浅析网络教育资源的应用对高校教学的影响

高 然李晶娟

（1云南艺术学院 教务处，云南 昆明 650500；2玉溪师范学院 教务处，云南 玉溪 653100）

浅析网络教育资源的应用对高校教学的影响

高 然1李晶娟2

（1云南艺术学院 教务处，云南 昆明 650500；2玉溪师范学院 教务处，云南 玉溪 653100）

网络教育资源的全面覆盖是国家发展和高等教育发展的大势所趋，网络教育资源在高校教育中的应用凸显新的问题和挑战，其发展的速度和影响重塑了高校教师、学生和教学管理三方的观念，高等院校作为国家和社会人才培养的核心单位，要尽早客观地面对由网络带来的冲击和改变，尊重学生自主选择和个性发展，注重学生的创新能力的培养和合作能力的培养，为师生在新形势下提供更大的专业能力发挥空间，进而营造和谐、向上、奋进创新的高校文化氛围。

网络教育资源高等院校教学影响

一、引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第十九章“加快教育信息化进程”指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。加强优质教育资源开发与应用，加强网络教学资源体系建设，引进国际优质数字化教学资源，开发网络学习课程，建立开放灵活的教育资源公共服务平台；促进优质教育资源普及共享，创新网络教学模式，鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。整合各级各类教育管理资源，搭建国家教育管理公共服务平台，为公众提供公共教育信息，不断提高教育管理现代化水平。”［1］

生活中的网络化已经改变了我们的消费习惯和生活方式，而网络教育资源使我们在获取知识的途径上发生了翻天覆地的改变，由网络带给我们知识的宽广性和专业性，是传统教学无法想象的。网络教育资源具有“多样性、便捷性、共享性、时效性、交互性”的特点，这些特点势必将高校带入高速发展的道路上，高等院校作为国家教育体系中的上层，必须洞悉社会发展带来的变化，与时俱进，根据技术的发展改变教学模式和教学理念，将现代教育技术同社会发展有机结合。网络信息化技术在高等教育中的应用，给高校教育领域带来新的发展机遇，网络教育资源在高校的主要形式是网络课程，这种新型教学模式与传统课堂教学相比，具有资源共享性、学习的自主性、课程结构的开放性、学习的协作性等特点。全国、全省各高校运用网络教学模式的院校逐年增多，课程购买量大幅提升。充分印证了网络教学在教学课程模式改革、鼓励学生自主学习、降低教学成本、弥补教学资源不足和分配不均等方面所起到的积极作用。

二、网络教育资源在高校应用的现状

目前我国各高校校际间的信息资源共建共享工作取得了较大的成功。各高校为实现信息资源的共建共享进行了不懈的努力，如建立各种图书馆联盟、中同高等教育文献保障系统 （CALLS）、中国高校人文社会科学文献中心（CASHL）、国家精品课程资源网。其中国家精品课程资源网是教育部质量工程项目，网站集中展示了4000多门国家级精品课程和2400门国外OpenCourseWare课程，为广大教师和学生提供广泛的教育教学服务。但是从高校网络教育资源的建设情况看，教育资源缺乏整体规划在建设、利用、管理方面存在一些问题，导致信息资源分散、利用率低等诸多问题。

1.高校网络通识性课程选取较多，但是专业课程难以选择。网络通识课程涵盖高校必修课程或基础课程，这类课程要求基本一致，便于在网络教育资源中寻找出优质的课程资源。但是对于专业课程很难选择，由于资源质量水平参差不齐，开发利用的广度和深度不足，许多资源不能满足不同高校的专业教学需求，资源利用率不高。

2.学生学习积极性高，但是学习成效不理想。网络课程的开设，从学习形式上对学生具有很强的吸引力，但是在学习过程中对于信息的分辨、获取、加工、整合能力很不足。同时，多数网络课程还是将传统文本课程与计算机网络技术相整合，搭建或利用教学平台，填充教学内容，依然用“线上”的手段做“线下”的工作。缺乏对网络课程这种授课形式的思考和创新，缺少对学习过程的设计、指导和监督。学生学习自觉性显得尤为重要，同时，网络课程的考核机制有待完善，选修网络课程还存在以“混学分”为目的的学习。

3.课程资源有限，无法真正满足个性化的需求。学生线上的自主学习很容易、很便捷。但是高校实际认定学分的课程由于管理成本、课程大纲、专业的要求等方面限制，只能开设一定数量的课程，还无法充分满足个性学习的需求，对于网络课程的选择与专业课堂授课之间还需要进一步统筹兼顾。

4.教育资源与知识产权之间仍存在矛盾。尽管我国政府和各行业在积极探讨互联网知识产权相关法案制定，目前如何界定网络知识产权本身还是一个模糊的概念，还存在如何客观地协调和平衡知识产权的专有性和网络教育资源共享的开放性之间“度”的矛盾问题［2］，这个问题始终是影响教育资源建设的一大难题。

三、网络教育资源重塑“教师、学生、管理”三方的观念

网络课程从教学角度可以分为三种类型：课堂授课型、自主学习型和协作研究型［3］。从授课形式上看，其发展路径：最早通过网页提供教学资料、远程网络授课，之后发展为要求学生通过电子邮件、公告栏、网上练习进行双向交流，到现在MOOC（Massive Open Online Course）的出现，让人们看到信息技术与高等教育深度融合的端倪，MOOC的大规模应用创造了一个全新的、公平的教育模式，开始真正关注学生个人和社会现实的需求，反映了自主学习和终身学习的教育价值取向，加快了高等教育大众化和国际化的进程［4］。它作为一种新颖的网络化课程学习模式实现了教育要尊重差异，使学习者自我选择并生成个性化发展的这一优势特征。

1.教师转变观念。获取知识的方式发生改变，教师群体分工趋于专业化和多元化，失去知识垄断性的教师靠什么留在课堂，靠什么留住学生。单纯提高专业知识已经很难适应这种变化和社会需求。教师要转变观念，认识到自身已经不是学生知识的唯一来源，教师要转换角色，从学科纸质的传授者变革为引导者、辅助者、促进者和评价者，教师的角色从传统的指令性教学转向建设性学习服务。教师要加强学习，迫切需要发展信息化教学能力，提升自身的数字媒体素养［5］。

2.学生终身学习观建立。网络教育资源打破了知名大学的围墙，为普通民众学习世界上最优质的教育资源打开了大门。知识爆炸性的冲击，使学习知识更为容易，它重塑着人类的思想方式和行为模式，让网络化的社会教育和终身教育得以实现，推动了高等教育理念向着民主化和社会化的转变，拓展和强化了高等学校人才培养的社会化服务职能［4］。

3.教学管理服务化。网络教育资源的广泛，获取知识比以往更容易，知识观点“新奇特”对师生的影响，为高校教学管理提出了新的要求，如何加强对网络教育资源的引入和管理，如何让师生在新形势下认识到教育的目的仍然是促进学生的发展，所以衡量网络教学资源的有效性，一定要把学生的发展作为评价的核心标准。高等学校教学模式需要从以“教”为中心向以“学”为中心转变，以课堂教学为主向课堂内外相结合转变、以结果评价为主向过程、结果评价相结合转变，从而达到师生互动、课堂内外互通、结果过程互融的新境界［6］。

四、网络教育资源的发展前景

网络教育资源在高校中的应用对于传统教育体制、教学思想、教学目标、教学手段和方法及人才培养方面都带来了很大的冲击。网络教育资源这种形式上对高等教育的影响，也让我们回归到对教育本质的思考。北京师范大学余胜泉教授所说：“在大数据的支持下，未来学校的形态相对于靠外部指令而形成的他组织来讲，更是一种自发形成的自组织。”选择性、个性化、精准化将成为未来学校教学管理方式变革的基本趋势［7］。

传统课堂模式淡化、课堂内学时制度的不断灵活；教学内容个性化，学生评教网络化；教学管理服务化，趋向于提供便利、灵活的服务。高校提供更多的学习资源，创造宽松的学习环境，将自然科学、人文科学、社会科学有机结合，尊重学生的自主选择，尊重学生的个性化发展，注重通识教育，注重学生的创新能力的培养和合作能力的培养。也许今后高校培养的人才将更少的具有“母校气质”，而是呈现出学生素质的整体提高。

五、结语

国家提出高校要加强优质教育资源的开发与应用，促进优质教育资源的普及共享。网络教育资源的全面覆盖是大势之趋，“十三五”期间，要按照“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建‘设人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会”，教育信息化不仅是教育手段的变革，更是教育理念、教育体制、培养模式、教学方式和内容的变革。教育信息化是信息时代教育改革与发展的突出标志，更是信息时代推动教育变革与创新的重要动力和途径。高等院校作为国家和社会人才培养的核心单位，要尽早客观地面对由网络带来的冲击和改变，适应网络化对高校教育的影响，并积极引导和发扬网络化的优势，规避网络化和网络教育资源应用带来的种种弊端，通过教学管理，为师生在新形势下提供更大的专业能力发挥空间，进而营造和谐、向上、奋进创新的高校文化氛围。

［1］国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s46 93/201407/xxgk_171904.html.

［2］汪小刚.网络教育资源的发展性问题与对策［J］.中国电化教育.2007（9）52-55.

［3］夏志强.网络课程的种类和分析研究［J］.中国科教创新导刊，2009（30）.

［4］李红美，陆国栋，张剑平.后MOOC时期高等学校教学新模式探索［J］.高等工程教育研究，2014（06）.

［5］张剑平.现代教育技术（第3版）［J］.高等教育出版社，2013.

［6］陆国栋.教学方法改革的模式与举措［J］.中国大学教学，2011（8）.

［7］原文晖.互联网+教育：学校管理的新趋势教育教学研究［J］.山西广播电视大学学报，2016（03）.

2016 年度云南省教育厅科学研究基金资助性项目

课题名称：网络教育资源的应用对高校艺术类本科教学管理的影响研究

项目编号：2016ZZX171