为教师职业技能发展“搭台献计”

文/姜立军



为教师职业技能发展“搭台献计”

文/姜立军

作为一个教师，要使自己的工作更有意义，更充实，更有价值，有思想就显得尤为重要。肖川教授说过这样的话：“你真正的生命是你的思想”。一个没有独到思想的教师，也就等于没有了教书育人的灵魂。名师之所以是名师，教育家之所以是教育家，成就他们、延续他们教育生命的，是他们的思想，不是任何别的东西。

北京市朝阳区劲松第六中学设有初中部和职高部，实行职普融通六年一贯制办学体制。学校共有专任教师39名，占教职工总数的75%，其中，大本学历36名，研究生1名，高级教师9名，市区校级骨干教师8名，青年教师占专任教师总数的36%。近年来，学校加大工作力度，组织了多种内容的教师职业技能培训，努力让每个人都做一名有思想的教师。

把以教师为本的办学理念落实在为发展服务

在教师队伍建设中，学校努力为教师搭建职业技能发展平台，提高教师职业技能水平，保证教师在完成教书育人工作的同时自身得到发展，在学校科学持续发展的同时实现教师的发展。通过高技能教师队伍的教育教学主体作用，提高学校教育教学质量，努力把学校办成学生愿读、家长放心、普校信任、社会满意的学校。学校“十二五”发展规划中明确提出了“加强师资培训，在时间、经费上实行倾斜，有计划、有对象、有目标、有效果的做好教师全员培训，提高教师队伍整体职业技能水平”的教师培训工作目标。

采取扎实有效措施实施教师职业技能培训

第一，建立制度。学校根据发展规划确定的教师培训工作目标，针对专门教育和学校工作实际，学校采取多项具体措施提高教师队伍职业技能水平。加强教师职业技能培训制度建设，在学校“2011制度建设年”集中进行的学校工作整章建制中，建立了比较系统和完整的教师职业技能培训工作规章制度。

第二，基本功培训。学校启动了教师基本功培训工程，与市区教委的工作要求相比，突出了学校作为教师队伍专业能力建设工程、扩展为全校所有专技教师参加、培训时间延长、增加更为基础的培训项目的四个特点。

第三，专题讲座。每学期学校都会专门作出计划，聘请教育系统和社会教育教学专家、学者到校作专题讲座。同时，成立教学专家指导团，学校现已聘请了7名校外老教师为学校教学专家指导，分别与教师结对子，参与指导教师的教学工作。

第四，竞赛活动。学校经常鼓励并安排教师参加上级组织的教育教学竞赛活动，在竞争中提高职业技能。加强青年教师培养，培养学校发展后备力量，学校成立了青年教师协会，制定了协会章程，定期组织青年教师开展教育教学活动。

第五，评价机制。一是改进教师作课活动组织形式和评价方式，提高作课活动的质量和效果，使教师真正受益；二是实施教师日常工作考核评价机制，提高教师教学过程质量和教学效果，将评价结果与学年度教师绩效工资考核奖励挂钩，鼓励教师争创一流教学业绩。

由于学校将以教师为本，发挥教师教育教学主体作用落实在提高教师职业技能，促进教师职业发展，学校教师队伍职业技能水平得到明显提升。学校教师区级以上教育教学荣誉称号和教科研论文的获奖数量、获奖范围、获奖层次创下了新高；多门学科课堂教学被推荐参加市区教学展示；学校区级以上骨干教师从4%提升到了10%，双学历教师从17%提高到了40%，研究生培养人数从1人扩大到了6人，教师承担区级以上研究课的数量有了突破，教师培养均实现了学校发展规划确定的各项指标。

（作者单位：北京市朝阳区劲松第六中学）