关于特岗教师专业发展的几点思考

□李超

（北华大学林学院吉林吉林132013）

关于特岗教师专业发展的几点思考

□李超

（北华大学林学院吉林吉林132013）

“特岗计划”是由国家教育部、财政部等在2006年联合启动实施的。特岗教师作为近些年来的新群体，其专业发展情况，不但影响教师自身的工作生活，也影响着对学生的教育。本文通过对特岗教师专业发展的思考，提出了相应的建议。

特岗教师；专业发展

特岗教师是近几年来教育队伍中涌现出来的一股新生力量，他们的出现为各个学校注入了新鲜血液。如何促进特岗教师快速成长，使其尽快站稳讲台，融入教师队伍，笔者结合自己的思考和教育实践谈几点认识。

1　制定成长规划，促进特岗教师专业发展

学校在特岗教师人职初期，就要深入摸底，及时为他们量身定做一套适合个人实情的特岗教师专业发展规划，分为“短期规划”和“长期规划”。其中，“短期规划”的时间可界定在一学期乃至一学年。特岗教师在这个短时间段里，重点解决如何塑造良好师德，怎样落实备、讲、批、辅等常规工作，在学期末或年终要达到怎样的效果，以实现短期成长的目的。“长期规划”的时间可以界定在三至五年内。涉及师德修养、课堂操作方面以及科研能力的提升时间内，学校要规划出特岗教师成长的方向和所要达到的效果。学校通过帮助特岗教师制定专业成长规划，为他们各自的发展指明了前进的方向，为他们职业生涯奠定了基础让规划的落实有了抓手，以确保特岗教师实现真正意义上的成长。

2　建立教师档案，促进特岗教师专业发展

为了使特岗教师快速实现专业上的发展，教导处还要为特岗教师建立成长档案。首先，要加强特岗教师的理论学习，尤其要将不同学科的课程标准及时地，发放到他们手中，指导他们深人解读课标，做笔记、写心得体会、领悟课标精神；其次，要引导特岗教师对照课标研究教材、运用教材，在课堂操作过程中积累好方法。课标是方向，是教师的“本”，要不折不扣地将课标的学习和运用作为特岗教师专业成长的“法宝”。最后，要强化特岗教师的基本功训练，将“三字一话”作为特岗教师各学期的考核内容。

3　成立师徒结对，促进特岗教师的专业发展

新教师的专业发展，离不开经验丰富的老教师的传、帮、带，特岗教师亦是如此。所以，在特岗教师走上工作岗位伊始，学校要安排各教研组长在组内成立新老教师结对。一名老教师至少指导一名新教师，教研组长定期安排好结对帮扶小组的活动，并有详实的活动记录，便于后续的梳理和跟进。老教师通过示范领课，新教师上汇报课，老教师提出建议，新教师反思改进，上模仿课，先站稳讲台，再跳出框架，形成自己的个性。要让特岗教师明白：课堂在于发展学生思维，培养能力。课堂教学的真正主角是学生，而教师也不仅仅限于传道授业解惑，更重要的是调动学生主动学习意识，培养学生对学习持久的兴趣，发展学生的思维能力，对事物有自己的独到见解进而达到有效教学，以促进新教师不断地成长。

4　以丰富多彩的活动，加快特岗教师的专业发展

灵活掌握“三课活动”和“课程质量工程”的精髓。教研组常态化的“三课活动”和“课堂质量工程”是特岗教师专业成长的阶梯，“三课”是每位教师必备的教学能力之一，也是教师课堂综合能力的具体体现。课堂质量工程更是教师提高深堂教学能力的必由之路。尤其是特岗教师更要熟知“三课”所涉及的内容、环节和步骤，以及课堂质量工程的具体要求。各教研组在指导特岗教师进行三课活动时，可在上课前5分钟内组织授课教师进行简短的说课，在做课结束后.立即组织教师面对面评课，将自评和他评结合起来，组内教师也可通过QQ群及时与特岗教师进行沟通评价，这样，能够最大限度地促使特岗教师优化课堂教学，有利于加快他们的成长步伐。开展形式多样的课型活动助推特岗教师的专业成长。

总之，特岗教师是近几年来教育战线的一只庞大的队伍，他们整体素质的高低，直接关系着未来的教育事业。有效提升特岗教师的专业发展是一项长期的工程，任重而道远。只有形成科学的管理体系，为特岗教师的专业成长搭建发展平台，稳步推进，常抓不懈，定会有效地促进特岗教师的专业成长。

［1］刘杰瑞，李灵.中小学心理教师专业发展的现状和提升途径［J］.社会心理科学，2015（2）.

［2］陈芬萍.中小学教师专业发展面临的困境及对策研究［J］.课程教材教法，2007（11）.

［3］吴洪亮.西部农村特岗教师专业发展现状及途径探析［J］.教育文化论坛，2012（1）.

1004-7026（2016）10-0107-01中国图书分类号：G635.1

A

本文10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.10.076

吉林省教育科学“十二五”规划项目（批准号GH150080）。

李超（1987-），女，吉林伊通人，北华大学讲师、硕士，主要从事大学生思想政治教育研究。