关于职业学校学生管理工作的思考

柴孟祥

摘 要：政治思想工作和军队化管理的有机结合，教师管理队伍建设和学生自我管理职能的挖掘，科学、系统的考核体系的形成，生动活泼的校园文化生活和文化氛围的塑造，各个管理细节的把握，必然创造校园无闲处，处处皆育人，全覆盖、无缝隙的管理模式。

关键词：学生管理 军队化 思想教育 价值观 自我管理 考核

通过党委理论学习中心组组织的系统学习，通过学生处组织的暑期拓展训练，笔者充分认识到要实现“争创一流技师学院，打造技能教育品牌”的目标，教育管理的质量是一个关键因素。塑造学生的集体主义精神、团队意识、集体荣誉感，加强学生的凝聚力和向心力是一条有效途径。管理是一门科学，学生管理更是一门系统的科学，因此，我们应该从科学研究的高度去探讨学生管理的规律、方法、细则和应注意的问题，而不应该将这种研究局限于感性经验的总结，使之简单化、粗糙化。下面就职业学校学生管理的几个问题进行探讨和思考。

一、充分认识军队化管理的实质和内涵

笔者学院确立了军队化管理模式，取得巨大成功。为进一步贯彻这种管理模式，我们必须对其实质和内涵有充分的理解。军队化管理的实质，可以从三个层面去认识。首先要培养学生的服从意识。服从管理、强化纪律是现代化企业对专业技术人员的要求。年轻一代，特别是90后自我意识很强，缺乏对社会、家庭、学校的服从意识，要建立和谐的社会氛围，融洽的组织管理关系，适应社会对人才的需要，我们首先培育学生的这种服从意识。第二，进一步培养学生令行禁止、步调一致、整齐划一的行为规范。90后的学生，更注重个性特点、个人奋斗、个体价值的实现。趋异的动力比趋同的动力大，趋异的因素比趋同的因素多，但只有协调一致的行为，才能使他们适合专业化的流水线的大机器生产，成为合格的技能人才。第三个层面是我们最终的目的，也是企业文化建设的必需，即培养学生的集体主义精神，团队意识和事业心、责任心。在现代化的企业管理中，企业文化的建设、目标的设置、精神的凝聚，要靠每一个元素每一个员工的团队意识、竞争意识、企业荣誉感。散乱是企业溃败和解体的根本原因。例如：富士康如此庞大的企业，却不善于做员工的思想工作，不少职工接连不断地跳楼自杀，影响了企业的声誉和发展。最近他们又要添加3万台机器人，以减轻工作的劳动强度，这固然是一个因素，但培养企业职工的主人翁意识，增强丰富的文化生活，使工人在快乐中劳动更重要。日本松下幸之助将生产视为宗教，就深奥得多。

总之，培养集体主义精神和团队意识，真正把学生培养为社会化职业者、建设者是我们艰巨的任务。

二、做好思想教育工作，指导学生人生价值观的选择

第一，做好学生的政治思想工作是教育和管理的主要手段。任何的教育管理理念和教育管理模式，都必须通过思想工作化为学生的自觉行为，从要求到规范，从制约到自觉，从约束到习惯，都涵盖着内因和外因的相互作用和转换关系，都是内在趋势的表现形式。内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因必须通过内因起作用。如果好的管理制度，只停留在对学生的约束、制裁、处罚等滞后型的克制上，而不能逐渐内化为学生的自觉行动，进而呈现为自我约束和管理的表征上，那么外在的管理就很难持久。抓则严，不抓则松，管则有效，不管则懒怠，使管理者疲于奔命，忙于应付，管理局限在表面，管理就只是管理形式。深入细致的思想工作，动之以情，晓之以理，春风化雨，润物无声：表扬和激励手段的运用；跳一跳摘桃子的激励方式的鞭策；后进生的转化；问题学生的管理定位；不盲目劝退、开除学生，建立正确的师生关系，发挥教师的师范作用等。思想工作永远是学生工作的关键，任何好的先进的管理模式都必须有强有力的思想工作辅助，才能取得管理成功。

第二，思想政治工作除了传统政治理论和社会道德教育外，更重要的要进行人生价值观选择的引导。立志，立大志，是学生成长的前提条件。许多学生胸无大志，浑浑噩噩，迷恋于网络游戏和早恋中，荒废了美丽多彩的青春年华。职业学校学生应该进行什么样的人生价值观的选择呢？

人生价值观大致可分为虚无主义的人生价值、悲观主义的人价值观、唯意志主义人生价值观、享乐主义人生价值观、命定主义人生价值观、实用主义人生价值观、辩证唯物主义人生价值观等几种。目前，我国正处在经济体制、政治体制的深刻变革中，新旧更迭，使人生价值取向多元化。职业学校学生应该确立正确的人生价值观。第一，人生价值取向要与国家民族的利益结合起来。国家兴亡，匹夫有责，每个青年学生都有对自己国家、对社会应尽的责任，国家的希望就是青年的希望，同样，青年的希望也就是国家的希望。第二，人生自我价值必须与社会价值相结合，并体现在社会价值中。个人只有把自己同社会和他人联系起来，积极地为社会和他人做贡献，才能实现自我价值。第三，职业学校学生人生价值取向要服从社会主义经济建设的需要。社会主义经济又有许多部门，成百上千种行业，有千万万万个岗位。而这些岗位各有自己的特点，有的干净舒适，机遇多一些；有的苦累脏，机遇少些。但每种行业，每个岗位，都是社会主义经济肌体地细胞。因此，职业学校学生在选择职业时，要从社会需要出发，勇于选择那些条件艰苦的工作。要选择一行扎根一行，干一行爱一行，不要好高骛远，挑三拣四；要树立牢固的专业思想；要认真学习专业知识，苦练专业技能，只有这样才能真正实现自身价值，成为社会主义建设事业的有用之才、栋梁之材。

三、职业学校的管理队伍建设和学生的自我管理

1.抓好四支管理队伍人员配备和培训

四支管理队伍建设是指班主任队伍建设、辅导员队伍建设、学管人员队伍建设和值班人员队伍建设。在实际工作中要做好这四支队伍的人员配备，并及时开展业务培训。还要在学校层面加强工作的分工、指导、监督、检查，使四支队伍分工协作，和谐运转。

2.发挥学生自我管理职能

学生会是学生自我管理的组织机构，团支部、班委、入党积极分子，是自我管理的重要力量。学生自我管理可以培养学生的主体意识、管理能力，提高学生综合素质。学生自我管理使管理的深度和广度加强，管理覆盖面拓展。

3.将教师队伍的管理与学生自我管理紧密结合

（1）教师管理是主导，学生自我管理是主体，抛开教师的主导作用，学生自主管理会陷入盲目性，撇开学生的自我管理，教师的管理的深度、广度和灵敏性会大大削弱。

（2）淡化学生管理职能，强化学生的监督检查职能。我们的学生，由于大部分是初中生和学习成绩相对较差的学生，他们的年龄和素质，很难具备处理问题的成熟性。放手让学生自我管理，无疑是赶鸭子上架，会带来各种矛盾，恶化管理环境。强化对他们的监督、检查，更广泛、深入、细致地搜集材料，教师及时将发现的问题进行概括、整理、反馈，才能取得好的管理效果。将学生自我管理置于教师的领导下，教师和学生融合成一支管理队伍，是行之有效的办法。

4.规章制度建设，是学院军队化管理的前提和基础

学院学生处已做了大量的工作，《学生手册》中的规章制度已经成为体系。当然，学生管理制度不是越细越好，要注意管理弹性和灵活性。

5.形成科学的认定体系和评价体系

学生考核认定应体现在“德、智、体、美、劳”各个方面，而不是只体现在一些枝节。要充分体现管理的层次性，加强班级考核，班级考核+教育教学部考核+专业系考核，班级考核的平均分就是教研室考核的成绩，教育教学部考核的综合就是专业系的成绩。层次分明的荣誉感，有时会更直接地凝聚和团结学生，充分体现团队精神。

四、笔者学校学生管理的特色

第一，建立了教育教学部为管理基础，班级管理为基本管理元素，辅导员与学生会各部紧密结合，以学生会为主要力量的管理队伍。体现管理的层次性和系统性，加强监督检查和班级考核，加强管理和监督力度。

第二，加强学生公寓管理。由于学生大部分是住校生，许多纠纷、摩擦发生在课堂之余的公寓生活，因此加强公寓管理是学生管理的关键。加强值班教师队伍建设，每班男女各两个教师，加强值班教师与学生会管理队伍的磨合，形成了老师指导下的以学生会为主体的管理队伍，加强了学生星期六、星期天及星期五晚上的值班。

第三，根据学生处的要求加强对学生的内务卫生、环境卫生、仪容仪表的检查。将全日制检查、常规检查和系领导不定期抽查相结合，内务卫生、仪容仪表在学生处的检查评比中均占比较大比重。

第四，通过强有力的管理，提高学生的纪律意识和综合素质。学生综合素质的全面提高是我们教育的最终目的。组织校园文明督导队，利用周三或周五课外活动组织学生汇操表演、比赛与训练相结合，在学生处组织的会操中成绩优秀，成立专门的学生军训机构，专门负责军训和汇操与学院管理接轨。

第五，在管理过程中，增强服务意识，贯彻爱心育人，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。改变传统管理中，认为学生只是被管理者，只要服从管理者的管理和安排就够了的意识，不能停留于管住学生、管好学生的层面，而应更加关注学生的发展需要和成才需要。

第六，建立班主任辅导员例会制度。每周定期召开班主任会，总结工作，提出要求，寻找办法，使学生管理由自发管理到自觉管理，由被动管理到主动管理，由随意性管理到规范性管理，由人为管理到制度管理。定期公布班级考核成绩，激发管理热情和压力。

第七，积极、认真、细致地组织好学生的各种文体活动，寓教于乐，寓管理于活动之中，组织学生参加省运会的志愿者活动，组织学生参加雅室设计、趣味运动会、羽毛球比赛、篮球比赛、征文比赛、法律知识竞赛等活动。

总之，政治思想工作和军队化管理的有机结合，教师管理队伍的建设和学生自我管理职能的挖掘，科学、系统的考核体系的形成，生动活泼的校园文化生活和文化氛围的塑造，各个管理细节的把握，必然创造校园无闲处，处处皆育人，全覆盖、立体式、渗透型、无缝隙的管理模式，为创建一流的技师学院，打造技能教育品牌打下坚实的基础。

（作者单位：淄博市技师学院）