成人继续教育师资队伍建设与管理

秦凯

（柳州职业技术学院继续教育中心，广西柳州545006）



成人继续教育师资队伍建设与管理

秦凯

（柳州职业技术学院继续教育中心，广西柳州545006）

摘要：对于成人继续教育师资队伍建设来讲，是关系到成人继续教育事业持续发展的主要因素。成人继续教育师资队伍中存在着诸多问题。本文主要研究和分析所存在的问题，从激励机制、树立学习理念、校本培训的加强等多个方面上讲述了怎样在如此的严峻的形势下，推进继续教育师资队伍建设的发展。

关键词：成人继续教育；师资队伍；建设与管理

继续教育是有效的运用网络教育、自学考试等不同形式最终所面向成人而进行的教育。从成人继续教育的师资队伍建设这方面来讲，成人继续教育事业的发展与师资队伍建设之间有着直接的联系。当代，在成人继续教育师资队伍建设过程中，存在很多的问题，本文主要通过分析和研究这些问题，对怎样才能改善师资队伍建筑中的问题提出了一些新的对策和措施。

一、师资力量方面所存在的各种问题

（一）年龄结构设置不合理

我们从继续教育师资队伍上其年龄结构上分析来讲，一些即将要退休的教师与刚刚参加工作的年轻教师来比这两种类型的教师所占的比例较大。也就是一些将要退休的老教师他们虽然有着比较丰富的教学经验，但是他们的学历水平普遍有限，从另外一个角度来讲也就是缺少最新的教学理论知识，而刚刚参加工作的年轻教师，他们虽然学历较高以及具有新的知识结构体系，但是教学经验却有限，教师方式以及管理办法是缺乏的。所谓的这种状况的年龄的结构体系，与建立和谐稳定的师资队伍是矛盾的，所以我们需要从年龄结构上进行适当的调整。

（二）知识结构体系设置不合理

因为成人教育的对象类型比较复杂，人员所需也是不同的，所以，在成人教育的教师队伍中，教师不但要具有专业的知识，而且还需要有着丰富的社会实践经验，同时，成人继续教育的教师，还要具有较高的与人沟通交流的能力。如果所从事继续教育的教师们，单单只具备书本上的一些理论知识，这样只能够在小范围的教授给成人对象的一些知识，但根本无法从根本满足其学习对象的要求，也从而无法真正激发起学习人员对学习的兴趣，学习人员对学习内容没有兴趣，那么也就得不到起不到学习效果。而在现阶段所存在的普遍情况是很多成人继续教育的教师的其自身的知识结构体系的设置可以说是科学合理的，但是由于缺乏一些实践知识，这就在无形之中为成人继续教育的发展带来了很大的困难。

（三）培养过程中所存在的问题

在继续教育培养教师过程中，一味的只重视教师的学历是否符合其要求，但是却没有真正了解其具体内容是否与继续教育的教师任职要求相符合，当代，取得教师资格证仅仅需要考过三门课程便可以了，但是却没有进行对其实际教学能力进行考核。其培养继续教育的教师的主要方式所采用的依然是传统的培养方式，按照培养其普通教师的方式进行培养，在大学课程中，其学习理论知识已经占去了很大一部分时间，真正到企业或者到学校的实习的时间是有限的，尤其是一些新任教师缺少在职场中锻炼的机会，导致教师的实践能力不足，对培养学生们的实践能力的发展有着直接的影响，教师的实践能力有限，就无法将自身的知识很好的传授给学生。

二、继续教育建设师资队伍的具体思路以及措施

（一）“以人为本”管理理念的重要性

在管理过程中要以人为中心作为主要出发点和指导思想，这也就是所谓的“以人为本”，其最终目标就是要求管理活动要紧紧围绕在调动人们的积极性以及挖潜人们的创新性进行展开各种工作。

第一，需要将激励机制与思想政治工作相结合，做好思想政治工作也是做好其他工作的有效保障，在国外的管理经验中，已经把“觉悟”当作是管理的失败，他们认为人的思想素质的高度将直接决定着他们未来能够取得多大的成绩，所以从根本上来讲思想工作与激励是密不可分的，一位比较成功的人他应该是一位高素质的专业人才。“以人为本”其中的“人”也就是指一个完整的人或者称之为一个正在全面发展的人，包括才、智、德、美等等各个方面的发展，其人本的中心思想是尊重每一个的个性发展，认为管理人员需要在很多方面上满足其学员的全方面发展的需求，不断激励他们充分发挥自身的优势，同时激励也是取得成功的前提。所以，激励也是人本思想的另外一面，不但可以将教师对工作的创造性和积极性充分调动，而且还能促进教师们全方面发展。

第二，激励教师进行教学研究，从各方面来讲，教师的教学活动是一种丰富性的创造活动，每一位教师的教学方式以及教学风格也都是大同小异。有的教师可能是擅长运用传统的教学方式，有的教师擅长运用现代的教学方式。所以，无论教师运用哪一种教学方式，我们都不能从客观上去评价哪位教师讲的好哪位教师讲的不好，因为每一位教师都有其自身的教学特色，我们要尊重每一种教学特色，同时也要尊重这种差异性，这种差异性也许会给我们带来另外一种教学的魅力。一个教师的教学成绩，不单单要从他所发表的论文次数以及所获得的科研著作上来评论，而且还需要重视他是否具备独立的教学思想。另外，学校还可以根据发展状况，定期开展有关教师之间、专家学者、家长之间等座谈会，这样可以帮助家长们更好的了解学生们的动态，也可以使教师们了解到自身的不足，以便能够在以后的教学过程中不断加强，同时还可以借鉴其他教师一些好的教学方式，弥补自身的不足。

（二）树立终身接受学习的意识

在当代教育的环境下，继续教育教师所从事的单一的学科，必须向多元化、多教育方式的方向进行转变，转变成为“复合型”的教师，想要真正成为“复合型”的教师，继续教育教师需要不断加强学习，应做到如下三点：

第一，要具有丰富的教学知识，教师不但要具备丰富的教学知识，而且还需要具备丰富的心理学知识。在教学过程中，教师需要将自身所掌握的教育心理学知识的各方面特点全部教授给学生们，因学生们的个性差异，要学会因材施教，并且关心学生们的心理健康的发展。我们都知道教书与育人是一体的，每一个学生们的个性都是不同，教师在做到教书的同时，应该学会怎样去育人，教师需要试着去了解每一位学生的思想动态，经常与他们进行交流，掌握他们内心所想，在学生们的内心里如若产生不健康的思想，教师就需要及时对学生们进行教育，想要及时准确的掌握到学生们的思想动态，这就要求教师要具备较强的心理学知识。

第二，教师自身要具有一定的专业素养。如果一位教师没有对专业学科有着全面的了解，即使在教学中取得一定的成绩，那么他也不能称之为一名优秀的教师。教师对专业知识所掌握的程度直接决定着教学质量，总体来讲，教师专业素养包括如下两个方面：一是教师的专业知识需要有一定量的知识积累，这也是教师掌握所有学科的基础，要做到对任何知识点都能全面掌握；二是教师的专业知识要从根本上有着质的飞跃，能够真正做到掌握其基本原理与基本概念，在根本上掌握他们之间的联系，并且能够用通俗易懂的语言进行表达。

第三，要具备一定高度的知识视野。比较完善的教育学科可以帮助教师能够达到教育的目标，而知识的多元化同时也可为教师取得更好的发展打下坚实的基础。如果教师在教学过程中，单单一味地将专业知识教授给学生们，即使教师将这些专业知识讲解的十分专业和精彩，但是对于学生来说，这是枯燥乏味的。特别是一些继续教育的教师们，这些乏味的理论知识根本无法引起学员们的兴趣。反之，如果教师在讲授专业知识的过程中，能够做到抛砖引玉，将一些好的东西与坏的东西相结合，或者谈古论今，这样的教授方式，相信一定能够引起学生们的兴趣，这样便会大大的提升了教学效果。想要使学生们能够从每一堂课中都能将教师所教授的知识充分吸收，这就要求教师不但要具备高度的知识视野，而且也要具备一定特色的教学方式。

（三）校本培训的重要性

在校本培训之后，可以在一定程度上提高教师的教学能力以及研究能力，同时也能提高教师的职业道德和职业理想。校本培训主要从以下三方面进行：

一是教师在培养职业理想和职业道德过程中，教师的职业理想和职业道德对教师自身来讲是十分重要的，在校本培训时，应该从各方面上引导教师建立起正确的职业道德和职业理想，帮助他们坚守作为一名教师所需要遵循的职业道德。更要使教师们真正了解到，唯有不断勤加思索，才能真正跟的上时代发展的脚步；唯有不断的付出辛劳的汗水才能够称得上一位合格的人们教师。

二是提高教师的教学能力和研究能力。对于培养教师的研究能力和教学能力对于校本培训来讲是非常重要的。在校本培训的过程中，我们可以聘请一些校外内著名的教育专家来为学校的教师进行指导和交流，不但可以让教师们学到一些教学经验，而且还可以让青年教师展示一下他们对于未来教师发展思路做一下讲解，借助校本培训的机会，更好的推进教师之间的交流互动，真正提高教师的教学能力和教学质量。

（四）推进国际交流互动

科学合理进行定编制以及设置岗位，从各方面保障教师考核以及聘任制度的公开性。可按照上级主管部门所规定出的具体编制条例，来确定教师的编制状况，真正提高人才资源的使用效益。根据学科的各方面类别，按照一定的结构比例，进行合理的设置专业技术岗位。加强合同的管理合作，为能够保障师资队伍的稳定而不断努力，根据国家的文明规定，要按照教师的服务期限制度进行执行，使教师在岗期间按照合同要求履行其义务。

（五）建立“双师型”教师队伍

政府应该制定相关政策法规，积极鼓励并且帮助在各行业中的想从事教育方面的优秀人才，积极鼓励他们可以参与到教师队伍中来，从各方面上采取积极有效的措施，根据各种类型教师的发展状况，构建出企业的“双师型”教师队伍。鼓励教师积极参加职业教师资格的认证考核工作，并且从各方面上鼓励和支持全国青年教师可参加统一的专业技术考试，使更多的教师能够获得到相应的技术职称，从根本上提高教师的实际能力，也能更好的提高教师的教学水平。同时，也可以选取一些青年教师到企业中进行实习，在专业岗位上接受一定的培训和锻炼，不断向一些优秀的技术人员进行学习，这样才能提高自身的实践能力以及业务能力。除外，需要将继续教育教师的评审工作性质和工作任务两者有效的结合，二者紧密相连不能脱离实际，为了能够进一步促进教师队伍的管理和建设，也需要制定一系列的评定教师职称标准，并且设定独立的评审机构组织，采取有效的评审的方式，进一步体现出继续教育的主要特征。

三、结语

总而言之，建设继续教育师资队伍是任重而道远，我们需要遵从培养继续教育人才各方面要求，进一步提高师资队伍的教学水平，同时也需要加大力度建设师资队伍，为真正培养出一支优秀的继续教育师资队伍而不懈努力。

（注：本文系2011年新世纪广西高等教育教学改革工程（重点）项目《高职院校的企业继续教育体系构建与研究》，项目编号：2011JGZ082）

参考文献：

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［2］余瑞云.略论高校成人教育师资队伍建设问题［J］.河南师范大学学报，2006，（1）.

［3］杜海平.教师继续教育师资建设探新［J］.继续教育研究，2007，（3）.

［4］唐阚勇，何光全.改革开放以来我国成人教育师资队伍建设［J］.湖北大学成人教育学院学报，2011，（2）.