多媒体技术用于高中地理教学的实践探究

赵艳梅

●兰州交大东方中学

多媒体技术用于高中地理教学的实践探究

赵艳梅

●兰州交大东方中学

地理课程的学科特性使其对信息技术的依赖日益加深，因此，在高中地理教学中应用多媒体技术势在必行，且多媒体技术在地理学科中的应用频率也远远超过了其他学科。使用多媒体技术辅助教学是高中地理教学新模式的探索，是提高地理教学质量的重要方式和手段，也是适应教育体制改革的必经之路。

一、多媒体技术在高中地理教学实践的优势

1.多媒体技术营造了良好的教学氛围，激发了学生的学习兴趣。

多媒体技术是运用丰富多彩的动画和色彩展示教学效果，营造愉悦、轻松、生动的学习氛围，提高学生的学习积极性，集中学生的注意力，使学生在良好的教学环境中轻松掌握地理知识。

例如，在学习有关火山内容时，通过播放惊心动魄的火山喷发的影视资料，创造出不一样的教学情境，吸引学生注意力，激发学生对地理知识的好奇心。

2.多媒体技术打破了传统的地理教学模式，丰富了教学的形式和过程。

多媒体技术辅助教学使课堂具有个性化、开放性和交互性等特点，与传统教学形式相结合，有利于转变教学观念，提高教学质量。主要的教学模式有：个别化模式、演示型模式、探索练习型模式等。其中个别化模式就是根据学生的喜好和个性，实施因材施教；演示型模式就是针对口头不好表达的教学难点，使用播放教学软件的形式，让学生更加容易理解；探索练习型模式就是使用多媒体技术，列出探索性问题，让学生积极思考，主动发现问题、解决问题。

3.多媒体技术能提高学生的用图、读图能力和空间思维能力。

培养学生的读图能力，是地理教学中的重点。教师要让学生在掌握、理解地理知识的同时，提高空间思维能力和解决问题的能力。用多媒体技术辅助教学，可以提高学生的读图、用图能力，帮助学生通过阅读地图来推理、判断、概括、综合和分析。

例如，在学习有关正午太阳高度和昼夜长短的变化这部分内容时，对于这种比较抽象的问题，教师可以利用多媒体技术，通过动画演示让学生清晰地看出太阳直射点的移动对正午太阳高度变化和昼夜长短的影响，更直观，更容易理解。

二、在高中地理教学中使用多媒体的几点建议

1.合理使用多媒体技术。

在高中地理教学中要合理使用多媒体技术，不要对它产生过分依赖，要掌握分寸，这就要求高中地理教师要加深对多媒体技术的认识，充分掌握多媒体技术应用的优势，不断完善教学方法，灵活使用多媒体技术，不断丰富教学手段和教学方式，提高教学质量。

例如，在学习有关农业地域类型这部分内容的时候，可以在课件中加入动画和图形的知识链接，通过视频或图片的方式来解释问题，可以让学生更完整地掌握知识。

2.重视培养学生的读图能力。

在高中地理教学中既要重视培养学生对知识的理解、分析能力，又要重视培养学生的读图能力。地理教师要强调区域轮廓定位的学习方法，让学生可以通过图形辨认出地理位置。

例如，在识记黄河在中国政区图像中的位置时，因为黄河的轮廓像一个“几”字，教师可以让学生通过辨认图形的方式，记忆轮廓。通过这种方式，让学生更加清晰地辨别地理位置，提升学生读图能力。

3.与传统地理教学相结合。

近几年，随着信息技术的进步，多媒体技术不断地被应用到现代教学中。多媒体技术的使用，对高中地理教学来说，不仅提高了教学质量，而且实现了高中地理传统教学方式为主、多媒体技术为辅的教学模式。高中地理教师在教学中，要正确实施教学计划，理清教学方法和思路，注重培养学生的地理学习兴趣，充分发挥多媒体教学的优势，保障教学质量和学生的全面素质的提升。

总之，多媒体技术在高中地理教学中，通过创设良好的学习情境，注重培养学生思考问题的能力，与传统教学模式相结合，使高中地理教学更加高效、优质。随着多媒体技术的不断更新、进步，未来的多媒体教学还会不断地进步与完善。