“互联网+”下的初中数学教学研究

江苏省扬州市江都区国际学校　段　云

“互联网+”下的初中数学教学研究

江苏省扬州市江都区国际学校段云

互联网手段下初中数学教学打破了传统数学教学的局限性，学生可以根据自己的时间以及自己对知识的掌握程度进行学习；利用互联网，采用动画以及视频的方式，摆脱了过去枯燥的学习方式，可以提高学生的学生兴趣，学生在数学学习中可以保持热情，提高学习效率；通过互联网平台，还可以实现资源共享。

互联网；初中数学；教学研究

互联网科技的飞速发展，使得学生的学习可以随时随地地进行。在初中数学教学中，将现代互联网教学方式与传统的教学方式相结合，在传统的数学教学中融入互联网手段，创造出一种全新生物教学模式。在互联网的帮助下进行数学教学不仅可以减轻教师的教学负担，还可以调动学生的学习积极性，提高学生对数学学习的效率。

一、把握互联网手段下初中数学教学目标

在传统的初中数学教学中，部分教师过于强调数学学科的科学性，从而在本质上忽略了数学本身存在的逻辑思维和应用特点。教师在进行授课时应对于学生学习数学时的逻辑以及思维的严谨性要求很高，这种教学模式导致学生在学习数学时就只是单单地学习一门学科，没有将对数学的学习应用到实际生活以及社会中。因此，非常普遍的一种现象就是学生对于数学的学习是有心理抵触的。

通过互联网进行初中数学的教学可以改变传统填鸭式的教学模式，对于数学的学习不再单纯的是通过理解概念、做习题等枯燥的学习，在互联网手段的帮助下，在对数学的学习中变成以学生为本，教师只是起到了辅导的作用，学生可以在教师的指导下通过自主的学习、查阅资料、与同学之间交流沟通共同合作来完成对数学的学习。学生在互联网的帮助下进行自主的学习，更有利于对知识的掌握。

利用互联网手段进行数学教学打破了传统教学模式中的概念与习题之间的反复枯燥的学习，现代的学习模式往往首先通过情景导入，让学生对所要学习的知识有一个大概的了解，不再是直接进入课堂主题，可以提高学生对数学的学习兴趣。尤其是在一些比较抽象、复杂的问题上，直接进入教学主题，学生往往抓不住学习的重点而且也无法较好地理解所学习的概念与问题，通常会对学习产生排斥，通过互联网教学，学生可以对学习内容的背景进行了解，充分了解所学内容的实际意义，有助于提高学生对数学学习的兴趣，可以全面充分地理解学习内容。

二、深化互联网手段下的初中数学教学实施

1.引入微课教学——有利于学生自主学习

在这个科学技术不断发展以及互联网+的大背景下，初中数学的教学与互联网已经紧密相连、不可分割。对于初中生来说，面对数学上的一些枯燥、复杂的问题学习起来还相对困难，尤其是在传统的教学模式下，由教师讲授、学生听课的填鸭式教学，不利于培养学生的学习自主性。因此，在初中数学的教学中应该将传统教学与现代微课相结合，对于一些难点、重点，学生可以根据自己的掌握程度进行不同程度的学习，以便于对学生进行因材施教、“差别化”的教学，使学生对所学内容能够全面地理解。

教师可以建立一个教学平台，在课堂讲授之前，对将要学习的内容，先以微课的形式发布在平台上，学生可以通过平台进行自主学习，对内容进行一个大概的了解，对自己不理解的地方进行注意，在课堂上可以更有针对性地学习，可以大大提高课堂教学的效率。

2.通过动画以及视频——提升解题技巧

在初中数学的学习中，学生不仅仅要会做题，更重要的是掌握不同题型的解题技巧，掌握好解题技巧之后，通过反复的联系，可以巩固已有知识。在学习相关内容时，可以在互联网手段的帮助之下，利用动画或是一段视频，更加详细直观地将学习内容展示出来，便于学生对数学内容的理解以及对解题技巧的掌握。例如，在学习勾股定理这个重要的数学知识时，可以通过一段视频，将大树、太阳、阴影这些自然存在的现象结合课本学到的勾股定理，学生就可以很轻易地理解勾股定理的内涵，这种在书面之外对数学知识的运用，可以加深学生的印象，掌握解题技巧，而不是死记硬背公式。

3.利用互联网手段——实现学习资源共享

在互联网的帮助下，学生可以通过很多平台进行学习，如通过微博平台、微信公众平台以及腾讯公众号，学生和老师都可以在上面发布数学学习的相关内容，教师可以通过互联网平台，将一些微课程以及小视频发布在平台上，有助于学生课下的学习，也可以针对自己的班级建立一个平台，在平台上发布作业以及重点，有利于学生的自主学习。学生在课堂上学习后，对于部分内容并不能完全掌握，这时就可以通过互联网平台进行再一次的学习，温故而知新。同时，学生也可以针对自己不理解的地方在平台上与教师和学生进行交流、沟通，对于其他同学不明白的问题，也可以提供帮助，在互联网平台下，学生与教师不仅仅局限于师生的关系，更是朋友的关系，可以消除传统教学中教师与学生之间的距离，有利于共同学习，共同进步。学生的学习也不再局限于老师，还有更多的同学与朋友，可以实现学习资源的共享，学生进行多途径学习，提高学生的学习效率。

互联网手段下初中数学教学打破了传统数学教学的局限性，为学生进行学习提供了便利的条件，学生可以根据自己的时间以及自己对知识的掌握程度进行学习。并且，利用互联网，采用动画以及视频的方式，摆脱了过去枯燥的学习方式，可以提高学生的学生兴趣，学生在数学学习中可以保持热情，提高学习效率。通过互联网平台，还可以实现资源共享，有利于教师与学生之间以及学生与学生之间互相帮助、互相进步。因此，我们应该充分利用互联网对学习提供的便利之处，提高学生对初中数学的学习兴趣，提高思维能力，培养综合素质人才。

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［3］尹磊石.初中数学合作学习教学模式的理论与实践［D］.湖南师范大学，2006.