贺州中职英语课堂教学现状及对策

王宁（广西贺州职业学院机电工程系，广西贺州542899）

贺州中职英语课堂教学现状及对策

王宁
（广西贺州职业学院机电工程系，广西贺州542899）

以贺州地区为例，中职英语课堂教学存在学生英语基础差、教学模式落后、教材和教学课时不能结合学生实际、教与学的积极性不够等问题。要提高中职英语教学效果需要从教育部门的重视、老师更新教育理念和教学模式、教学结合职业特色，灵活使用教材、建立真诚融洽的师生关系和正确的评价体系等方面着手。

中职英语；课堂教学；现状与对策

引言

近年来，贺州地区中职学校学生的学习质量一直呈现下降的趋势，学生的学习水平远不如从前，特别是英语这一学科，学生的基础普遍较差；许多学生缺乏对英语学习的主动性，而且学习兴趣也不高。要想及时改变这一现状，这就要求我们的中职老师必须积极面对，要善于从教学实践中不断探索出新的教学方案，进而总结出能够提高学生英语水平的对策[1] 11-13。如此，才能从根本上解决学生英语学习的综合水平低下的状况。笔者就结合贺州地区中职英语教学现状作以下探讨：

一、贺州地区中职英语教学现状

贺州市位于湖南、广东、广西的交界处，全市的总人口共有210余万，其中农业人口占大多数。目前，全市的职业技术学校近20所，其中有3所是民办中职学校。在十七大召开之际，贺州市实现了将众多的农村劳动转变成多形式、多规格、多门类的职业技术人员，而且成绩显著。然而，随着社会水平的提高，中国逐渐向经济全球化的方向发展，中职学校的英语学习水平已经远远不能满足社会发展的需求，而且在课堂教学中还存在很多问题，具体表现如下：

（一）学生的英语基础较差

中等职业教育是九年制义务教育的延伸和发展，但在贺州地区，许多高等院校都在大规模的招生，这吸引了越来越多的学生，使得更多的优秀初中毕业生选择高中考大学的道路。与此同时，一些中职学校为了满足招生指标，不得不降低入学分数[2]34-36。如此一来，中职学校学生的整体水平要比重点高中低很多。中职学校的许多学生都是初中才开始接触的英语，他们学习时间较短，英语基础差。由于入学文化素质低，许多学生在英语方面的学习能力极差，更有甚者最基本的单词也不能正确的拼写[3]46-48；在课堂上，许多学生对英语学习没有一点兴趣，由于听不懂，所以听不进，久而久之，便厌倦了英语的学习。

（二）教学模式较落后

在2001年，国家相继提出并发布了新课标的相关标准，鼓励各个学校老师改进教学方式，但是在贺州地区，许多中职学校的英语老师还在使用传统的教学模式。《新课标》明确要求，要由以往的以老师为中心转化为以学生为中心，把课堂时间还给学生；但是许多老师思想守旧，他们缺乏灵活的思维，依然是老师通过一本书、一张嘴、一支粉笔的方式在课堂上滔滔不绝的讲述，学生便被动地低头记录。老师讲什么，学生们听什么，他们完全顺着老师的思路走，无论正确与否，他们都毫无保留地接受老师讲的一切[3]32-35。在教育不断实现信息化和网络化的今天，学生会不断地接收外来信息，所以这样简单枯燥的教学方式已经不能满足学生的心理需求了，而且传统单一的教学模式在影响学生学习的同时，也严重影响了教学质量和教学效果[4]65-66。

（三）教材和教学课时不能结合学生实际

在国家教育改革的背景下，贺州市许多中职学校都不再使用旧版的英语教材，取而代之的是新课标要求的新版英语教材。和原来的英语教材相比，新版教材在难度上有所降低，但是许多中职学校的大多数学生的英语基础较差，而且学习水平参差不齐，所以学生学习起来仍然很吃力[2]34-36。如此一来，老师如果再按照教材正常上课，80%的学生都会听不懂。对中职学校的教育而言，英语是一科基础性的学科，英语水平的高低会在学生日后的工作学习中产生深远的影响。但是，许多中职学校却重专业课轻基础课，把英语当成可有可无的学科，而且许多学校限制英语教学的课时，有的每周仅有两节课[4]65-66。而英语是一个长期积累的科目，学生在这么少的课时内肯定不能把英语学好，而且由于时间不足，任课老师也难以使英语教学达到大纲规定的要求，这会使学生的英语水平越来越差。

（四）教与学的积极性不够

教学是个双向的活动，是需要老师和学生共同来完成的，需要双方良好的互动[2]34-36；对老师而言，不仅仅需要把课堂知识讲述明白，更重要的是要唤起学生学习英语的热情；同样，对学生而言，不仅要在课堂上听明白老师讲述的内容，还要积极思考老师提出的问题，而且敢于质疑老师讲述的知识。然而，在课堂上，如果有一方做不好的话，另一方必然会受影响，双方很难产生共鸣。中职学校的学生英语底子较薄，学习基础较差，这是普遍存在的问题，所以，许多老师只为完成任务去上课，认为只要把该讲的都给学生讲了就算完成任务了。这样不求效率，不讲方法的授课方式，学生缺乏学习兴趣，缺乏学习氛围，老师在课堂上讲的再细致也是无济于事[5]121-123。此外，很多老师都意识不到也与学生的沟通交流的重要性，不能积极的关心鼓励学生，老师和学生之间就很难建立起融洽的师生关系；久而久之，会使得学生对老师产生一定的成见，进而影响学生学习英语的态度。

二、提高中职学校英语教学质量的对策

面对学生英语基础差、教学水平低等现状，应该及时地给出针对解决的措施。如此，各个中职学校才能更好地培育出优秀的技术人才。

（一）教育部门应该重视中职教育的发展

早在2005年，温家宝总理就曾经在国务院召开的全国职业教育工作会议上谈到了职业教育在社会经济发展、构建和谐社会中的作用；而且在党的十七大报道中，胡锦涛总书记首先提出了将发展职业教育作为推动改善民生为重点的社会建设，也能够看出党和政府对职业教育的重视度也在不断地提高[6]32-35。此外，教育部颁布的《教育部关于加快发展中等职业教育的意见》中明确指出：中等职业教育和普通高中教育在规模上应该持平，实现中等职业教育快速继续的发展[5]121-123。综上所述，贺州市各级政府以及教育部门应该认真贯彻国家的各项方针和政策，重视中职教育的发展，并且增加对中职教育的投入。与此同时，贺州市政府还应该及时地发挥出宏观调控的作用。贺州市的中职学校和高中的入学水平相差甚大，所以政府应该鼓励更多的优秀初中毕业生去选择中职学校的教育，可以在中职学校设立更多的奖学金和助学金，也可以开设更多的技术专业，进而吸引更多的学生[7]21-24。最后，贺州市教育部门应该及时地往各个中职学校分配一些英语水平高的老师，而且各个中职学校也应该增加学生英语学习的时间，进而解决学生整体英语水平低、基础差的问题。

（二）老师应该更新教育理念和教学模式

目前，贺州市许多中职学校的老师都是些年龄较大的老教师，他们大都认同传统的教学观，严重缺乏先进的教学理念。但是，新旧教学理念有很大的区别，教学模式的不同，能够对学生的学习产生极大的影响。在国家教育改革的背景下，新的教育理念越来越受欢迎。所以，在中职学校的英语课堂上，老师应该及时更换教学理念，老师在课堂上起到的作用不仅仅是向学生讲授知识，更重要的是打开学生学习的心门，协助学生解决学习过程中碰到的问题，完成学习任务。随着网络科技的飞速发展，老师应该注重多媒体教学的引入，这是提高学生学习英语兴趣的重要手段。如，在讲述unit 1 Olympics Games这一章节时，首先，老师可以为同学们设立一个悬念：中国在奥运会上取得的重大成就有哪些？然后鼓励大家用英文回答，然后老师给出总结：李宁、邓亚萍、刘翔等都在奥运会上取得了举世瞩目的成绩，然后老师再用英文讲述一下他们的事迹。最后，在课件中插入一些奥运会比赛的视频，提高学生课堂的精神。如此一来，学生就会很快投入到这篇英语文章学习中。

（三）教学应该结合职业特色，灵活使用教材

中职学校学习的英语应该是有职业特色的英语，对学生以后的发展来说不仅应该使用，而且还应该适应学生能力的需要以及有助于他们基本素质的提升，进而保证他们在以后的发展中能够满足各种岗位对英语的需求。所以，中职学校的英语老师在英语教材的选择上便显得至关重要了。老师在选择教材时应该努力做到立足于教材，在选择的同时应该联系实际，灵活使用教材。结合学生学习的实际情况，正确地做出英语教学中的取舍[5]121-123；对于一些难度较大且不能顺应时代发展的内容，即使教材中有，在课堂上也应该将其去除。相反，对于一些基础性和专业性强的内容，即使教材中没有，老师在课堂上也应该及时补充。最后，老师在制定学习计划时应该结合学校、班级和学生的实际情况，而且课前积极备课，认真研究和分析教材内容，采用有效的教学方式，注重实际应用与学生之间的沟通[8]245-246。如针对学校机电一体化这一专业，在教学内容上，老师可以通过课外资料及网络等手段搜集一些容易记忆、使用的专业词汇，如：mecnhine automatization control dominate等等，然后老师在可见在插入机电一体化的英文介绍，这样一来，不仅能够激发他们学习英语的兴趣，而且还能够培养他们实际运用英语的能力，以适应其岗位工作的需要。

（四）老师应与学生建立真诚融洽的师生关系

古人云“亲其师，而信其道”，所以，一个老师的优秀与否，不仅体现在课堂上给学生传道授业解惑的环节，还体现在在生活中和同学们相处的态度方面。对中职学校的英语老师而言，要学会“对症下药”，学生英语水平低是普遍现象，老师应该与学生积极交流，了解他们对于学习英语的态度，进而了解学生学习水平差的原因，再制定相应的措施，一步步地执行，使学生的英语水平一点点地提高。此外，老师在教授学生时应该像教育自己的孩子一样，对学生怀着浓厚的感情，让学生有一种发自内心的感激之情，让学生感受到老师的伟大。那些能够完成教学任务且和学生相处融洽的老师往往能够在学生眼中留下较好的印象，这是因为真诚而融洽的师生关系促使学生学到了更多的知识，而学生本身也是渴望学习的，所以在学生眼中是他们可以信任的好老师，这样学生才不会把学习当成一种任务。在实际教学中，融洽的师生关系十分重要，这不仅能够调动学生学习的主动性，而且也能激发学生的求知欲，让学生学得轻松，同时也让老师教得也轻松。

（五）老师应对学生建立正确的评价体系

中职学校学生的学习是为了提高以后的技术水平，而高中学生的学习是为了考大学。所以，中职学校不能够像普通高中那样评价学生，老师应有针对性地为学生建立起相应的评价体系，除了考试成绩之外，还应该注重学生在课堂上的表现[9]104-106，并在期末考试成绩统计时，参考学生在英语课堂上表现，这是因为学生在课堂上的表现可以体现出他们的信心[8]245-246。目前，国内许多大学对学生的成绩评估都是采用平时成绩+考试成绩的方式，其中，平时成绩包括学生的出勤率、作业完成情况以及课堂表现，为此，中职院校也可以效仿，因为这样可以更加清楚地看到学生的不足。而且英语就是一门语言，所以最后的考试也可以摆脱常规模式，可以以英语演讲、短剧表演、英语诗歌朗诵等形式来进行，做到可以活学活用，提高学生对英语学习的兴趣。

结语

综上所述，贺州市中职学校学生的英语水平还比较低，学习情况有待改观。面对这一现状，中职教师要深入的分析原因，并且从实践中探讨有效的措施，并及时地应用到学生的英语教学中去。此外，中职学校的英语老师要及时更新教学理念，采取新的教学模式，帮助学生树立学习英语的自信，培养和激发他们的兴趣。只要老师和学生共同努力，就一定能把学生培养成高技能、高知识、高水平的全能型人才，进而满足社会对中职学生的需要。

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[2]张艳，许竹君.中职英语教师发展与培训现状调查研究[J].山西师大学报(社会科学版)，2012(3).

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[4]朱爱云，彭庆峰，徐冬香.中职学校英语教学中形成性评价的探索与实践[J].考试周刊，2010(28).

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[6]白永生，焦艳.党的十七大以来大学生党员教育的基本模式及经验[J].延边党校学报，2011(05).

[7]鄢子卿.中等职业教育英语教学中面临的现状、存在的问题及对策[J].中国科技信息.2007(18).

[8]张丽萍.浅谈技工学校英语教学中的情感关注[J].青少年日记(教育教学研究)，2013(11).

[9]吴晔.反馈与评价——职业学校英语教学中的重要原则[J].时代教育(教育教学版)，2009(8).

On English Teaching of Secondary Vocational Schools in Hezhou: the Current Situation and Countermeasures

WANG Ning
（Guangxi Hezhou Vocational College,Guangxi Hezhou,542899）

English teaching of the secondary vocational education in Hezhou is facing challenges whose reasons lie in that English teaching level of most secondary vocational schools needs to be improved and that teachers can hardly meet the requirements when there are teaching tasks of higher difficulty on their shoulders.In this essay,after an analysis on the current situation of vocational English teaching in Hezhou,measures and suggestions have been offered on improving the quality of English teaching in secondary vocational schools in Hezhou.

English teaching of secondary vocational schools,classroom teaching,current situation and countermeasures

G642

A

1674-8891（2016）01-0144-03

2015-11-23

王 宁（1976-），女，广西贺州人，广西贺州职业学院机电系教师。主要研究方向：中职英语教学、中职礼仪教学。

李凡生