连接词“but”在个人经历叙事类语篇中的意义研究

程卫丽

江西财经大学外国语学院，江西南昌，330013



连接词“but”在个人经历叙事类语篇中的意义研究

程卫丽

江西财经大学外国语学院，江西南昌，330013

为考察连接词“but”在语篇构建过程中的作用，基于逻辑语义关系理论和个人经历叙事语类理论，通过分析具体语篇中连接小句、复句和语段中的连接词“but”所表达的转折、替代和让步关系以及构建的语篇结构意义和评价态度意义，指出连接词“but”在个人经历叙事类语篇中是有语境动因的突出，对其意义的研究应提升到语篇层面。

but；逻辑语义关系；个人经历叙事语类；语境动因；语篇层面

1 问题的提出

作为衔接手段之一的连接词，是英语学习的重点之一，也是难点之一[1]。近年来国内外学者对英语学习者的连接词运用情况作了大量研究。Granger等基于法国英语学习者与本族语者作文的对比，发现法国学习者整体上并不多用连接副词，其中对比/让步连接副词使用过少，且对某些连接副词在不同语体中的细微差别不够敏感[2]。Chen将台湾TESO硕士学位论文与国际TESOL期刊上公开发表的论文进行对比，发现台湾学习者使用连接副词的频率略高于英语本族语者，且误用了某些连接副词[2]。初良龙运用语料库研究工科院校学生英语议论文写作中转折连接词的使用情况，发现学习者存在多用、少用、语体混淆、机械套用等问题[3]。郑丹运用预设理论对不同类型转折关系的预设问题进行分析，发现不同类型转折关系的语句其语意焦点不同，要根据语境而确定[4]。张会平运用系统功能语法的小句信息扩展理论分析了“but”在中国英语学习者中的使用规律，发现中国英语学习者主要用于转折功能和“not only…but also”之类的搭配结构，其他用法很少出现[5]。综上所述，国内外学者较多地是对连接词进行概括性的研究，这些宏观研究都有助于英语学习者对连接词的认识和学习，但较少关注连接词在具体语境中的使用情况，没有具体到实际语篇。对语篇中的连接词进行感性的、具体的分析，可使英语学习者对连接词作为一个语言知识点的体会会更深、掌握得更牢固。为此，本文将从微观角度，以逻辑语义关系理论和个人经历叙事语类理论为出发点，分析连接词“but”在具体语篇中连接小句、复句和语段所表达的不同的逻辑语义关系以及构建的语篇意义和人际意义。

2 相关理论

2.1 逻辑语义关系理论

系统功能语言学认为，小句之间主要有两种关系：相互依赖关系和逻辑语义关系。相互依赖关系分为联合关系和主从关系；逻辑语义关系包括扩展和投射两个范畴，扩展又包括详述、延展和增强三个次范畴。详述是指一个小句用进一步具体说明或描述的方式详细阐述另一个小句或附加一个描述性属性或者评论；延展是指一个小句通过附加新的内容来延展另一个小句的意义；而要增强另一个小句可以通过时间、地点、方式、因果、条件等不同的方式[6]216-240。Halliday认为,连接词“but”主要包括联合延展和联合增强两种逻辑语义关系，表达以下三种意义：(1)附加与前一个小句全然相反或者相对的内容:“X and conversely Y” (“on the other hand”)，是转折关系。(2)对原来内容进行替换:“not X but Y” (“instead”)，是替代关系。 (3)意料之外的结果:“if P then contrary to the expectation Q” (“nevertheless”)，是让步关系[6]230-236。

Halliday还认为，复句之间的衔接关系主要有附加、转折、因果和时间四种逻辑语义关系。连接词“but”包含了“and”的意思，起到连接内容的回顾性 (“retrospective”) 效果。因此，不能说“and but”,但会说“and yet”,“and so”和“and then”；也不能说“although…but”,因为“but”表示的是联合关系，而“although”表示从属关系。此外，“but”表示的附加关系是“and”加上强调成分，强调与前一复句相反或相对的意义，是一种复合式联合关系。与“but”相似，“instead”也表示复合式联合关系,但“instead”强调的是替换原来的内容[7]237-242。Martin指出，连接关系的信息单位是表达话语语义单位的级小句事件线，连接的范围可能是超过复句的更大范围的语段，表达语篇各个部分之间的关系[8]234-235。因此，本文分析的是语篇内由连接词“but”连接的小句之间、复句之间和语段之间的逻辑语义关系。

2.2 “个人经历叙事”语类理论

语篇的产生过程离不开一定的文化语境和情景语境。情景语境是语篇产生的具体情景特征。文化语境主要指语篇产生的社会文化背景，包括同一个文化背景中人们通常做事的常规和习惯，一套约定俗成的说话和写文章的规则、原则或语类结构等[9]。Martin认为，语类是有目的的阶段性社会过程，具有一定的语类结构潜势[8]550。Labov认为，个人经历叙事语类的语篇结构潜势包括点题、指向、进展、评议、结局和回应六个阶段，其中点题、指向和回应是选择性阶段，指向可以在进展前或成为进展的一部分，评议则可以在结局前或成为结局的一部分[10]。

3 连接词“but”表达的逻辑语义关系以及实现的语篇意义和人际意义分析

Halliday指出：“连接关系所表达的意义是由句子表达的经验意义和人际意义决定的。”[7]238基于此，本文按照“but”在语篇段落中出现的顺序进行编号，逐句分析语篇中“but”连接小句、复句以及语段所表达的不同逻辑语义关系以及实现的语篇意义和人际意义。语料来源于季佩英主编的《全新版大学英语综合教程》第二版第三册。

例1 I am not in E.B.White's class as a writer or in my neighbors' league as a farmer,but I'm getting by.(第一段)

例2 But the good life can get pretty tough.(第四段)

例3 There have been a few anxious moments since then,but on balance things have gone much better than we had any right to expect.(第九段)

例4 I'm not making anywhere near as much money as I did when I was employed full time,but now we don't need as much either.(第十段)

例5 Although we are stuck with paying minor expenses,our premium is low - only $560 a year-and we are covered against catastrophe.Aside from that and the policy on our two cars at $400 a year,we have no other insurance.But we are setting aside $2,000 a year in an IRA.(第十一段)

例6 We continue to dine out once or twice a month,but now we patronize local restaurants instead of more expensive places in the city.(第十一段)

例7 We still attend the opera and ballet in Milwaukee but only a few times a year.(第十一段)

例8 Jim and Emily are involved in school activities,but they too spend most of their time at home.(第十二段)

例9 When the time comes,we'll leave with a feeling of sorrow but also with a sense of pride at what we've been able to accomplish.(第十四段)

例10 We've invested about $35,000 of our own money in it,and we could just about double that if we sold today.But this is not a good time to sell.(第十四段)[11]

3.1 “but”在语篇中实现的语篇意义

功能语法按从上到下的程序研究复句的结构，即首先看语篇的语义结构，然后看语篇的语义结构如何在语法中体现，即如何在复句中体现[12]。语篇作者主要叙述自己在农场写作生活的经历和对这段经历的态度和评价。按照个人经历叙事语篇的语类结构潜势，语篇可以分为点题、指向、进展和评议结局四个阶段。首先，语篇标题“Mr.Doherty Builds His Dream Life”和第一段点明故事的概要——创建在农场生活并写作的理想生活，是点题阶段。第一段还介绍了故事发生的时间、地点和人物，是文章的指向阶段。从第二段到第七段具体描述了我和家人在农场既美妙又艰难的生活场景，是故事的进展部分。从第八段到最后一段是文章的评议和结局部分——对自己的农场生活经历进行评议:耐得住寂寞和有相当大的体力是我对农场生活应付得还行的两个基本要素以及在农场写作并生活的经历让我有实现自己多年梦想的自豪感。需要指出的是，除了这部分对故事结局的评议，作者在整个叙述过程都表达了自己对这段农场生活经历的评价意义，可以说评议渗透于整个故事结构。

Martin认为，由连接关系所表达的逻辑语义关系与语篇的阶段性结构紧密相关。语篇结构或语篇进展方式可以通过语篇的宏观主位、超主位和小句主位显示。宏观主位相当于语篇的标题、副标题或介绍性段落，能预测语篇的超主位。超主位相当于段落的主题句，能预测段落后面句子的互动模式[8]437-442。

例1在语篇点题阶段第一段出现，“but”强调“替换前句的内容”，表达的是替换意义(“not…but”)的逻辑语义关系——我既不是著名作家E.B.White也不是农场主，但我的农场生活应付得还行。另外，由“but”连接的后句预测了语篇的宏观结构和进展方式：从“描述作者既令人满意又艰辛的农场生活”的进展阶段到“对总体情况比料想的好得多的农场生活的评议”的结局阶段。因此，“but”连接的是语段之间的意义，体现了语篇语义结构，起到制造悬念和增强故事吸引力的效果。接下来第四段、第九段和第十段的第一句中出现的“but”也有同样的效果：从第四段第二句到第八段围绕由“but”引导的后一小句“农场生活艰辛”展开；第九段第二句到第十一段围绕由“but”引导的后一小句“农场生活比料想的好得多”展开；第十段的第二句到第十一段围绕由“but”引导的后一小句“花费比原来少(差不多够用)”展开。

例2中，“but”既有对前面第二段到第三段“令人满意”农场生活的回顾，又强调了和它相对的意义——“艰辛的农场生活”，是附加转折语义关系，这一句也预测了本段接下来的第二句到第七段内容。同样，例3是第九段的第一句，其中连接词“but”强调与前一小句“焦虑时刻”(根据上下文指第八段提到的农活要花大量时间、家里经济拮据) 相反的内容 ——“情况总体上比料想的好得多”，表示附加转折语义关系。“but”引导的后一小句预设了从本段第二句一直到第十一段有关“在农场写作的生活还过得去”的描述。在第十段第一句出现的例4中，“but”则强调与前一小句“成为自由撰稿人后挣钱没全职工作时多”相对的意义——“花费比原来少”，也是转折关系。“but”同样预设了本段接下来第二句到第十一段的内容(例5、例6和例7)中三次出现的“but”都是围绕“花费比原来少”这一中心内容，表示与前一小句或语段的意义相对的转折语义关系：每年2000美元的个人退休金是唯一一笔大开支；吃饭光顾的是当地餐厅；听歌剧、看芭蕾演出每年才几次。

例8和例9在评议阶段第十二段和第十四段出现，两次“but”都表示转折关系，强调与“参加各种社交活动”对立的意义“大部分时间仍呆在家里”以及与“怆然离去”相对的意义“(为自己所做的一切)深感自豪”。

最后，在第十四段出现(例10)的“but”表示让步关系，对前句“如果我们出售农场，价格差不多可以翻一倍”的假设进行否定而产生的意料之外的结果“现在不是出售的好时机”。通过以上分析发现：语篇中表示替换关系和让步关系的“but”各出现了一次，其余八次都表示转折关系，成为语篇中最为主要的逻辑语义关系。其中第一段、第四段和第九段中的连接词“but”分别出现在语篇的点题、进展和结局阶段的第一句，分别对下文“怎么应付得还行”“如何艰辛”“怎么比料想的更好”起到预设并制造悬念、提高读者的兴趣、增强故事的吸引力的效果， 对个人经历叙事类语篇的阶段性结构或语篇的组织结构起标记性的突出作用。其他部分出现的“but”则都对各个阶段的主题意义进行强化。因此，连接词“but”连接语篇中小句、复句和语段所表达的以转折关系为主导的逻辑语义关系，不但使语篇中小句之间的语义关联和逻辑紧凑，加强了复句之间的衔接力，还反映了个人经历叙事类语篇的阶段性过程，使得各语段之间紧密相关并成为一个连贯的整体，在实现语篇结构意义过程中起到了标记性的突出作用。

3.2 “but”在语篇中实现的人际意义

Hyland认为，连接词“but”既有语篇功能，又有人际功能[13]。语篇意义和人际意义是相互交错的实现过程。Martin认为，人际意义实现方式是连续性的、韵律式的，通常渗透到整个叙述结构中，组成小句的词、短语和小句本身都会体现话语的人际意义，并且语类层面的人际意义和语篇意义是互动的，两者互为取向[8]553-559。没有评价的叙述是没有重点的，是不完整的。评价是指通过强调叙述中的某些单位的相对重要性，来反映叙述者的态度。评价渗透于整个叙事结构，其实现方式是连续性的，评价可能出现在叙述性小句的修饰词汇或短语中，或与最后的叙述小句一致，叙述小句本身可能就是评价[8]556-557。

语篇不但叙述了作者在农场写作生活的经历，实现了经验意义，还表达了作者对这段经历的态度和评价——耐得住寂寞和有足够的体力使得我享受农场生活、实现在农村生活并写作的梦想成为可能，实现人际意义。在该人际意义支配下，语篇在点题、进展和结局阶段，连接词“but”通过转折关系、替换关系以及让步关系强调后一小句与语篇人际意义相关联的内容的重要性，反映了作者的评价态度。首先，文章点题和进展阶段出现了一个替换关系和一个转折关系的“but”，通过强调“我应付得还行”和“美妙的生活有时会变得相当艰辛”，表达了作者对自己在农场生活并写作经历的评价态度。在评议结局阶段，出现了八个表示转折关系以及一个表示让步关系的“but”，分别强调在农场生活并写作的“总体情况比料想的更好”“花费比原来少”和“每年2000美元的个人退休金(家里唯一的大开支)”“吃饭光顾的是当地餐厅”“听歌剧、看芭蕾演出每年才几次”“大部分时间呆在家里”“自豪感”和“现在不是卖农场的好时机——农场是提高生活质量和创建自己理想生活的地方”，都表达了与语篇人际意义相关的对农场生活的评价态度。

以上分析表明，连接词“but”通过转折、替换和让步三种逻辑语义关系强调后一小句与语篇人际意义相关联的内容的重要性，反映作者的评价态度，实现语篇的人际意义。

4 结 语

本文以逻辑语义关系理论和个人经历叙事语类理论为依托，分析个人经历叙事类语篇中“but”连接小句、复句和语段所表达的转折、替换和让步三种逻辑语义关系以及实现语篇的结构意义和评价态度的人际意义。另一方面，虽然语篇中出现的连接词“but”相距较远，但由“but”连接的语段反映了个人经历叙事类语篇在一定交际目的支配下的阶段性过程，语段之间是动态的、连贯的话语语义流动过程，“but”作为衔接手段在这一过程中作起标记性突出作用，是有语境动因的突出。因此，连接词“but”在个人经历叙事类语篇中的意义研究应该提升到语篇层面。

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(责任编辑：胡永近)

2016-09-02

安徽省质量工程教学研究项目“多模态外语教学质量有效监控与处理反馈机制研究”(2015jyxm373)；宿州学院横向项目“语言中的变异现象及其翻译研究”(2015hx010)；宿州学院博士科研启动基金项目“概要写作和语类交互视角下的阅读模式构建及其实证研究”(2015jb13)。

程卫丽 (1973-)，女，江西贵溪人，硕士，讲师，主要研究方向：系统功能语言学和语篇分析。

10.3969/j.issn.1673-2006.2016.11.020

H309

A

1673-2006(2016)11-0072-04