浅谈化学教学中德育教育的渗透

徐美玲

摘 要：德育教育在中小学教育中占有重要地位。把德育教育很好地融于化学教学中，促进学生全面发展和成长，是化学教师的责任。化学教师把德育作为教育的基础，化学教师任重道远。

关键词：化学教学；德育教育；德育渗透

教师的职业不仅仅是教书，更重要的是育人。新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。教育的对象是人，人不仅是学习知识的认知体，更是有血有肉的生命体。所以，作为基础教育工作者，我们必须关心人、尊重人、理解人，促进学生的全面发展和健康成长。在化学课堂教学中，化学教师要将德育教育渗透其中，使化学课堂活起来，不断提高学生的综合素质。下面我结合教材和教学实际谈点自己的看法。

一、教学中的德育渗透是教师教书育人的必然要求

教师应该有良好的人格、道德，不仅要严格要求学生在学业上有所成就，更要要求自己有过硬的专业知识。教师既要教书又要育人，对学生的影响是非常大的，也是直接的，教师语言的表述、仪表的装扮都在无形中影响着学生，从而陶冶学生的情操。教师的一言一行对学生的学习与成长过程有着极其重要的作用。教师要不断提高自己各方面的素质，引导学生在学习文化知识的同时培养良好的个性。本着学校的教学要求，化学教师在化学课上充分渗透德育，把化学课的活动与德育活动结合起来，配合学校组织好各种活动，配合政教处做好德育工作。

二、有目标性、有计划性地实行德育渗透

德育教育是学校教育工作的灵魂。无论是素质教育，还是新课程的实施，都与德育有关，重点在于育人。学校要有目标性、有计划性地实行德育渗透，而不是随意进行。化学教师要有责任心，不能完全靠随机，更不能以此装潢门面，搞形式主义。优化德育教育要切实做到四个结合——德育目标与教学目标相结合，德育内容与教学内容相结合，德育方法与教学方法相结合，德育评价与教学评价相结合，建立健全良好的德育机制。

三、结合教材，对学生进行爱国主义教育

爱国主义教育是人们对自己的民族及其优良传统的热爱之情，培养和提高学生的爱国主义精神，是德育工作的重要内容，缺之不可。

在化学教学中，让学生明白中国是世界上对化学材料发明和使用最早的国家之一，许多发明创造对推进世界文明和科学技术具有卓越贡献。造纸术是我国的古代发明之一，我国的造纸工业很发达时，欧洲还在用羊皮作书写材料；黑火药的发明和运用，体现了经济的进步，不仅具有实际意义，而且充实了化学理论。通过教材内容，对学生进行爱国主义教育。

四、培养学生勇于探索、不怕困难的品质

现在有些学生怕吃苦，不努力学习，遇到困难就后缩。教师要针对这样的现象，利用已学的化学家的奋斗史，开设第二课堂，培养学生勤奋学习、勇于探索、不怕困难的品质。要重视德育教育，结合学生心理健康教育，把教学和德育协调起来。利用化学课堂的讲解，对学生进行引导、教育，让学生能够判断做事情的对与否，正确认识事物，与政治教育有机结合，对学生进行德育教育。

五、提高学生保护环境的责任意识

环境问题是人类社会普遍关心的问题，环境污染、生态破坏、全球恶化直接威胁着人类的生存，保护环境是每一个人的责任。化学是一门与人们的日常生活、生产有着密切联系的学科，所以解决环境问题从化学教学入手是一种有效的方法。要让学生明白化学物品对环境的危害，从内心提高保护环境的意识和责任。

六、把自然科学方法论的教育渗透在实验过程中

教师要让学生明白化学物品对环境的危害，提高保护环境的责任意识。在指导学生进行化学实验探究的过程中，特别对学生进行引导，提醒学生注意，化学实验是有一定的研究程序而不是盲目地乱添加，整个实验的操作过程应该是提出疑问、进行猜测、设计实验、进行实验、观察记录、处理数据、交流评价、得出结论，然后用得到的结论指导进一步的实验，让学生逐步形成科学的学习方法，使他们觉得自己在研究中学习知识，通过潜移默化，自觉地养成严肃的、科学的学习习惯和方法。

总之，德育的内容丰富多彩、形式多样，教育的方式灵活多变。教书育人是一项长期的、细致的工作，需要教师坚持不懈地研究探索，做德育渗透的有心人，把握其中的规律，化学教学才能达到经验丰富、渗透自如的效果，塑造出新一代既具有专业知识又具有高尚品德的学生。