浅谈如何打造英语高效课堂

⌾刘雪鹏

浅谈如何打造英语高效课堂

⌾刘雪鹏

一直以来，我们老师在教育第一线上，任劳任怨，课讲了一遍又一遍，题做了一道又一道，试卷评了一张又一张，有时却收效甚微。那么，如何做好有效教学呢？

一、更新教学观念

随着新课改理念的不断深入，传统的教学方法已不适合现代教育的步伐，因为填鸭式、满堂灌的教育模式视教师为课堂的主体，在课堂上，教师注重的是“讲”而不是留出更多的时间让学生参与教学活动，学生被当作听课的机器，自然体会不到学习英语的乐趣。因此，要想实现高效的英语课堂，首先要做的就是教师要摒弃传统的教学观念，优化英语课堂结构，让学生能够参与到教学中来，使学生意识到自己在课堂上的重要性，从而让学生由原来的“要我学”心理变为“我要学”。

另外，英语教师要树立转变角色观念，因为教师在教学课堂上担任着双重角色——教学课堂的驾驭者和学生学习的引导者，并且想方设法为学生营造一种良好的学习氛围，让学生在愉悦的学习环境中学习英语，为打造高效的英语课堂创造有利的条件。

二、明确课堂教学目标

教学设计要有明确突出的教学目标。每一堂课要有一个明确的教学目标，而每一个课堂教学目标要能够服务于课堂总目标的实现。教师在制定每节课的教学目标时要充分分析学生发展背景，也就是说要充分考虑学生的实际认知水平去确定每节课的教学目标。教学目标的设计还要遵循语言学习过程，通过各种方式引起学生注意，激发学生兴趣，将新的语言知识传递给学生，从而引导学生积极主动地吸收知识，让学生感知、理解所学知识并形成自身的知识。高中英语课堂教学目标的确定是在初中的基础上巩固和扩大学生的基础知识；进一步发展学生听、说、读、写的基本技能；培养学生综合运用语言的能力；促进学生心智、情感态度和文化意识的发展；使学生形成正确的人生观、价值观，从而为其终身学习奠定良好的基础。

三、把教学主体还给学生

新课标的核心教学理念就是教学的主体应是学生。而以学生为主体的教学理念应充分体现在实际的教学中，让每位学生都能积极主动地参与教学活动，教师应把课堂还给学生，让学生在自主获取知识的过程中享受学习，从而学生能积极、主动、活泼、健康、高效地发展，没有学生的主动参与，课堂教学效率必然低下。学生是学习的主体,是学习活动的积极参与者和取得良好学习效果的关键。因此，在英语课堂中，教师要以学生为主体进行互相交流，由单向灌输关系变为多向互动。为此，在英语课堂教学中，教师要善于组织学生参加诸如Role- play，Pair-work，Group-work等形式多样的课堂活动。

实践证明，课堂中丰富多彩的师生活动减低了学生课堂活动中的焦虑感，促进了其参与学习的积极性。同时，在互动活动中，教师要积极热情并以开放、协商、激励的态度引导学生的学习活动。学生会因此从教师的情感投入和协商式、鼓励式的话语中得到激励和鼓舞，从而更有效地参与课堂活动。

四、重视学生的智力和情感的个体差异

我们知道每个学生个体间都存在着智力差异。因此，英语教师应该充分考虑到学生对于并非母语的英语的接受能力。在课堂教学中必须一方面培养学生的语言表达能力，一方面培养学生的自我控制情绪能力，培养学生以良好的情绪带动学习，以促进其多维智力的全面发展。教师在课堂教学中，可以采取“以赞扬为主，批评为辅”的方法。老师的经常表扬可以使学生产生一种自豪感和荣誉感，从而使学生自觉自愿的进一步提高和完善个人的多维智力和综合能力。“以批评为辅”，不到万不得已不要批评学生。批评只是手段，而不是目的，批评多了容易使学生产生自卑感，甚至自暴自弃。当然，对于严重扰乱课堂秩序，注意力不集中等违纪行为也要及时提出批评。不过，批评时也要讲究策略，要就事论事，不要算总账，更不能对学生进行人格侮辱。记得有一次在讲advertisement这课文时，我在上面讲，一个学生眉飞色舞的在下面讲。于是我停下来，提了个问题“Do you like advertisement？ What do you think of it？”。然后我提问那位同学，他很诧异，也有点紧张，但是当他发现我并不是责怪他时，他真的讲出了关于广告的优缺点，虽说大部分是用中文讲，但是分析得很深刻，我让其他同学们一起为他作翻译，并鼓励他试着用英文说，而且赞美他的声音。课后，我问他怎么对广告这么有见地。他说他对画画及设计很有兴趣，经常会关注这些广告的创意。后来我鼓励他自己设计出一个产品的logo，与大家共享。同时，我也指出他在课堂上所犯的错误。几天后，他真的制作了一个精美的设计，让同学评阅了一番，大多赞美不已，而且，从那以后，他在课堂上特别认真。从原本应由于课上无视纪律而受惩罚变为发现学生的优点，改善了学生的学习态度，进而增进了师生间的友谊，何乐而不为呢？

五、合理运用多媒体技术，为学生创造良好的教学条件

传统的教学工具是简单的粉笔加黑板，这样的教学工具再加上教师枯燥无味的讲解，要想做到吸引学生的注意力实在很难。如今，一种新的教学工具开始出现在各大学校的教学课堂上，即多媒体技术。它能够把声音、图像、图形等完美地结合在一起，把教学内容以更加直观的形式呈现在学生面前，这样的课堂效果会变得更加形象生动，学生会有身临其境的感觉。另外，因为学生的视觉、听觉等多种感官受到了刺激，注意力一下子就集中起来，并且能够在形象逼真的环境中发展自己的形象思维。

例如，在学习Broadening horizons这一课时，我们可以通过运用多媒体技术，让学生观看关于介绍世界上各个国家的状况和语言的视频，让学生首先对这一章内容有个大致的了解，当学生再去跟着教师学习时，就很容易把注意力集中到课本上了。所以，在运用多媒体技术进行教学时，教师需要注意的一点是只能把它当作课堂教学的辅助工具，并根据教学内容进行选择性使用，否则整节课就变成了幻灯片不断变换，教师成为了课件的讲说员，既达不到良好的教学效果，又造成了教学资源的浪费。

总之，一节课的时间不长，只有45分钟，但这45分钟却最为关键和重要，提高英语课堂效率的方法多种多样，但是万变不离其宗，要抓住根本，那就是坚持以学生为中心的新型课堂。

江苏省徐州市徐州高级中学 221000)