硕士生精品网络课程自主学习的动力机制分析*

王一冰　余勇　亓瑶（、广西师范大学教育学部，广西桂林54006 、广西师范大学经济管理学院，广西桂林54006）



硕士生精品网络课程自主学习的动力机制分析*

王一冰1余勇2亓瑶1
（1、广西师范大学教育学部，广西桂林541006 2、广西师范大学经济管理学院，广西桂林541006）

摘要：随着网络学习的日益普及，精品网络课程以其独特的优势受到教育领域的关注。以广西桂林某高校硕士研究生为研究对象，通过调查分析，硕士研究生自主学习精品网络课程的动力主要来自两个方面：一是内在动力因素，如硕士研究生自身的独特性、精品网络课程优越性的吸引；二是外在动力，如网络学习普及下学习形式多样化的需求、我国研究生教育课程体系的不足、社会对人才观的转变等。

关键词：精品网络课程；自主学习；动力机制

Abstract:With the growing popularity of e-learning，boutique network course with its unique advantages attracts the attention of the field of education. This study researches graduate students in a university of Guangxi Guilin and finds there are two motives for postgraduate students' independent study of network course. One is the internal dynamic factors，such as postgraduate own unique advantages and the charm of network quality courses. Another is the external drive，including diverse forms of learning needs under the popularity of online learning，the problems of curriculum system in postgraduate education and the change of society's view for talent.

Keywords:boutique network course；self-learning；dynamic mechanism

一、精品网络课程的内涵

精品网络课程是具有一流的教师队伍、教学内容、教学方法、教材、教学管理等特点的示范性课程。它主要包括六个内容：一是建构以主讲人员为主、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队；二是具有先进性、科学性，能及时反映本学科领域的最新科研成果；三是实行网上免费开放，实现优质资源共享；四是教材建设；五是实验建设；六是机制建设。精品网络课程建设是我国教育部在20世纪提出的“高等学校教学质量和教学改革工程”的重要内容之一，旨在利用现代化的教育信息技术手段，通过网络平台免费向公众呈现精品网络课程，以实现优质教学资源共享，提高高等学校教学质量和人才培养质量。

二、精品网络课程对硕士研究生自主学习的重要性

随着科学技术的发展，以互联网为依托的网络学习逐渐成为了硕士研究生传统课堂学习之外的一种重要学习方式。本研究以广西桂林市某高校为样本，随机抽样1027名硕士研究生并发放了题为“网络环境下研究生自主学习”的调查问卷。结果显示，硕士研究生在回答“您希望学校为你提供下列哪些网络学习资源”的问题时，选择“电子图书”的占47.9%，选择“文献数据库”的有42.6%，而选择“网络课程”的则占37.1%。可见，网络课程已经成为了硕士研究生自主学习的重要途径之一。以量大面广的公共基础课、人文素养课、专业基础课和专业核心课为重点，旨在广泛传播人类优秀文明成果和现代科技知识的精品网络课程，让研究生可以在课堂之外接受来自全国各地优秀高校的丰富的前沿知识和科研成果，对其拓宽知识面、培养思维方式、提升人文素养等方面产生了重要影响。

三、硕士研究生精品网络课程自主学习的动力机制分析

（一）内在动力机制

一般来说硕士研究生处于青年晚期或成年期，个性发展相对稳定，具有较强的独立性和自主性，因此对精品网络课程的开设存在较大的可能性和适应性。在网络环境下，研究生可以通过对自身的调控和监督自觉地完成学习任务，在专业化知识学习之外还可以接触到丰富的课程内容和多样化的学习方法。同时，精品网络课程是由我国教育部主持、从部分高校逐步推广的一项意在提升人才质量的大工程，由多方共同参与建设。一方面，专业性的教授、多学科的内容、全面而先进的知识体现了精品网络课程的特点；另一方面，精品网络课程通过网络平台免费向公众开放，实现了优势资源的充分共享。硕士研究生自身的特性和精品网络课程自身的优越性推动了精品网络课程的推广和应用。

（二）外部动力机制

1.学习形式多样化的需要

随着网络学习的流行，越来越形成了一种传统学习与网络学习相互依存、相互作用的多样化学习方式。在调查研究中，对于“硕士研究生课余时间的主要分配”以及“与传统学习方式相比，你认为网络学习的优点是什么”等问题，虽然选择纸质图书期刊阅读的占33%，但是网络学习也占了28%，位居第二位。另外，33%的人认为网络学习效果好，21%的人认为网络学习自主性强。所以在这样的时代背景下，在完善硕士研究生传统书本式学习基础上，增设不同学科领域的精品网络课程显得尤为重要，不仅符合时代的发展趋势，也为硕士研究生的学习提供了更为广阔的平台。

2.我国研究生教育课程体系的不足

南京大学研究生院对中外研究生课程设置进行了比较，发现我国研究生课程设置存在学科前沿内容少、技能性课程较少、利用多媒体等技术进行直观的教学普及的力度还不够等问题［1］。研究生教育培养中的不足使得研究生教育改革的呼声越来越大，这就要求我国当前的研究生培养模式在注重训练研究生专业性的同时，也要兼顾其他素质的提高。调查显示：被调查高校的硕士研究生对于网络提供的学习资源的满意度并不是很高。“非常满意”的只占3.5%，而“一般”和“不满意”的占据了总数的一半还多，“一般”的占了40.8%，“不满意”的也有24.7%。所以，改革研究生教育课程体系，构建满足硕士研究生网络学习需求的平台，加强硕士研究生精品网络课程的开设显得尤为重要。

3.社会对人才观的转变

在以往的就业需求方面，硕士研究生相对本科生而言更易得到用人单位的青睐，这主要是因为此前的很多单位追随潮流注重文凭。但随着高等教育改革步伐的推进和高等教育的发展，无论是本科生的招生规模还是硕士研究生的招生规模都以倍数在增加。社会对人才观的转变，要求硕士研究生不仅要注重专业性知识的学习、科研实践能力的提升，更要注重其他多种领域知识的掌握和全面素质的提升。精品网络课程开设的多样化学习资源，正是硕士研究生自我发展、提升的一个很好的平台。

四、结束语

精品网络课程在硕士研究生自主学习中具有切实的可行性是内外部动力共同作用的结果。但由于长期以来我国对精品网络课程的不重视、缺乏精品网络课程互动平台和完善的教学评价体系等，阻碍了精品网络课程在硕士研究生自主学习中的推广和普及。因此，要建立符合硕士研究生的自主学习模式，需要继续不断地拓宽精品网络课程的覆盖面、实现资源共享，并不断地构建和完善精品网络课程的教学评价体系，真正地促进研究生教育质量的提升。

参考文献

［1］南京大学研究生院.瞄准国际前沿培养创新人才——南京大学研究生课程体系改革与实践［J］.学位与研究生教育，2005（1）：16-18.

［2］桑新民.步入信息时代的学习理论与实践［M］.北京：中央广播电视大学出版社，2000，10.

［3］张丽丽，潘俊.网络化学习必将成为终身教育过程的主要学习方式［J］.黑龙江教育学院学报，2004（1）：53.

［4］Zimmerman B.J.Self-regulated learning an Academic Achieve ment an Overview［J］.Educational Psychologist，1990，25（1）.

［5］何克抗.现代教育技术和优质网络的设计与开发［J］.中国电化教育，2004（6）.

［6］曹卫真.网络化学习评价的理论思考［J］.中国电话教育，2002 （9）：56.

中图分类号：G642

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）10-0033-02

*基金项目：广西研究生教育创新计划项目“网络环境下研究生自主学习问题研究”（YCSW2014081）和2014年广西学位与研究生教育改革和发展专项课题研究项目“广西高校研究生网络德育问题与对策研究”（JGY2014045）

作者简介：余勇（1980-），男，河南信阳人，教育学硕士，广西师范大学讲师，研究方向：高等教育与管理。