社会主义核心价值观视域下高校辅导员的职业追求

化磊（青岛理工大学团委，山东青岛266520）



社会主义核心价值观视域下高校辅导员的职业追求

化磊
（青岛理工大学团委，山东青岛266520）

[摘要]高校是培育和践行社会主义核心价值观的“主阵地”，高校辅导员作为引领和指导大学生学习和践行社会主义核心价值观的“排头兵”，肩负重大责任和神圣使命。鉴于当前培育和践行社会主义核心价值观的紧迫性和必要性，结合现阶段辅导员队伍建设现状，提出辅导员职业理想和追求实现路径是：坚定理想信念，立德树人；献身教育事业，爱岗敬业；践行职业价值，明德修身。

[关键词]社会主义核心价值观；辅导员；职业追求

2013年12月中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出:“积极培育和践行社会主义核心价值观，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要现实意义和深远历史意义。”[1]党和国家把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿于基础和高等教育教学和管理服务各环节，覆盖到全国所有学校和学生。《意见》强调要着重抓好辅导员队伍的建设，引领辅导员增强职业使命感、责任感、荣誉感，在引领和指导大学生健康成长的同时增强思想政治教育能力，提升业务水平，实现辅导员的职业追求。

一、正确认识社会主义核心价值观与辅导员职业追求的内涵与联系

在推进中国特色社会主义伟大事业的历史进程中，我们党提出了社会主义核心价值观，以此作为实现中华民族伟大复兴“中国梦”的价值核心，作为推进中国特色社会主义事业的价值引领。党的十八大指出，“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”是社会主义核心价值观的基本内容，是在培育和践行社会主义核心价值观时必须遵守的基本准则。社会主义核心价值观体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，决定着社会主义先进文化的发展方向。以习近平为总书记的党中央十分重视社会主义文化的价值观，先后提出“两个一百年”目标、“三个自信”（即道路自信、理论自信、制度自信）和建设社会主义文化强国的战略目标。这就要求必须正确认识社会主义核心价值观的战略地位，准确把握社会主义核心价值观的深刻内涵，不断强化社会主义核心价值观在意识形态领域的指导性作用，着力推进中国特色社会主义思想政治建设，不断提高包括辅导员在内的各界群众的思想政治素质，激励全党全国各族人民坚持在党中央的领导下为实现“中国梦”持续奋斗，奉献力量。

社会主义核心价值观的基本内容从国家、社会和公民三个层面提出了要求，是指引我们建设美好社会道德环境的“风向标”，是推进社会主义文化建设的“指南针”。培育和践行社会主义核心价值观是对中华民族优秀传统文化正能量的传递，是对当代中国特色社会主义先进文化的新发展。“爱国、敬业、诚信、友善”从宏观角度对社会公民提出和确立了行动规范，对各行各业职业追求的塑造和职业素养的培育提供了具体指导。辅导员工作在高校思想政治教育战线的最前沿，肩负着在思想、生活、学习等方面给予学生指导的责任，辅导员的职业能力水平和思想政治素质直接关系到高校“立德树人”教育根本任务的实现和大学生正确世界观、人生观、价值观的塑造。因此，辅导员应该正确认识与理解社会主义核心价值观与职业理想追求之间的关系，在工作中切实有效地实现自己的职业价值。

教育部关于《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校思想政治工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。辅导员的岗位特点和工作职责决定了它是高校培育和践行社会主义核心价值观的“先锋队”和“排头兵”。一方面，辅导员的职业追求以社会主义核心价值观为指导而树立，并在岗位上不断践行职业理想和追求；另一方面，辅导员在工作中的所思、所为及树立的职业理想，正是对培育和践行社会主义核心价值观的体现。社会主义核心价值观与辅导员的职业追求关系紧密，相辅相成，社会主义核心价值观为辅导员树立和实现职业追求提供宏观指导，辅导员的职业追求既是对社会主义核心价值观的深入拓展，又是对其的现实体现。为此，辅导员应该正确认识肩负的历史使命，坚持达到《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》的各项要求，模范执行中央各项方针政策，开展具有针对性的思想教育活动，积极学习思想政治理论、方法及科学知识，提升思想政治素养和职业能力，践行入职誓言，积极进取，奋发有为，实现当代高校辅导员的职业追求。

二、当前培育和践行社会主义核心价值观的紧迫性与必要性

（一）培育和践行社会主义核心价值观的紧迫性

进入新世纪新阶段，世情、国情、党情正在发生深刻变化。近年来，国内暴力恐怖势力、民族分裂势力、宗教极端势力等社会毒瘤屡屡兴风作浪。国际上以民主社会主义、新自由主义和历史虚无主义为代表的西方社会思潮日益影响着社会公众的世界观、人生观和价值观，对广大青少年的影响尤为突出。我国周边的战略形势不容乐观。某些国家散布“中国威胁论”，在我国周边地区制造紧张气氛。归根结底，国内外各种反华势力不遗余力地通过思想灌输和和平演变的方式，诋毁和歪曲党的领导，威胁和破坏社会稳定。

大学生由于涉世不深，阅历较浅，世界观、人生观和价值观正处于形成期，易受各种干扰和诱惑而出现信仰缺失、理想淡漠、价值观扭曲、责任使命匮乏等问题。部分辅导员也存在着职业理想缺失和职业追求过低的状况，具体表现为思想上缺乏勤于思考、认真钻研和追求创新的精神，工作中缺乏踏实肯干、积极主动、认真细致的品格，这影响到学生理想信念教育工作的实效。为此，辅导员要自觉以社会主义核心价值观为指导，紧紧抓住爱国主义这条主线，在加强思想政治教育的同时，创新思维，与时俱进，将职业追求自觉融入到中华民族伟大复兴“中国梦”伟大实践中，践行辅导员的历史使命。

（二）培育和践行社会主义核心价值观的必要性

在中国共产党的发展史上，党领导人民在进行社会主义革命和改革开放的伟大进程中，矢志不渝地追求崇德向善、弘扬正能量，培育和践行社会主义核心价值观是一条脉络清晰的发展主线。中国共产党在带领全国各族人民实现中华民族伟大复兴的征程中积累了丰富经验，营造了和谐稳定的环境，这为当前社会主义核心价值观的培育和践行奠定了坚实基础。广大辅导员和大学生只有矢志不渝地培育和践行社会主核心价值观，才能在中华民族伟大复兴的道路上，为实现“中国梦”、弘扬“正能量”做出应有的贡献。

高校作为实现“中国梦”、培育“正能量”的重要枢纽站，在践行社会主义核心价值观、推进中国特色社会主义文化建设等方面发挥着举足轻重的作用。高校辅导员既是开展学生思想政治教育的主体，又是积极接受思想政治教育的客体。辅导员肩负着独特的职业责任，引领和指导学生树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的远大志向和坚定信念。辅导员只有具有坚定的职业追求和扎实的理论基础，才能正确发挥引导和教育学生的作用，解决学生的思想问题，成为政治强、业务精、纪律严、作风正的合格辅导员。

三、高校辅导员队伍培育和践行社会主义核心价值观的路径

（一）坚定理想信念，立德树人，培育正确价值观念和精神追求

辅导员是高校开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，在培养人、塑造人方面起着非常重要的作用。因此，立德树人是高校辅导员永恒的工作目标，也是高校辅导员的职业追求。[2]辅导员要以立德为根基，以树人为目标，引领和指导大学生树立正确的价值观念。随着辅导员的职业化、专业化、专家化建设，辅导员的工作目标将会更有针对性，工作思路将会更有持续性，工作方法将会更有科学性。辅导员应该用社会主义核心价值观来指导工作，以思想育人为本、行动育人为辅，全方位全过程地引领大学生的成长成才之路，把大学生打造成德才兼备的社会主义合格建设者和可靠接班人。“立德树人”是教师亘古不变的职业追求，也是当前辅导员的重要职责。“立德”即是引领学生树立正确的社会公德、传统美德、职业道德和社会主义核心价值体系下的世界观、人生观、价值观。社会公德是学生在生产、生活、学习中所应遵循的最基本的行动准则，大学生模范遵守社会公德将对构建和谐社会起到持续性的推进作用。传统美德是中华民族的精神瑰宝，孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻是大学生在新时代为人处世、待人接物的思想指南，是培育社会主义核心价值观和抵制不良思想观念侵蚀的思想信条。职业道德是指导学生树立职业理想、责任的思想基础，将为学生的未来职业的长效发展奠定基础。当前，辅导员要以马克思主义思想和中央系列文件精神为引领，指导学生树立正确的价值观念。辅导员只有牢记使命、爱岗敬业、明德修身，才能在思想政治教育中成为“正能量”的传播者，才能将学生培养成实现中华民族伟大复兴“中国梦”的生力军，才能实现辅导员最高价值的职业追求。

（二）献身教育事业，爱岗敬业，增强职业责任感和历史使命感

辅导员是高校管理队伍和教师队伍的重要组成部分，具有干部和教师的双重身份，但在较长的时间内，辅导员没有明确的职业定位和合适的职业待遇，很多没有心理学、管理学等专业背景的人往往把辅导员岗位作为发展的“跳板”，并没有全身心地投入到辅导员的工作上，造成辅导员岗位人员流动性强，队伍建设不稳定，这与辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设的整体目标是相悖的，给高校基层思想政治教育的开展也带来负面影响。近年来，党和国家越来越重视辅导员队伍的建设，不断健全和完善辅导员的相关制度，给予辅导员岗位明确定位，提高辅导员的社会地位和待遇，为辅导员职业发展提供更大的空间。辅导员应该摒弃辅导员是“过渡性职业”的错误观念，正确认识辅导员的职业定位，秉承献身教育事业和“干一行，爱一行；专一行，精一行”的精神，牢固树立爱岗敬业的职业价值观，从可持续发展的角度，认识和探索辅导员的发展方向和路径，增强对辅导员岗位的认知和认同感，明确辅导员在全社会培育和践行社会主义核心价值观和引导学生树立正确的价值观念的历史使命。在国家层面，辅导员应时刻做到忠诚于党，全面积极落实党的路线和方针政策；在社会层面，辅导员应着力做到奉献社会，在本职岗位上实现岗位的社会价值；在个人层面，辅导员应切实做到爱岗敬业，践行辅导员工作职业操守和入职誓言，以实际行动实现辅导员的职业理想和追求。

（三）践行职业价值，明德修身，提升自身理论水平和职业能力

辅导员不仅是高校思想政治教育的工作者，还是社会主义核心价值观的积极践行者。辅导员的职业能力和素养在一定程度上决定着怎样正确地培育学生，而辅导员的思想道德素养和专业理论水平一定程度上影响着将把学生培养成怎样的人。随着信息时代的飞速发展，各种极端思想的传播方式增加、传播速度变快、传播途径拓展，学生面临的诱惑与威胁也越来越多，学生的思想价值观念极易受到不良观念的影响。当前高校在思想政治教育战线上面临的挑战也越来越多。工欲善其事，必先利其器。辅导员实现职业理想和追求，必须以科学的理论来武装自己，要按照教育部《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》有关规定，以培养职业能力为重点，不断提升自身综合素质，提高为党和国家培养合格建设者和可靠接班人的履行神圣职责和历史使命的能力。

参考文献：

[1]中共中央办公厅.关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[J].党建，2014，（1）：9-12.

[2]史田莹.立德树人——高校辅导员的职业追求[J].河南教育(高教)，2013，（12）：16-17.

（责任编辑：韩清恩）

作者简介：化磊（1981-），男，山东临沂人，法学硕士，青岛理工大学讲师。

收稿日期：2015-12-10

[中图分类号]G641

[文献标识码]A

[文章编号]2095—7416（2016）01—0135—03

[基金项目]2013年山东省高等学校学生教育与管理研究项目“高校辅导员职业自信的现状及提升对策研究”（项目编号：2013C013）；2014年山东省高校人文社会科学研究计划（思想政治教育专题研究）“大学生社会主义核心价值观认同现状及其教育策略研究”（项目编号：J14SY64）；2015年山东省高校人文社会科学研究计划（思想政治教育专题研究）重点课题“高校辅导员职业能力提升路径与方法研究”（项目编号：J15ZD09）。