未成年人思想道德培养研究

贾　萍，　杨国燕

(石家庄学院 外国语学院，河北 石家庄　050035)



未成年人思想道德培养研究

贾萍，杨国燕

(石家庄学院 外国语学院，河北 石家庄050035)

未成年人思想道德建设是教育工作的重要组成部分.部分未成年人思想道德方面存在问题，家庭教育、学校教育、社会教育各有缺失且三者合作不足，建议建设未成年人思想道德教育体系，突出学校的德育功能，重视家庭教育对未成年人的影响，优化社会环境，真正实现家庭、学校与社会合力育人.

未成年人；思想道德培养；社会环境

未成年人思想道德培养是教育工作的重要组成部分.近年来，教育部门开展了系列德育活动，取得了一定成效,但是当前未成年人思想道德仍存在一些问题，少数未成年人精神支柱无根基，迷恋网吧、打架斗殴、言语不文明、道德素质低下等现象时有出现.

2004年2月26日，中共中央、国务院印发了《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》，对未成年人的培养教育提出了要求：扎实推进中小学思想道德教育，充分发挥共青团和少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用，重视和发展家庭教育，广泛深入开展未成年人道德实践活动，加强以爱国主义教育基地为重点的未成年人活动场所建设、使用和管理，积极营造有利于未成年人思想道德建设的社会氛围，净化未成年人的成长环境，切实加强对未成年人思想道德建设工作的领导[1].未成年人思想道德建设是全社会一项综合系统工程，需要家庭、学校、社会形成合力，共同努力，真正为社会建设培养优质人才.

1　未成年人思想道德方面存在的问题

以中小学生为主体的未成年人大都思维活跃，易于接受新鲜事物，富有同情心，热爱祖国，关心国家大事，有较强的集体观念，但是，相当一部分未成年人以自我为中心，社会认知和社会责任感等方面还有不足.

(1)理想信念缺失

对未成年人的了解发现，部分未成年人缺乏崇高的理想，掌握科学文化知识的目的不是为了祖国和人民，而是为了个人享受，很少把个人的前途和事业的发展与国家富强和民族的兴旺发达联系在一起，部分未成年人对金钱、权力、名誉、地位等表现出很强烈的欲望，一定程度上影响着未成年人的健康成长和社会环境的整体改善[2].

(2)独立意识弱化

当今的未成年人多数是“00后”，信息化的成长环境对这一代未成年人产生了很大的影响，部分未成年人依赖性较强，独立意识弱，与人相处、与人合作的能力不强，遵守纪律的意识也比较差，抗挫折能力更是不足，在学习或生活中遇到困难和问题时，习惯性地依靠家长或学校，出现问题时常推卸责任，不肯担当.

(3)社会责任感有待提高

个人是社会的细胞，社会的进步与发展是个体生存质量提升的基础.部分未成年人集体意识缺乏，没有为祖国为社会作贡献的思想境界，遵纪律、守规则的意识不强，在困难和问题面前，宽容自己苛责别人.为了逃避个体应该承担的责任而选择沉溺于虚幻的网络世界不能自拔，以至于荒废学业，误入歧途，影响家庭和睦和社会和谐.

2　影响未成年人思想道德培养的主要因素

未成年人思想道德观念的培养是一项长期而复杂的工程.目前未成年人思想道德的现状，反映出家庭、学校和社会在未成年人思想道德教育上存在一定问题.

(1)家庭教育不到位是产生问题未成年人的“前奏”

家庭是未成年人接受教育的第一场所，是他们人生的第一所学校，父母是未成年人的启蒙教师.幼年是良好品质形成的关键时期，家长的言行举止会潜移默化地影响孩子，对其健康成长起决定性作用.

现代婚姻家庭的不稳定性以及不和谐的家庭环境，使未成年人的成长环境复杂化.生活在离异或重组家庭中的部分未成年人不能接受良好的品质教育，在进入学校和社会之前已经心理畸形甚至人格扭曲.

家庭暴力是未成年人不良行为产生的“催化剂”.现实中，绝大多数的未成年人反映，因为学习成绩不理想而遭受家长的虐待.家庭教育方式的简单粗暴会对未成年人的成长产生负面影响，部分未成年人的成长过程呈恶性循环：学习困难—成绩不好—旷课上网—离家出走—闲散混于社会，更为严重的是在这样的过程中他们的身心已经受到伤害，没有了精神家园[3].

随着经济的发展和城市化进程的加快，留守儿童现象已经成为部分地区未成年人教育的难题.大多留守原籍的孩子因父母外出打工而无人监管，物质和精神支撑严重缺失，家庭缺位成为这类未成年人不良行为产生的根本原因.

(2)学校过于重视应试教育使德育缺位

目前，学校教育一定程度上受高考指挥.有的学校对德育重视程度不够，重考试成绩、轻品德培养，未成年人的思想政治工作和道德培养仍未能放在学校工作的重要位置，部分地区的德育又缺少“以人为本”的理念.校园文化环境建设不到位.部分学校图书馆、阅览室、实验室、教室等空间缺乏励志标语或图片，未能较好地发挥空间育人作用.部分教师工作责任感不强，有的教师只注重传授知识，不关注学生思想动态，更不关心学生的身心健康.这些都对未成年人思想道德品质的培养产生了不良影响.

(3)社会监管力度不够导致成长环境不健康

1)网络监管力度不够

目前，相关部门对未成年人成长环境的监管，尤其是网络安全监管还有一定欠缺，网络色情、网络暴力依然存在.部分未成年人以自我为中心，通过网络寻找刺激，随意释放不良情绪，严重者可能会危及生命安全和社会安定.

2)文化产品质量不高

适合未成年人身心特征的读物匮乏，粗制滥造、泛成人化和不健康的读物进入未成年人的阅读空间，不利于他们思想道德品质的提升.

3)教育环境建设有待加强

未成年人校外社会实践活动场所建设力度不够，爱国主义教育基地作用发挥不到位.社会环境教育作用的缺失，致使消极的人生观、扭曲的价值观有机可乘，严重影响未成年人良好思想品质的培养.

3　关于未成年人思想道德培养的建议

(1)重视家庭教育

家庭教育对未成年人思想品德的影响是巨大的.要充分重视家长的品行及家庭氛围对未成年人品德形成的支撑作用，着力对家长进行专业素质培养，开办家长学校，指导家长树立科学的家庭教育观念，让家长掌握有效的教育方法，以家庭教育为抓手，让学校、家庭和社会三方的教育有机结合，为未成年人营造健康积极的成长环境.

(2)强化学校的德育功能

进一步强化学校对未成年人思想道德培养的功能，恰当处理课堂教学中知识传授与品德培养的关系.学校要充分利用环境育人，在图书馆、实验室、体育训练馆等场所设置德育墙，充分利用教育教学空间，建立身边榜样核心区，成立榜样搭车区，创造文明感染效应区，整体布局，这样才能形成提高未成年人思想品德的共赢区域[4].在未成年人之间形成竞赛氛围，使未成年人的良好的、健康的思想品德落地、生根并开花、结果.

(3)优化社会环境

未成年人的思想道德建设不是一朝一夕的事情，只有坚持经常，注意细节，落实到位，创设无污染的、适宜未成年人健康成长的绿色环境，在环境建设中精准发力，才能让未成年人健康成长.

相关职能部门要切实履行对未成年人的成长环境建设的监督和对文化市场的管理，开展精准品德教育，并使之制度化.只有把未成年人的思想工作放在重要位置，将责任落实到位，才能助力未成年人良好思想品德的培养.

1)优化网络平台

净化网络空间，搭建绿色网络平台，利用阳光向上的网络空间开展思想品德教育.引导学生通过网络观看优质视频资料.综合治理网络空间，进一步净化未成年人成长的社会环境.坚持不懈开展网络“扫黄”，加大对网吧和网络市场的监管力度.坚决查处传播淫秽、色情、凶杀、暴力和伪科学的网站.认真执行《互联网上网服务营业场所管理条例》，切实加强对网吧的治理.坚决取缔无证照经营或违法行为严重的网吧.对违反规定允许未成年人进入、出售和传播黄赌毒制品的文化娱乐场所，要依法查处.

2)提高文化产品质量

适合未成年人的高品质健康的文化产品，能够有效提升他们的思想道德素质.文化产品在创作和传播过程中，必须坚持正确的导向，宣传科学与真理，弘扬正气，引导未成年人明辨是非，树立为中华民族伟大复兴而学习的崇高理想，成为社会建设的优秀人才.

3)增强传统美德生活体验

依托传统文化，创办传统美德专栏，用古代名人的美德故事影响教育未成年人.采取报告会、文艺汇演、主题征文、知识竞赛、军事夏令营、名人故事述评等形式，利用端午、重阳等传统节日，增强未成年人对志士和长者的尊敬意识，使未成年人形成对国家和民族深厚而朴素的情感.

4　结语

未成年人思想品德的养成，关乎国家利益和民族未来.只有全社会共同发力，营造优质思想道德培养环境，让美德教育不断升温，使思想道德教育制度化、常态化，才有利于未成年人思想道德的培养.

[1]中共中央国务院.中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见[Z].中发〔2004〕8号.

[2]张金宝，翟晶，石秀芹.未成年人思想道德现状的调查与思考[J].教改前沿，2011(20)：29-31.

[3]殷延登.影响未成年人思想道德建设的成因与思考[J].教学与管理，2005(36)：17-18.

[4]孙建忠.园丁园日记：下[M].石家庄：花山文艺出版社，2012：161-162.

责任编辑：张文革

Moral education of juveniles

JIA Ping,YANG Guo-yan

(School of Foreign Languages,Shijiazhuang College,Shijiazhuang,Hebei 050035,China)

The moral education of juveniles is an integrated social project.Families,schools and societies form a trinity that enables moral education to succeed or fail.The writers argue that a moral education system is demanded,with schools playing their functions and society optimizing settings,all for teenagers.

juvenile; moral education; social environment

2016-06-16

2015年度石家庄市哲学社会科学规划课题(DJ1506)

贾萍(1970-)，女，河北新乐人，石家庄学院副教授，硕士，研究方向：英语教学与成人教育；

杨国燕(1962-)，女，河北行唐人，石家庄学院教授，硕士，研究方向：中学学科教学.

1009-4873(2016)04-0050-03

G416

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