浅谈如何构建高职院校市场营销专业课程体系

吴梦华（湖南娄底职业技术学院，湖南　娄底　417000）

浅谈如何构建高职院校市场营销专业课程体系

吴梦华
（湖南娄底职业技术学院，湖南娄底417000）

摘要：近些年来，高职院校市场营销专业逐步发展成为热门专业，选择该专业的人才越来越多。但是，随着毕业生人数的逐年增加，该专业大学生所面临的就业压力也逐渐增大。高职院校所培养的营销人才难以适应企业和社会的发展需求也是造成大学生毕业难的主要原因。面对这种情况，高职院校必须做到从实际出发，以市场需求为导向，构建市场营销专业课程体系，进一步提高大学生的就业能力。本文从我国高职院校市场营销专业课程体系的现状出发，系统的阐述了我国高职院校市场营销专业构建课程体系的路径，旨在进一步提高我国高职院校大学生的就业能力，实现市场营销专业教学水平的进一步提升。

关键词：高职院校；市场营销专业；课程体系

根据相关调查显示，高职院校市场营销专业课程内容相对比较丰富。能够做到从学生的实际情况出发，采用多种教学手段培养学生的实践能力，使学生能够在毕业后，以“零磨合”的状态下，迅速投入到工作当中，实现学生与社会单位之间的无缝接轨。教师定期或不定期地带领学生到企业进行参观，也会邀请企业成功人士来校为学生授课，在学校设立专门地培训学生实践能力的市场营销专业实训室，充分调动了学生参与社会实践的积极性，培养了学生对专业的兴趣。但是也存在很多问题，这些问题如果难以得到解决，则不利于市场营销专业学生能力的进一步提升。

一、高职院校市场营销专业课程建设现状

（一）市场营销专业课程设置存在一些问题

例如，现阶段，我国绝大多数高职院校市场营销专业实训课时占总课时的一半左右，从这个角度来看，市场营销专业的课程比例趋近合理，但是，值得注意的是理论课和实践课二者还同时面临着理论课课时紧缺，实践课难以做到精炼、实用和高效等问题。比如，现如今很多市场营销专业的教师在课堂上喜欢用课堂情境模拟教学方案，来带领学生深入理解知识，运用该种教学方案要求学生提前做好阅读资料的准备，在实训课程中学生担任不同的角色，充分提高了学生的综合实践能力，锻炼了学生的反应能力，但是，该方案也存在一定地缺点，一是时间过长，学生在上课之前要先搞清楚自己的角色以及本角色和其他角色之间的沟通和交流，这就要花费大量的时间，往往学生还没有准备完，课堂情景模拟就已经开始了；二是难以做到使每个学生都参与到课堂中来，那些有准备但是没有参与进来的学生免不了会产生失望情绪，不利于学生积极性的调动。

（二）市场营销课程的教学方法存在问题

所用的案例教学法局限于黑板加彩图演示的教学模式，难以发挥其应有的作用。在课堂教学过程中上，教师的讲授占绝大部分，学生只是被动地介绍教师的讲解，听取案例，难以获得市场营销中对商战案例的实际体验。学生长期面临着这种单调、枯燥、被动的教学模式，学习兴趣普遍不高。虽然，邀请企业营销人员来校讲授课程对高职院校大学生来说是一个很好的锻炼和提升自身能力的机会，但是由于诸多因素的影响和限制，很多经验丰富的企业营销专家来校讲课的积极性不高，为了改变这种现状，很多教师都是依靠自身人脉关系去邀请专家，这种方式显然难以达到将学生培养成名副其实的应用型人才的目标。

（三）课外的校企合作没有发挥其应有作用

校企合作是构建市场营销专业课程体系建设的重点项目。虽然近年来，我国政府相继出台了一系列的有关于扶持高职高专院校校企合作的政策，并投入了大量的资金，但是大部分企业还是很难对校企合作产生兴趣，究其原因主要在于，在校企合作模式下，企业很难获得利益。不仅如此，由于企业对自身商业机密的保护，导致企业不愿意为高职院校大学生提供相应实习条件。很多企业认为“培养学生无疑是一种经济负担，接纳学生既要安排专人负责学生的日常管理以及知识讲授问题，还要为学生安排食宿，这就在一定程度上增加了企业的支出”，在这种错误理念的引导下，企业只会在旺季的时候，才会将一些临时工的任务交给学生完成，将学生等同于免费的劳动力，在空闲的时候，则不会给学生安排任务。

（四）学生对校外实训教学的态度不端正

绝大多数学生对于校外实训教学可以说是即期待又怀疑，一方面他们认为校外实训非常必要，也迫切地希望能够通过校外实训来提高自己的实践能力，学习一些书本上没有的实践知识，但是，一旦实训课程结束后，学生就会普遍对校外实训产生不满情绪，主要原因在于，实训过程同学生的预期不符合，难以满足学生的需求，学生经常是乘兴而来败兴而归。例如，学生在校外实训中，只能在门口发发传单，填写调查表，做一些琐碎的事情，给营销人员打杂。除此之外，部分高职院校没有实现对学生的有效管理，管理不到位，使得学生在实训过程中缺乏必要地自觉性、吃苦耐劳的精神等，上述原因是直接导致我国高职院校市场营销专业校外实训基地难以发挥效果的原因。

（五）教师素质偏低，教师队伍结构不合理

现如今，很多高职院校的教师都是在毕业后直接进入学校教书的，使得教师缺乏必要地社会经验以及企业实践经验，在讲课过程中，大多以理论为主，难以实现理论与实践的有积结合，在这种情况下，学生只能够学习一些基础性的理论知识，难以获得实践能力的提升。国家相关部门以及各院校已经充分的意识到了这一点，创造性地提出了促进双师型教师的结构调整战略，积极鼓励教师参加各类顶岗实习培训，这在一定程度上拓展了高职院校教师的眼界，帮助其打开了思维，但是由于企业积极性不高、院校和企业之间缺乏联系等一系列的原因，导致教师参与顶岗实习积极性不高。

二、构建高职院校市场营销专业课程体系的路径

（一）创新课堂教学模式，发挥案例教学的作用

作者通过长期的研究与实践认为，想要发挥案例教学的作用，就必须进一步增加学生课前和课后自主学习的时间，使学生能够在授课之前做好充足的准备。例如，在上课之前，高职院校的教师可以将其所准备的PPT材料、案例以及相关推荐阅读书目利用QQ、微信、邮箱传给学生，做到材料共享，这样做，有利于帮助学生熟悉课程内容，完成从被动学习向主动学习的转变，充分调动了学生学习的积极性。在90分钟的课堂教学中，教师可以利用前30分钟进行理论授课，向学生讲述一些基本理论知识，带领学生分析案例。剩余的60分钟时间，教师可以将学生分成若干小组，以小组讨论的形式开展实训教学。在阅读材料和听取讲解后，小组成员之间应按照个人观点进行发言，完成教师所布置的问题。在学生表达自己的想法之后，教师应当对学生予以点评。课后，以小组为单位，学生要对自己在课堂上得出的结论进行总结，并制作一分文字报告，为下次报告做好基础，值得注意的是，在这一过程中，其他学生也可以对结论提出质疑，在这种情况下，教师应组织学生进行讨论，这样有利于进一步提高学生的参与度，帮助学生树立批判性思维。

（二）创新考试模式，调动学生的积极性

实践证明，传统的考核模式难以全面考核学生的实践能力，不利于调动学生的学习积极性，在这种情况下，市场营销专业必须从实际出发，制定全面的考核方案，积极鼓励学生参与到学习当中来。例如，高职院校可以将考试成绩划分为三个部分，第一部分是个人作业，它占学生总成绩的20%；第二部分是小组作业，它占学生总成绩的40%；第三部分是期末理论考试，它占总成绩的40%。这样有利于进一步提高高职院校大学生对日常课程的关注度。与此同时，高职院校还应当建立学生自营实训基地，作者认为，想要进一步提高学生的职业技能，就必须不断丰富实践内容，创新实践形式，否则学生的实践技能则难以得到进一步提升。高职院校可以为学生开设广告策划兴趣小组、市场调研小组等，让学生为企业制作策划，并参与企业会议中，将其所做的策划同企业其他员工进行比较，一方面为企业做出了贡献，另一方面也增加了高职院校大学生的实际工作经验。

（三）积极鼓励学生参与到大型技能比赛中去

高职院校市场营销专业可以成立营销参赛小组，参加全国性或是区域性的大型技能比赛，通过这些比赛，学生能够直接同企业进行合作，并对产品进行市场调研，实现对具体产品未来发展方向的预测。在同企业合作的过程中，学生还能够对企业的基本流程有一个最为基本的了解。帮助企业实现利益的最大化，常见的营销大赛有全国高校市场营销大赛，全国商科院校技能大赛等，这些比赛组织严谨，高职院校可以将其视为一种课堂外的实训方式，能够进一步提高学生的主动性，调动学生学习的积极性。

（四）建立长期稳定的校企合作实训基地

高职院校应当做到从学校的实际情况出发，以市场和企业需求为导向，找到校企对于企业的优势，实现学校和企业的共赢，只有在此基础上，校外实训基地才能够发挥其应有的作用。高职院校可以通过让教师主动上门为企业员工提供培训服务的方式，使企业感觉到校企合作模式的重要性，只有这样，企业才能够在校企合作模式下积极地投入进去，才能够发挥其作用。例如，高职院校可以根据企业和用人单位的约定，实现订单式培养，从教学计划制定一直到学生就业的整个过程中用人单位对其的指导、监督、参与、支持。学校在教学过程中，一方面要对学生进行常规教育，例如知识、品德等。另一方面还着重注意学校文化与企业文化之间的无缝对接，着重吸取优秀企业的文化内容，培养学生树立诸如诚心、守纪、敬业、团结等职业道德，培养学生的行为规范。通过了解企业文化，使学生能够进一步加强对企业的认同感，并从实际出发，培养学生的职业兴趣，提高学生在校学习的自觉性。

参考文献

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Abstract:In recent years, the marketing major in higher vocational colleges gradually developed into a popular major chosen by more students. But as the number of graduates in increasing year by year, the students majored in marketing face more pressure of employment gradually. It is also one of the reasons that the students have difficulty in employment that the marketing talents cultivated in higher vocational colleges cannot meet the requirements of de原velopment of enterprises and society. In the face of such situation, vocational colleges must be promoted realistically, taking market demand as the guidance, build a marketing professional curriculum system, further improve the univer原sity students' employment ability. This paper systematically discusses the path of the construction of curriculum sys原tem of marketing major in higher vocational colleges in our country from the present situation of professional curricu原lum system of the market marketing, aiming to further improve China's higher vocational college students' employment ability and the teaching level of market marketing professional.

Keywords:higher vocational colleges; marketing major; curriculum system

中图分类号：G642

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）05-0185-02

作者简介：吴梦华（1978，5-），女，湖南涟源，硕士研究生，讲师，研究方向：市场营销、网络营销，职业教育。