“非连续性文本阅读”试题解析与备考策略

陈玉中

自从《义务教育语文课程标准》（2011版）对初中学生提出了“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”的要求以来，各地中考语文试卷中“非连续性文本阅读”试题出现的频率明显提高。

【考查特点】

根据我对近年来各地中考语文试卷中“非连续性文本阅读”试题的调查统计，各地一般将这类试题安排在全卷的“阅读理解”部分进行考查。大致有三种情形：一是从连续性文本中截取若干片段来制题考查。譬如，2015年内蒙古呼和浩特中考“现代文阅读”题（一），分别从鲁迅的《从百草园到三味书屋》《故乡》和老舍的《济南的冬天》等课文中截取了五个片段，从不同维度拟制了六道试题（第14-19题），对考生的语文知识及理解运用能力进行了考查。二是从网络、报刊等媒体中选取若干材料来拟题考查。譬如，2015年湖北恩施中考“文章阅读”题（二），围绕“全民阅读，书香中国”的主题，从“光明网”“环球网”等媒体资料中，以“新闻摘要”“权威调查”“网民心声”“媒体观点”等形式呈现了六则材料，拟制了四道题（第15-18题），对考生的概括分析能力和联系实际解决问题的能力进行了考查。三是将非连续性文本与连续性文本“混搭”起来拟题考查。譬如，2015年江苏南京中考语文第二部分题（三），选用了布丰《动物素描》中的一则文字资料，以及丰子恺先生《护生画集》中题为“但令四海常丰稔，不嫌人间鼠雀多”的漫画，与法布尔《昆虫记》中的《麻雀》一文混搭，拟制了三道题（第14-16题），对考生的分析概括能力和语言品味能力进行了考查。

从命题材料看，主要有插图、漫画、广告、徽标、统计表（包括数字表格与柱状图）、交通示意图、产品说明书，以及片段式文字材料等。在考题的设置上，一般以填空题和简答题为主，偶尔也会出现选择题。试题的数量一般在3-5题，分值在15分左右。

【真题引路】

例1.（2014·浙江衢州）阅读《“书香浙江”网络平台操作指南》，完成后面的题目。

材料一用户注册流程

第一，登陆“书香浙江”（http：//zj.chine-seall.cn）首页，在首页搜索项目中选择机构，并输入机构名称进行搜索。如：在搜索栏中输入“杭州外国语学校”，点击确认。

第三，点击搜索单位后，页面将跳转到学校平台，在学校机构平台首页的“登录/注册区”进行注册。

第四，进入注册页面后，按照页面提示填写个人信息，即完成注册。（注：须填写本人真实信息）

材料二参加读书活动发表作品流程

第一，注册成功后在自己学校机构首页点击“读书活动”频道，进入读书活动页面，找到“理想、诚信、快乐、感恩”主题读书征文活动，点击“活动详情”进入。如下图：

第二，进入该主题活动页面后，点击“上传作品”，按系统要求填写相应内容，提交作品。（图5-6）

第三，如何查找已发表的作品？在网站顶部导航中的“我的书房”下拉选项中点击“我的作品”，即可显示您已提交的作品内容

（摘自“书香浙江全民阅读网”，有改动）

（1）下列选项中的图与“用户注册流程”的第三条相匹配的是（）

（2）判断下列各项表述的正误，将序号分别填写在相应的横线上。

A.浙江省各中小学都能使用该网站，该网站只接受实名注册，且能识别注册人信息的真伪。

B.注册成功后即拥有“我的书房”，如杭州外国语学校在该网站有3003个“个人书房”。

C.该网站“最热门活动”于2014年5月13日结束，这个活动引导广大学生理解“中国梦”。

D.图5中的通知不完整，但我们可以推知落款单位是浙江省教育技术中心和共青团中央。 正确项：_________ 错误项：________ （3）下面是发表作品的操作步骤，请按正确的流程进行排序，将序号填写在横线上。

①点击“读书活动”②填写作品信息

③搜索学校

④选择具体活动项目

登录“书香浙江”网页→__________→点击“提交作品”，完成

（4）这份指南是为参加“理想、诚信、快乐、感恩”读书征文活动的中小学生写的，你认为适合他们阅读吗？请阐述你的观点。

____________________________________

【解析】这是一道“操作指南”类文本的阅读题。与此相类似的文本还有“产品说明书”“景点导游图”等。这类试题除了考查阅读能力外，还兼顾考查了语文实践能力。作答这类题目首先是要有自信，不要被貌似复杂的文本扰乱了心态，必须保持冷静的头脑，相信自己一定有能力读懂这些文本；然后是要细心地依次阅读所有文本，了解主要信息；接下来根据题目要求，找出相关的文本区域，并进行“比对式”阅读；最后根据比对阅读的结果作出自己的判断或回答。以第（3）题为例，作答时可以将题目提供的四个选项分别与文本中提供的相关流程图进行比对阅读，这样便会发现选项①对应图4，选项②对应图6，选项③对应图2，选项④对应图5。至此，题目的正确答案便一目了然了。

【答案】（1）A

（2）正确项：AB错误项：CD

（3）③①④②

（4）示例一：我认为适合中小学生阅读。因为这份指南将注册的方法和上传作品的方法分解成一个个步骤进行介绍，条理很清晰；而且每个步骤都配备了图片，很直观，让人一看就懂。 示例二：我认为这份指南也许适合中学生阅读，但不适合小学生阅读。参加这次活动的小学生最小的才三年级，这份指南内容复杂，他们很可能读不懂；加之配合使用的图片形式也不够活泼，小学生不会太喜欢。

例2.（2015·贵州遵义）阅读下列关于“抗生素滥用”的材料，回答问题。

材料一：

天天6个月时被医院诊断得了咽炎并接受庆大霉素雾化治疗，整个治疗过程中，天天哭得很厉害，但护士却说没事，哭得越厉害吸入效果越好。10个月时，天天出现了异常，被医院诊断为双耳重度感音神经性耳聋，病因就是半岁时做的那次庆大霉素雾化治疗。

中国疾病预防控制中心传染病预防控制所所长徐建国近日直言：中国滥用抗生素情况已到了不容忽视的阶段。

材料三：

老余：抗生素治病效果好，只要有点头痛发热，我就会自己到药店买一些服用。

花咖：现在的患者真怪，普遍喜好“三素一汤”，即抗生素、激素、维生素和打点滴。

慕容：抗生素只能用于辅助治疗，但有些医生由于自身医疗水平和经济利益原因，把抗生素当成了“当家药”。

良心人：尽管国家早就出台了《抗菌药物临床应用指导原则》，但有些药店为了赚钱，只要你买，它就敢卖，完全不管病人服用抗生素后会不会有过敏反应。

青衫浪子：我国抗生素的使用陷入了“需要用，不需要也用；超时、超量使用”的怪圈，长期这样下去，非常危险，它会使人体免疫力下降，病菌产生耐药性。

材料四：

欧盟自2006年1月起全面禁止在养殖业饲料中添加任何抗生素。

从2008年开始，欧盟将每年的11月18日定为“欧洲抗生素宣传日”，旨在宣传抗生素的合理使用。

抗生素在美国被严格界定为处方药，没有执业医师的处方，药店不能向公众出售，否则将承担高额罚款和民事甚至刑事责任。

最近，英国出台新的规定，医生不得给咽喉痛、扁桃体发炎、感冒等患者开具抗生素类药品处方，而应建议其回家休息，否则将受处罚。

（1）滥用抗生素主要有哪些危险？

______________________________

（2）写出你从材料二中得出的三条有意义的结论。

①______________________________

②______________________________

③______________________________

（3）下列内容陈述正确的一项是（）

A.没有医生的处方在国外买不到抗生素类药物。

B.导致儿童聋哑的原因是因为没有合理使用抗生素。

C.我国抗生素滥用主要表现在超时、超量、不按需使用。

D.欧盟将2008年11月18日定为“欧洲抗生素宣传日”。

（4）结合上述材料，谈谈可以通过哪些方法来解决我国抗生素滥用这一问题。

______________________________

【解析】这是一道选用多则非连续性文本材料来拟制的阅读类试题，主要考查信息的筛选、概括、判断，以及运用所获信息联系实际解决问题的能力。作答这类题目时，先认真地阅读每一则材料，并力求概括出它们所传递的主要信息。接下来，审读每小题的题干，并将其与相应的材料进行比较。最后，从抓关键词句人手，运用分析、概括、归纳等方法，得出正确的答案。以第（1）题要求概括“滥用抗生素主要有哪些危险”为例，通过审读材料，我们发现这道题的答案隐含在前三则材料之中。材料一和材料二，都强调了滥用抗生素可导致儿童耳聋；而材料三中，“良心人”和“青衫浪子”的发言则直接指出滥用抗生素“会出现过敏反应”及“使人体免疫力下降，病菌产生耐药性”。所以，作答（1）题只有认真研读前三则材料，才可以顺利完成。

【答案】（1）会出现过敏反应；使人体免疫力下降，病菌产生耐药性；导致儿童耳聋。

（2）①中国滥用抗生素的情况十分严重，老百姓对此认识程度不够；②一些医生的医疗水平不高和医德较差导致抗生素滥用；③滥用抗生素带来的后果只会是弊大于利；④国家对滥用抗生素的重视程度不够，监管不到位。（任选三条）

（3）C

（4）①做好宣传，让老百姓知道滥用抗生素的严重危害，主动远离抗生素；②提高医生的医疗水平，培养崇高的医德；③从国家层面上立法来杜绝抗生素的滥用。

例3.（2015.江苏南通）阅读下列i则材料，完成题目。

【A】

漫画《少一点》

【B】电视连续剧《虎妈猫爸》对白（节选）

（虎妈——毕胜男，猫爸——罗素）

毕胜男：你说咱们这两年为孩子做了什么呀？跟别的家长相比，我们根本不够资格，

罗素：咱原来不是说好了吗？让孩子有一个快乐健康的童年，所有的风雨都咱俩扛。

毕胜男：那咱俩要死了呢？

毕胜男：从前我太大意了，以为竞争只是在大人之间，根本没把孩子当回事，没想到咱们孩子比别人落了那么远。

罗素：怎么远了？

毕胜男：还不远吗？茜茜到现在说话还跟动画片里似的。

罗素：那她天天看动画片，她可不就是跟里头学嘛，等她到了不看动画片的年龄，她自然说话就正常了。

毕胜男：罗素，我已经决定了，从现在开始，我们两个自己带茜茜。我不要她再生活在童话世界里了，我要把她带进现实。

（第二天早晨，毕胜男坚决制止了罗素为茜茜刷牙的行为。茜茜哭闹无效，自己刷牙）

【C】

家庭教育的核心价值

——再论孩子会不会输在起跑线上

杨东平

①与当今许多家长不同，不少名人、伟人对子女的期望是很“低”的。鲁迅反对孩子做“空头文学家”；老舍对孩子的期望则是粗通文墨，自食其力。这样的认识，是基于一种通达、透彻的人生观，即做一个好人、正直的人是最重要的，做一个自食其力的普通人是很有价值的，而这恰恰是家庭教育的核心价值。

②那么，如何实现家庭教育的核心价值呢？

③首先，必须关注孩子的身体和心理的健康。“身体第一”不是一句空话。家长要培养孩子的体育兴趣、体育能力和体育习惯，让他们热爱户外活动。而身体健康、热爱户外活动的孩子，往往心理也比较健康，这对孩子的成长意义非凡。

④其次，必须关注孩子的“精神成长”，培养他们阅读和探究的兴趣。孩子幼年与书结缘是一个重大事件。当一个孩子喜欢阅读时，教育已经成功了一半，因为好的儿童读物是孩子的“精神母乳”，会奠定孩子的“精神底色”，影响孩子的终生成长。

⑤孩子的“精神成长”还包括形成自己的兴趣爱好。艺术教育对性格陶冶、人格养成具有重要的作用，所谓“学琴的孩子不会学坏”。但是，艺术教育要从孩子的兴趣和条件出发，顺其自然，而非强加。逼一个爱画的孩子去学琴，不可能有好结果。俞平伯的教子方法，叫“大水养鱼”，池子越大，水越多，才可能长成大鱼。即便对那些表现出某一方面天赋的孩子，也不宜过早地进行专业定向；否则，杨振宁将会是个称职的会计师，而齐白石则只是一个优秀的木匠。

⑥再次，必须关注符合儿童特点的学习。儿童早期教育最重要的不是灌输知识、培养技能，而是小心翼翼地保护和滋养他们的想象力和好奇心。可惜的是，我们很多早期教育急功近利，以培养“小大人”为目标，以挫伤、摧毁孩子的童心和创造力为能事。孩子的人格发展和健康成长还有许多途径，除了阅读和艺术教育，还包括与同龄儿童的游戏和交往，以及走进和热爱大自然等。

⑦龙应台有一本畅销书，叫《孩子你慢慢来》，我觉得书名就很有道理：孩子是不会真正输在起跑线上的，输掉的只能是家长的耐心、信心和平常心。

（有删改）

（1）材料【A】讽刺了怎样的社会现象？______________________________

（2）材料【B】对白中的父母二人在教育子女问题上的分歧是什么？______________________________

（3）材料【C】中画线句写俞平伯的教子方法，有什么作用？______________________________

（4）对于“孩子会不会输在起跑线上”这一问题，材料【B】中毕胜男的观点与材料【C】中作者的观点是不同的。你同意哪一方的观点？请结合文本内容，联系生活实际，谈谈你的看法。

【解析】这是一道由非连续性文本与连续性文本混搭起来拟制的阅读理解题，主要考查观察概括、分析比较以及阐述说理的能力。作答这类题目时，可以根据题目的具体要求，采取相应的阅读策略。本题命题者根据三则材料共设计了四道题，其中（1）（2）（3）题是分别对应材料A、B、C来设计的，只有第（4）题是根据B、C两则材料设计的。因此，第（1）题其实就是一道漫画阅读题，第（2）题是一道人物对话或问题讨论记录阅读题，第（3）题则是一道关于议论文中画线句子作用的理解题。这样就可以化难为易，根据不同的题型特点进行解答了。至于第（4）题，则是一道开放题，只要在认真阅读材料B和材料C，明白毕胜男与C文作者观点的基础上，表明自己赞成与否，并联系实际作出“言之成理”的简要阐述即可。

【答案】（1）父母只顾自己的玩乐，对孩子的学习生活不管不问，但却要求孩子考出好的成绩。

（2）父亲希望孩子有一个快乐健康的童年，母亲怕孩子输在起跑线上，要把孩子带进现实。

（3）俞平伯的教子方法是事实论据，论证了培养孩子广泛的兴趣爱好可以促进孩子的“精神成长”。

（4）提示：可以同意材料B中毕胜男的观点，也可以同意材料C中作者的观点。能结合文本，联系生活实际，言之成理即可。

【备考策略】

基于中考“非连续性文本阅读”的考查特点及解题要求，建议大家在复习备考时致力于做到以下几点：

一、拓展阅读视野，关注社会生活。

一是由于“非连续性文本”在现实生活中被广泛运用，可以说随处可见。譬如，我们买药，要阅读药品说明书；我们旅游，要阅读导游地图；我们刷卡购物，要阅读凭证单据，等等。所以，我们要拓展阅读的视野，学会关注社会生活中的语文学习资源。二是由于中考“非连续性文本阅读”试题的素材往往与“时事热点”紧密相关，因此要养成阅读报纸、期刊等的习惯，尤其注重对关乎“道德修养”“文化体育”“生态环境”“科技信息”“实践操作”等方面的非连续性文本的阅读，将复习备考的工夫下在平时。

二、把握文本特点，力求有的放矢。

“非连续性文本”是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等组成的。然而，在实际教学中，往往有人笼统地将“综合性学习题”当作“非连续性文本阅读题”。有道是“方向不明，脚底乱奔”，如果基于这种认识去备考“非连续性文本阅读”，那必然是低效或无效的。为此，我们要针对“非连续性文本”各种呈现体式的特点去阅读、思考、训练。譬如，可以根据非连续性文本的体式，进行“专题”式阅读训练，最终收到“各个击破”的效果。

三、强化仿真练习，提升应试能力。

“拳不离手，曲不离口”，在注重平时阅读积累的基础上，还要强化有针对性的训练。尤其是到后期复习阶段，要加强仿真式的练习，一是从近些年中考试卷中选择那些题材依然新颖且具有典型性的真题，进行专项训练，力求从训练中揣摩各种题型的答题技巧；二是从报纸、期刊、网络等媒体中，选取与初中学生成长相关的“非连续性”的“时事热点”材料，根据中考要求拟制仿真题，进行模拟适应性训练，以提高实战能力。

四、研读典型题例，增强备考底气。

由于非连续性文本阅读是《语文课程标准》对初中语文教学的新要求，且在现行的语文教材之中还没有系统地呈现，师生对其都还比较陌生，或者说都处于摸索的阶段，所以就更需要耐心、细心地去积累与研究了。最有效的方法是扎扎实实地对这类试题进行收集、归类、整理，并在熟悉非连续性文本阅读试题命题特点的基础上，把握这类试题的解题思路，总结作答的一般规律及预测未来的考查趋势等。这样才能增强备考底气，切实有效地提高复习备考的效率。