试论高中语文写作教学方法

◎黄小芳

试论高中语文写作教学方法

◎黄小芳

写作能力的培养，是学生表达思想、服务社会的一种能力。作文教学是形成学生的写作能力，发展他们的观察力、思维力、想象力的主要途径。在教学实践中，很多语文教师有重阅读轻写作的倾向，他们把大部分时间和精力倾注在阅读教学中，视作文教学为业余，把作文课上成教读课，即使上作文课也是盲目随意，提高学生的作文水平常常成为一句空话。有感于此，笔者试图有所突破，做了些探索，以期抛砖引玉。

高中语文；写作教学；教学方法

写作是一个从思想到书面表达的过程，其不断指导着学生认识人物、体验人生，逐渐培养学生形成完善的人格，训练学生形成写作的技巧，以擅于用语言表达内心的情感，进而引发学生的写作及语文学习兴趣，与此同时，也提升高中语文作文的教学质量。

一、培养学生挖掘写作素材，指导其立意

教师需以优秀实例向学生展示，写作一篇优质文章的关键是在于它的真实性，感动需来源于学生真实的生活。教师在为高中生讲解写作技巧时，需擅于引导学生观察、体验生活，用情感打动人心，需指导其善于从实际的生活中进行感悟、总结，并体验、思考，以培养创新性的立意。语文教师在引导高中生结合生活创作时，也需擅于激发与引导学生将其自身的真实情感表达出来。高中语文教师需培养学生发现生活、体验生活、感悟情感的能力，即通过培养其擅于观察生活的习惯从而使其逐渐了解社会生活、人物性格、风土人情，进而拓宽学生在生活中写作的表达技巧养成途径。此外，高中写作技巧教学中，需培养学生注重写作素材的长期积累过程，注重写作能力及技巧。教师需在高中写作教学中培养学生运用技巧的能力，培养学生形成良好的写作习惯，擅于启发学生写作思路。

此外，一篇好的作文必须具有新颖性，使人看到感觉眼前一亮。比如在进行人物的描写时，教师可采用正面描写的写作技巧，也可采用侧面烘托的方式。在情景的描写上，教师需教会学生学会衬托文章的中心思想情感。此外，要教会学生学会运用一些修辞手法。即在高中语文作文教学教师进行点拨写作技巧的过程中，其还需对指导学生的从生活中寻找写作素材之外，结合多方面方式培养学生立意，使其全面认识写作技巧的重要意义。教师还需重视培养学生注重找寻生活，并重视结合素材融入情感进行书面表达。其需培养学生擅于从生活中寻找自己写作的素材，然后加之丰富的想象力，最终创造出具有优秀的情感类或应试性高分写作文章。结合真实情感的文章更具有吸引力，一篇优秀的文章需在情感上引起欣赏文章的人的共鸣。教师在高中语文作文写作技巧积累的指导过程中，需引导学生在写作过程中擅于将与所写作内容有联系的因素充分升华而后结合到文章中。进而促进学生进一步观察生活，也可引发其自身观念表达文章的主题与理念，并促使高中学生不断提高自身写作技巧的综合能力。

二、指导学生抒写性灵，表达真情

写作仅有观察、感悟和积累是不够的，写作其实是个独立思考的过程。只有经过作者个性浸润观察客观世界，激发超越知识界限的灵感，创造出生命活力，诉诸笔端的文字才能真真切切地表达出内心体验，这样的文字才是具有独立个性特征，具有创意的文章。我们不仅要结合教学内容运用多种形式加强对学生的形象思维、抽象思维等常规思维的训练，更要注重求异思维的训练，培养学生从多方位、多角度、多层次思考问题的能力。同时我们应鼓励学生敢于思维，大胆提问，更应鼓励学生大胆质疑，挑战权威，支持学生积极参加课堂讨论，发表与众不同的观点，鼓励学生畅所欲言，张扬个性。学生只有具备了独立思考的能力和创新的能力，才能写出具有创意的作文。

三、鼓励学生积极创新，培养思维能力

在高中时期，需要创新作文教学，这是很有必要的。语文教师需要利用美文美句以及美篇美作为作文起到良好的服务作用，从而使学生作文写作能力和水平得以提升。第一，在进行作文写作的过程中，教师需要对学生加以引导，使其能够从多个方位进行思考，从多个角度进行立论，同时还要对作文题目和写作素材之中的信息进行发掘，提出一些新的思路与方法。学生在进行写作的过程中，要利用具有新颖特点的题目，那些不但具有抒情色彩同时还具有深刻含义的题目，能够让人眼前一亮，另外，在开头的位置能够引用熟悉且获得大家认同的电影名或者是歌曲名等，不但具有活泼的特点，还具有较强的趣味性。与此同时，在文章结尾的位置，需要具有特色，在利用语言进行描写的时候，要具有生动性以及丰富性和细腻特点。这都是创新写作的重要表现，在作文写作的过程中，需要注意的是一定要避免错别字的出现，在进行作文教学的过程中，需要加以强调。第二，学生在进行作文写作的时候，需要保证思路完整。教师在进行作文教学的过程中，需要强调作文思路完整，让学生对各种作文类型和文体等加以接触，通过各种教育手段，将不同训练途径开辟出来，实现教学互动。这些训练项目并不是越多越好，需要做到精，使学生在作文写作的过程中不断创新，对学生创新意识加以培养，提升其创新思维能力和水平。

以上是笔者在教学实践中对如何科学指导中学生写作的经验总结和心得体会。总之，写作教学要有针对性，要能符合学生的认知和发展规律，以贴近生活的笔触启发学生巧妙的写作方法，循序渐进，授之于渔，才符合写作教学的可持续发展。

（作者单位：江西省鄱阳县第一中学 333100）