高中数学课堂教学中的微课教学模式

安徽省太湖县牛镇中学　刘卫华

高中数学课堂教学中的微课教学模式

安徽省太湖县牛镇中学刘卫华

在高中数学教学中，融入微课教学模式，给学生的课前预习和课后复习带来了便利，避免了由于缺少课时而降低教学质量的现象，同时突出了教学重点，有利于培养学生的学习积极性，让学生抓紧每一分钟将自己的全部精力投入到数学学习中，从而大大提高了学习质量。

高中数学；微课教学

使用微课教学模式，有效突出重要知识点，有利于培养学生的学习兴趣，有利于丰富课堂内容，有利于大大提高课堂教学质量和教学效率。本文谈了在高中数学课堂中融入微课教学模式的重要性，并且就如何充分发挥微课教学模式作用提出了相关有效措施。

一、微课教学的含义

微课教学是结合现代网络技术和多媒体，将教学高质量的教师教学过程进行一个纪录，将资历深的教师的备课笔记、教学过程和课后总结都做了详细的记录，不仅帮助学生轻松理解了知识点，教师也可以从中学习到教学方法。微课模式的教学实践相对于传统教学的时间短得多，一般控制在十分钟之内，这是一个牢牢抓住学生注意力的合理时间，不容易消磨学生的学习耐心，从而让学生在这个过程中保持充足的注意力。另外，每一个微课教学视频只针对一个知识点进行重点分析讲解，在学生完全接受这个知识点之前不会与相似的知识点相混淆。另外，微课教学模式实行情景教学，重点突出、例题经典、内容较短、传播广泛。通过互联网资源，人民群众可以对微课教学做出一定的评价和总结，让一线教师根据建议不断做出改善，共同进步、研究探讨出效率更高的学习方法。

二、微课教学的意义

传统的教学模式形式单一，教师只能通过粉笔在黑板上记录本节课重点，但是这些并不能长时间地保留，因此需要学生利用宝贵的课堂时间作完整的课堂笔记，导致学生无法集中注意力去听老师对这个知识点的解剖。在没有理解基础上的学习，学生对知识点的记忆也会比较浅显，他们必须通过反复的复习和记忆死记硬背来加深对本知识点的记忆，学生做了大量的无用功，从而大大降低了教学效率和教学质量。为了改变这种现状，教师要在课堂上引入微课教学模式，利用视频帮助学生理解知识点。例如，在学习数列这个较难知识点时，教师通过视频形象地演示细胞呈等差数列和等比数列分裂的过程，化抽象为形象，从而吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣、提高学习质量，同时可以活跃课堂氛围。另外，微课教学模式可以节省大量的有效课堂时间。需要教师花费大量精力讲解的困难知识点，仅仅通过苍白的语言描述并不能达到很好的教学效果，如果通过微课教学模式，将复杂的知识点简单化、将抽象的知识点形象化、将枯燥的知识点趣味化，从而可以帮助学生理解并且节约了大量的课堂时间，将课堂上的每一分钟都运用得淋漓精致，从而起到事半功倍的教学效果。最后，微课教学方便学生课后复习，有的学生由于上课积极思考而没来得及记笔记，就可以课后将微课视频通过U盘拷贝下来，然后回家再次仔细研究、加深理解。

三、在高中数学课堂上充分发挥微课教学作用的措施

1.根据选定微课知识点，选择合适的经典例题

微课可以更好地帮助学生理解重难点，为了充分发挥微课教学模式的作用，我们要对知识点做一个选择，将学生理解困难的知识点设定一个微课教学。因此，教师要善于总结之前的教学经验权衡出教学效果比较差的知识点设置微课教学环节，当然，教师也要关注当前学生的学习特点，利用课余时间增加与学生之间的交流，了解学生的学习困难点，根据实际情况设定对哪些知识点进行微课教学。在这个过程中，学生也要进行预习，通过预习对本节课知识点有一个把握，同时对本节课知识点的满意程度做一个心理准备，从而可以将微课教学的作用发挥到更高的层次。在确定了微课知识的基础上，选择合适的经典例题也是至关重要的。

例如，在学习“四种命题”这个知识点的时候，有这样一条经典例题：求关于x的一元二次不等式ax2+1＞ax关于一切实数x都成立的充要条件。这条题目涉及了划归思想，可以将这条题目划归为：x属于R恒成立，求a的取值范围。这样就能很快有解题思路，其中还要注意是一元二次方程，要限制a不等于0。由这条题目，可以延伸为多条题目：（1）去掉一元二次这个条件；（2）求充分不必要条件；（3）求必要不充分条件等一系列的变化。通过这条题目，学生会对这个知识点有一个更深的理解。

2.精心编排教学顺序

一节课的编排是否合理很大程度上决定了本节课的教学是否成功，决定了本节课内容是否能让学生的理解程度有一个从简到难的梯度，决定了学生的接受效果。在制作微课教学模式的过程中，我们要遵循知识点产生的过程，教师要通过实例逐步深入到知识点内部，将新旧知识点有一个呼应，从而将数学知识点形成一个有机整体。其次，教师要培养学生的自主学习能力，以学生为出发点和落脚点，有时候不要细致全面地讲解所有知识点，要给学生足够自主思考的机会，体会留白之美。另外，在枯燥乏味的教学过程中增添一些师生互动环节，根据本节课知识点设置一些动手操作的活动、小组竞赛或者抢答等活动活跃课堂气氛，与此同时，可以鼓励学生说出自己的想法与同学分享，增进班级之间的师生感情。例如，在学习棱锥和棱台的体积时，要先学习棱锥的计算公式，在学生完全掌握理解了棱锥体积计算公式之后再学习棱台的体积计算公式，就会非常轻松了。

总之，传统的教学模式已经不能适应当代的教学要求，我们要采用微课这种新型的教学模式，在微课教学过程中，要保证设备的高质量，保证在放映视频的时候有清晰的画面和流畅的声音，拍摄过程中对于重点知识点要采用拉近镜头的方式在潜移默化中提醒学生注意。

［1］徐翠锋，郭庆.论微课与传统教学的有效融合［J］.职业时空，2014.

［2］任心燕.微课教学研究初探［J］.北京宣武红旗业余大学学报，2014.