农村中学物理实验教学的现状及对策

⌾周智军

农村中学物理实验教学的现状及对策

⌾周智军

物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理实验是可以增加学生体验，可以使学生获得充分的学习资料；开展好实验教学不仅能为学生提供丰富的感性认识，而且能培养学生创造能力。

农村中学；实验教学；现状；对策

在初级中学物理教学大纲中，已明确指出：“观察现象、进行演示和学生分组探究实验，能够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识，这是理解物理概念和物理规律的必要的基础。通过观察和自身动手实验对培养学生的观察和实验能力，培养实事求是的科学态度，激发学习兴趣，具有不可代替的重要作用。”

鉴于实验教学的地位和作用，我们不仅应该重视实验，而且应该在理论教学中认真贯彻以实验为基础的，以培养严谨的科学态度为原则，将实验教学的地位提高到一个新高度。

一、中学物理实验教学的现状

随着素质教育的进一步深化，我们国家对中学物理实验的重要性的认识和感受逐步加深，物理实验教学改革也正在紧锣密鼓地进行着但到现在为止，在农村初级中学仍存在以下几个具体的实际问题：

1．学校条件的严重影响 由于学校的实际情况和条件的影响，不能把实验室工作放在应有的位置上，学校对实验室工作在素质教育中的作用也有忽视。比如：物理实验室总是在新学期开始时用作教材堆放室，并多次影响实验开展。把实验教学当作副课处理，没有放在一定位置和高度，这严重影响了实验教学的开展。

2．实验教学仪器、材料严重不足 农村中学由于客观实际，仪器配备与配备《标准》相比大量不足，缺乏新课标要求的实验器材而无法实验；另外原有实验仪器设备陈旧，又由于使用不当等原因，致使仅有的也损坏严重，更是雪上加霜。加之学校没有专职的实验人员，一般都是任课教师兼管，由于课程多、任务重，不能及时对仪器设备进行维护、保养、修理等，而且有一部分实验器材根本就不能维修，都成为影响实验教学的因素。

3．实验教学没有正常开展 由于学校实验室没有专职的实验人员，多是任课教师兼任，不少教师的实验技术、素质、素养还有待提高,对顺利完成实验教学任务还有一定的困难。多年来对于物理学科的教育教学考试也与实际的实验教学有很大程度的脱节，靠讲实验和背实验在考试中可以得到高分，更是进一步让很多学校和老师增进入了一种“做试验不如背实验”的观念误区。

4．实验中的管理问题 实验仪器的严重缺乏和实验室的环境制约与实验学生的总人数之间的矛盾尤为突出。由于器材的严重缺乏使得不能组织更多的探究实验，很多实验5-6个人才能分配到一组实验器材，而且在能分到的实验器材中也有不同程度损坏，这就造成了实验效果难以达到。另外由于学生人数众多，并且在学生实验过程中科任教师在某处辅导时造成无法顾及其他的实验组，有很大程度的学生有捣乱行为，在很大程度不能按照实验要求去完成实验，实验效果不能达到预期目的。

以上实验教学的现状，极大地影响着物理教学质量；这样的教学现状与物理教学目的、教育改革的要求和物理实验教学重要地位很不相称，与时代发展对人才的要求很不适应。

二、中学物理实验教学对策与相关措施

我们应当看到当前中学物理实验教学薄弱，是有很多方面的原因。在分析问题、解决问题的时候也应从这些方面入手，应针对中学物理实验教学现状，站在素质教育的高度，从这些制约因素出发，进行中学物理实验教学改革，使实验教学能充分发挥其在素质教育中的特殊作用。要加快实验教学改革的步伐，首先要抓好以下几个措施：

1.转变观念 以学生发展为中心的教学观，把物理实验教学作为整个物理教学过程的一个重要环节，启发学生主动地获取知识，培养和发展学生的能力。因此，改变传统的教育观，树立新的教育观念，实施素质教育，就要不断提高对实验教学基础地位的认识，从提高实验教学的效果，激发学生学习兴趣，提高学生的能力出发，认真改进、大力加强实验教学，把实验教学真正移到以实验为基础上来。

2.实验设计改进 对于学生实验应有一套专门的正规的实验教程。这个教程能与课本独立开来，能培养学生阅读能力和自学能力，提高实验技能，掌握科学思维方法等功能。在引导学生在理解实验原理和内容的基础上，独立地列出实验步骤、自制实验表格等，从而提高学生的实验能力和素养。例如：要想搞清楚流体流速与压强关系的知识点，就可以引导学生用硬纸板制作出几种不同的类似于飞机“机翼”的器材，即可以培养学生的自制动手能力，也能让学生对知识点有个更深刻的认识和理解

3.对实验考核方法进行改进 把实验考核列为全体学生的物理学科考试的要组成部分。这样才能引起学生对实验的充分重视，才能提高他们的实验能力和实验素养。中学物理教师在物理实验考核时应把考理论和考操作结合起来，全面反映学生实验能力。多增加一些要打破现成实验方案，在一些特定的要求和条件下自行设计新的实验方案和步骤以完成实验要求的设计性实验。多一些考核学生解决实际问题的能力、创造性思维能力等综合能力的试题。

4.提高教师自身素质 物理教师应接受新的教育理论、新的教育思想，指导自己的教学实践。同时各地区教育部门应组织力量定期对在职教师进行培训或组织在职教师进修。需要物理教师具备较高的实验教学素质，既要有物理学理论和实验知识，又要有教育学、心理学和教学法的知识，还必须脚踏实地亲手实践。可以进行针对物理教师在物理实验中对实验的设计，实验测量的操作技巧，设计、改进实验以及排除故障的创造性能力，实验考核的命题能力等方面的培训，此外通过举行各级研讨会，提供物理教师间交流与探讨的机会，从而相互促进。

5．学校教学仪器设备的提升 树立“瓶瓶罐罐当器材”，“拼拼凑凑做实验”的理念和思想，在实验器材缺乏或不足的客观条件下，利用身边可以利用的一切资源，拼拼凑凑制成一些实验教具和器材，便能完成许多不具备条件而无法开展的实验。加大资金投入例如：利用实验教学视频和Flash动画展开实验演示和加深学生对所学知识点的理解和掌握，学校可以考虑并计划出更大的房间作为实验室，并每个实验室购置影碟机，功放，音响和电视机等通过视频光盘和课件开展大量不可能完成的实验。

只要切实地抓好制约物理实验教学改革的几个措施和可行办法，中学物理实验教学改革的步伐将进会得到确实的改善和发展，实验教学的现状将得以改变。

陕西省城固县五郎庙初级中学 723200)