《轴对称图形》教学

王丹丹

【教学内容】

人教版二年级下册第29页。

【教学过程】

一、从生活现象引入教学

师：同学们，我昨天到眼镜店看到了一副眼镜，请大家帮我看一看，我要不要买呢？

（课件出示一副不对称的眼镜图片）

学生汇报：不买，因为两边不一样，不对称……

师：大家都说眼镜不对称，到底怎样才是对称的呢？

生：两边大小一样就是对称的了。

（板书：两边一样）

师：这节课我们就一起来学习有关“对称”的数学知识。

（板书：对称）

二、初步认识轴对称图形

师：你们觉得春天美丽吗？（美丽）瞧，这美丽的景象吸引来了小蝴蝶和小蜜蜂。你能发现它们有什么共同点吗?

生：左右一样，都有翅膀。

师：左右两边的翅膀长得怎样？

生：对称的，两边都一样。

师：说一说生活中还有这样的对称现象吗？教室里有吗？

（学生举例）

（出示：葫芦、箭头、医院十字形符号）

师：请问这些图形你认识吗？谁来说一说？

师：现在请同学们拿出衣服的图形，举起你剪好的衣服，这个图形是对称的吗？

师：你能用什么方法，动手证明它们是对称的？

师：你用的什么方法？

生：对折。

师：怎样对折的？

生：左右对折。

师：然后你看到了图形的两边怎样了？

生：重合了，一样，不多不少。

师：是一部分重合还是完全重合？

生：完全重合。

师：我用这四个字表示你们对折后看到的。

（板书：完全重合）

课件演示：蜻蜓翅膀的动态展示（感受完全重合）

师：下面同桌用对折法，折一折剩下的3个图形。

生：我把葫芦左右对折，看到它的两边完全重合，所以它是对称的。

生：我把医院十字形符号上下对折，还可以左右对折，还可以斜着对折，看到它的两边完全重合，所以它是对称的。

小结：同学们真棒！像这些对折后，两边能完全重合的图形，数学上叫：“轴对称图形”。

师：现在你知道什么是轴对称图形了吗？

生：对折后，两边能完全重合的图形。

师：我这儿还有一个图形，紫金花形图片。它是对称的吗？用对折法试一试。

生：不能完全重合，不是对称的。

三、认识“对称轴”

师：刚才同学们把这些图形对折后，中间都留下了一条直直的折痕，这条折痕刚好把这个图形怎样了！

生：分成两边一样的了。

师：可以把它分成左右两边，上下两边，斜着的两边一样了。我们也给这条折痕取一个数学名字：“对称轴”。

演示画对称轴：教师拿尺子在黑板上画对称轴。（边画边强调）

师：衣服的对称轴，我们用虚线把它画出来，画的时候，要超出图形的两端，这样就更容易看到折痕所在的位置了。请同学们依次画出每个图形的对称轴。指出紫金花图没有对称轴。

四、课堂总结

教师小结：同学们，这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，发现利用对称可以创造出许多美丽的事物，正是因为有了这些对称图形，才让我们的生活更美丽、更精彩！