浅谈初中数学的学法指导

李孟钐

[摘要]数学学习方法是数学知识不可分割的有机组成部分.教师在教学中要注重给学生传授学习方法与技巧，促使学生收到事半功倍的学习效果.教师提出指导学生学会预习、学会听课、学会复习等几种方法，帮助学生有效掌握数学知识.

[关键词]初中数学 学法指导 预习 听课 复习

[中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号] 16746058（2016）050024

科学、有效的学习方法是学生理解和掌握知识的重要保证.学生只有掌握正确的学习方法，并熟练灵活运用知识与方法，才能

提高学习效率.数学教师应教给学生学习数学的方法，为学生打开数学之门，提高学生的学习能力.那么，教师应如何对学生进行学法指导呢？下面笔者谈谈自己的几点看法.

一、指导学生学会预习

教材是课前预习的内容之一，阅读教材是提高听课效率的前提.有很多学生认为，只要把教材看一遍就是预习了.其实这是一种错误的想法.教师应教会学生课前如何阅读教材，以便学生在课堂上更容易跟得上教师的教学思路.在学习新的章节内容之前，学生首先应在课前根据教材的要求，大致地浏览本章的内容枝干以及重难点.接着，学生要仔细阅读并理解所学的数学概念、公式和法则等，学会用圈、点、划等方式把重点、难点标出来.对一时没能弄明白的地方，不妨先跳过，有时候，看完后边的知识，也许就能理解前面的知识了.而对最终也没能看懂的知识，学生可用“？”标出来，然后请教同学或老师，从而更好地理解知识.对预习过程中遇到之前没有掌握好的旧知识，学生应当认真复习，巩固知识，为学习新知识打好基础.对于预习时未能理解的知识点，学生要在课上认真听讲，解决疑惑.最后，学生还要理清整个章节各个知识的来龙去脉和它们之间的联系，并归纳要点，形成知识网络，完善自己的知识结构.

会预习，是学习数学的一种能力.预习讲究方法，有效的预习能提高听课效率，达到事半功倍的学习效果.教师应指导学生学会有效预习，提高数学课堂的教学效率，让学生的“学”和教师的“教”变得轻松、有效.

二、指导学生学会听课

认真听课是提高学习效率的关键.有些学生在预习的过程中，认为自己已经看懂了教材，觉得知识很简单，没必要再认真听讲，致使课上精力分散，听课效率低下.其实，教师的讲课是站在另一个高度，围绕重点内容，注重教授审题方法、解题思路和解题技巧，还会穿插一些相关的知识，并举一反三，有助于培养学生的思维能力.教师应指导学生注意听定理、公式和法则的引入与推理的过程；指导学生注意听教师对例题的分析、点拨，

对比

不同的解法，挖掘其中蕴含的数学思想；指导学生注意听教师对重点、难点的剖析.这样，学生才能抓住重点难点，了解知识的发生和发展过程，发展思维.这才算是真正的听懂课.

认真听课是一种良好的学习习惯.听懂数学课是提高数学成绩的法宝之一.数学教师指导学生学会认真听课，就是培养学生学习数学的能力.

三、指导学生学会复习

复习是学生取得良好的数学成绩必不可少的环节.复习不是对旧知识的简单重复，而是对旧知识的再学习，以达到深入理解、融会贯通、“温故知新”的目的.教师应重视指导学生学会复习.第一，指导学生重视知识的整体结构，促使学生理解、掌握好每一个知识点，要求学生做到看到题目就知道是考查哪个知识点，知道采用哪种方法解题；第二，指导学生分析、比较各个知识点之间的联系，渗透数学思想方法；第三，对于有疑惑的问题，如果学生经过较长时间的思索，仍无法解决，则可与同学交流讨论或请教老师，直到弄明白为止；第四，要求学生找出相应的练习题复习、巩固，特别是曾经做错的题目，学生要多做几遍，纠正错误，消除自己的思维定式；第五，教师可开展一题多解、多题一解等教学，也可要求学生找一些有针对性的练习来做，题目要多样化.这样可以培养学生思维的灵活性和发散性，促使学生达到熟能生巧、查漏补缺、融会贯通的复习目的.

总之，教师在数学教学中要指导学生学会有效预习、学会认真听课、学会复习，让学生真正掌握学习数学的方法与技巧，培养学生的学习能力，促使学生取得事半功倍的学习效果.

[参考文献]

[1]教育部.义务教育数学课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2]吴效针主编.新课程怎样教——教学艺术与实践[M].沈阳：沈阳出版社，2003.

[3]钟善基主编.中国著名教师教学思想录（中学数学卷）[M].南京：江苏教育出版社，1996.

（责任编辑 钟伟芳）