教考分离模式下高职院校公共英语课程试题库的建设研究

陈　敏　许　俊

(湖北水利水电职业技术学院,湖北武汉　430070)



教考分离模式下高职院校公共英语课程试题库的建设研究

陈敏许俊

(湖北水利水电职业技术学院,湖北武汉430070)

摘要教考分离是改革教学方法、提高教学质量的有效手段，试题库建设是实行教考分离的前提和基础。本文指出了高职院校公共英语英语教考分离的必要性，分析了教考分离制度下加强大学英语试题库建设的办法，并指出了在实施试题库建设过程中可能存在的问题及应对措施。

关键词教考分离；高职英语；试题库

随着我国高等职业教育的快速发展，公共英语作为高等职业院校的一门重要的基础必修课程，其改革与发展一直受到广泛关注。近些年来，很多高等职业院校对公共英语教学都进行了不同程度的探索与改革。教考分离制度，相对于传统的教考合一的制度更能适应教育发展的需要，逐渐成为高校教学改革和研究的方向之一。教考分离，不仅是检验教与学的一种手段，也是检验教风、学风和考风的重要途径，因此对教学质量的提高有着积极的推动作用。公共英语作为基础必修课程，实施教考分离势在必行，而建设公共英语课程试题库是教考分离顺利实施的基本条件。

1高职院校公共英语实行教考分离的必要性

1.1高职院校学生的特点

高职院校的生源一般是达不到普通本科高校分数线的普通高中毕业生和中专、职高、技校的“对口生”， 英语基础普遍较薄弱，学习困难较大。高职院校的公共英语课程是以中学所学的知识为基础的，在知识衔接上出现断层，所以学生往往感到力不从心，不能很快适应大学学习，考前复习难以抓住重点、考试卷面分难以及格。

对于高职院校的学生来讲，在基础差、底子薄、学习困难相对较大的情况下，推行传统考试模式(教考合一)，只注重所谓的过级率、考试合格率，实际意义不大。

1.2传统考试模式(教考合一)的弊端

(1)考试标准不明确,命题的科学性难以保证。在教考合一的情况下, 往往没有统一的标准和要求, 命题在很大程度上是由任课教师的主观倾向决定, 整个过程是教师自己备课、自己讲课、自己命题、自己阅卷、自我评价,这使得教学大纲对教学内容的要求很难得到落实。

(2)一些教师对学生放宽要求, 造成学生学习精力普遍下降, 影响了人才培养的质量。教考合一加剧了传统考核方式的弊端。一些任课教师由于教学上精力投入严重不足, 为了维持教学效果良好的表象, 便在考试时放松对学生的要求。

(3)成绩的可信度低。一些阅卷老师在成绩评定的过程中容易出现“感情分”，导致考试成绩失去应有的客观性、严肃性，容易滋长学生懒惰、侥幸、投机等不良思想，使考分难以测出学生真实的知识和能力水平。

1.3教考分离的意义

所谓教考分离，就是把教学和考试分开，根据培养目标、教学目的、教学大纲，制定考核大纲，建立一套包括试题库、自动命题、阅卷、评分、考试分析、成绩管理等各种规章制度完备的考核管理系统。

实行教考分离，能促使任课老师仔细研究教学大纲、围绕大纲进行教学，促进高职院校大学英语教学大纲的全面贯彻。实行教考分离，由教学管理部门负责组织师德高尚、一线教学经验丰富的英语老师根据《高职高专教学英语课程教学基本要求》、教学大纲、考试大纲等统一的标准进行命题、形成试题库，能确保高标准、高质量的命题。实施教考分离，能使学生认识到成绩的好坏取决于平时的努力程度，取决于对所学课程掌握与理解水平的高低，有利于促进高职院校学风的建设。

相对于教考合一而言，教考分离有利于更加科学有效地评价教与学，有利于确保教学考核的公平、公正，有利于促进良好教风、学分的建设，对提升教学质量有重要的意义。

实行教考分离，一方面需要高质量的教学水平作保障，另一方面需要严谨的考试来检测教考分离的效果。

2加强教考分离下高职院校公共英语试题库的建设

2.1试题库建设的基本原则

建立试题库是完善教考分离制度的基本条件。建立体系完整、有一定规模的试卷库不仅可以为实行教考分离制度创造必要的条件, 同时也对教师正确把握教学大纲、依纲施教确保教学质量具有积极的引导作用。

试题库不是试题的简单拼凑与罗列，试题库建设应根据教学大纲和考试大纲的要求进行组织与实施。教学大纲是教学内容的总体纲要，基本内容包括内容简介、教学目的与要求、讲授重点与难点、章节要点及授课学时数等；考试大纲则规定了考试目的、考试性质、考试内容和考试要求等。

2.2试题库中试题主要参数

试题库中试题的参数，不同的试题库不尽相同，但对于公共英语这门课程来讲，至少应有编号、题型、题干、答案、难度、区分度、知识点、使用次数等参数，这些参数反映着试题的基本信息，也是教师组卷必须了解的内容。

(1)难度：指测验或试题的难易程度，是试题技术参数中最重要的指示之一。试卷的难易程度适中，学生的成绩会成正态分布，即中间分数的学生多，而高分和低分的学生偏少。过易或过难的试卷都偏离了大学英语教学大纲的要求，不能客观地反映教师的授课效果和学生知识掌握的情况，不利于检查教学目标的落实情况。试题的难度不应一成不变，应根据该试题每次考试的正确率及被抽取的使用次数，依照测量算法实现动态修正，这样才能科学地、客观地反映试题的难度。

(2)知识点：指试题在教学大纲中所属的知识点，是试题技术参数中不可缺少的重要参数。该参数便于在试题库中筛选试题，为教师组卷、选择考核内容提供了标准。命题时要依据《高职高专教学英语课程教学基本要求》和教学大纲规定的要点和内容，以考查学生的实际能力为主，知识点的分布要合理，覆盖面要适当。

(3)区分度：是指试题或测验对考生实际水平的鉴别或区分程度，它是评价试题质量与筛选题目的重要指标和依据。区分度高的试题能将不同水平的考生区分开来，水平高的考生得高分，水平低的考生得低分。区分度高的考试，优秀、一般、差三个层次的学生都有一定比例；但如果某考试中某一分数区间学生相对集中，高分太多或不及格太多，则说明该考试区分度低。

2.3高职院校公共英语试题库测试内容

公共英语试题库是供学校测试学生所修英语课程的学业成绩的，这就决定了试题库的内容必须与学生所学教材内容基本一致，也就是说它必须要根据目前使用的教材来进行编写。试题库的内容包括学生所学教材的内容，如词汇、语法结构、翻译、写作等。

(1)词汇和语法。词汇包括领会式掌握和复用式掌握两种。领会式掌握是指看到英语单词能理解其词义，复用式掌握是指能正确拼写单词并掌握其基本词义和用法。语法测试要求巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。这部分包括两种题型，题型一以句子为单位，题型为多项选择，考核学生运用词、搭配、常用表达等的能力；题型二为填空，考核学生运用词汇和短语的能力。这部分主要测试学生对词和短语的意义、搭配和用法的掌握情况以及正确使用语法结构的能力。

(2)阅读能力。能够顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，各级的阅读速度分别为：一级每分钟50词，二级每分钟60词，三级每分钟70词。阅读理解部分测试学生通过阅读获取信息的能力。这部分包括三种题型：题型一有两篇短文，每篇短文后有5个问题，题型为多项选择；题型二是一篇短文，题型为根据短文内容填空；题型三是一篇短文，题型为根据短文内容和问题的要求作简短回答。

(3)听的能力。能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词的简短会话、长对话、报道或讲座。语速为一级每分钟100词，二级每分钟l10词，三级每分钟130词，能掌握中心大意，抓主要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。听力理解部分包括四种题型。题型一是短对话，题型二是长对话，题型三是听篇章回答问题，题型四是复合式听写。选材原则：英语应用能力考试听力题，学生熟悉的日常生活用语，句子结构和内容不太复杂：所用词语不超出大学英语所规定的范围。听力理解部分目的是测试学生获取口头信息的能力。

(4)翻译能力。翻译部分考核学生在规定的时间内准确理解篇章的能力，并能用汉语或英语准确地表达出来。本部分题型为句子翻译，共5题，从课本或阅读理解材料中划出5个英语句子，要求学生根据篇章上下文理解各句的意思，并用汉语准确地表达出来。

(5)写作能力。一级要求能运用学到的语言知识，写出简单的句子，二级能运用学到的语言知识，连句成段；三级能运用学到的语言知识连句成段，能就一定的话题或提纲在半小时内写出120～150词的短文，表达意思清楚，无重大语言错误。写作部分要求学生在规定时间内写出一篇短文，试卷上给出题目、规定情境、提纲、关键词等。

2.4试题库建设过程中应注意的问题

在建设试题库实施教考分离后，若只是片面理解教和考的关系，过分强调成绩是检验教师教和学生学的标准，那么很有可能教师就完全按照课程标准和考试大纲进行教学，努力提高学生的应试能力，教学变成了照本宣科。这样一来会影响教师对教学内容的自主拓展，降低了学生探索新知识的兴趣，影响了学生创新能力的训练，不利于学生的可持续发展。

另外，在建设试题库实施教考分离初始，教师无法干预考试，学生也无法得到所谓的重点，因此学生的成绩可能不理想，或者比实施教考分离前更糟糕。此时，部分老师会对教考分离产生抵触心理，甚至丧失信心。

因此，在建设试题库实施教考分离的过程中，要在考试结束后及时对考试成绩进行分析，并从教师和学生两方面收集信息，不断完善试题库。任课教师要总结教学经验，加强与学生的交流，改进教学方法。在实行教考分离的同时，也需要适当考虑平时的过程考核，根据学生的平时表现，如课堂作业、课堂参与度、课堂主动性等方面，评定学生的平时成绩、综合给分。这样不仅能激发学生的学习积极性，也能及时了解学生的掌握情况，查漏补缺，这对提高高职公共英语课程的教学质量会起到积极作用。

3结语

在教考分离制度下，加强公共英语试题库的建设对于推动高职院校公共英语教学改革、实现教学目标具有重要的作用。试题库的建设是一项复杂的，长期的系统工程，也是一项比较细致的工作，它使试题管理工作趋于规范化、系统化、科学化，有助于树立良好的教风与学风，同时也为实现试卷标准化、考试无纸化奠定了基础。我们应该对公共英语课程试题库持肯定的态度，同时利用先进的互联网技术和网络知识，把握英语语言测试的特点和规律，争取开发出完善的英语试题库内容与水平测试题目内容，共同推动高职院校公共英语教学迈上新的台阶。

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(责任编辑：谭银元)

On the Construction of Public English Examination Database System in Vocational Colleges

CHEN Min,XU Jun

(Hubei Water Resources Technical College, Wuhan 430070, China)

Abstract:Separation of teaching from test is an effective method to reform the teaching method and improve the teaching quality. This paper points out the necessity of the separation of Public English teaching and testing in vocational colleges, analyzes the methods of strengthening the construction of Public English examination database system, and points out the possible problems and countermeasures in the process of implementing the construction.

Key words:separation of teaching from test;vocational college English;examination database system

中图分类号p19

文献标志码A

文章编号1671-8100(2016)01-0079-04

作者简介：陈敏 女，副教授，研究方向：主要从事英语教学理论与实践。

收稿日期：2015-10-16