小学语文作文教学中想象力的培养

李兰

摘 要：小学阶段的教学是学生精神和知识的启蒙阶段，想象力的培养对小学生来说尤为重要，教师在语文作文教学中应注重培养小学生的想象力及发散性思维，这对于这一时期学生的学习创新与进步至关重要。以语文教师在小学语文作文教学过程中如何培养学生的想象力为主题进行简要分析。

关键词：小学语文；作文教学；写作兴趣；个性化；发散思维

从远古时期到当代，人类经过了一代又一代的繁衍生息，人类文明也不断进步发展。其中，想象力的发展是关键因素，想象力使得我们不断创新和进步，想象力的影响可见一斑。想象力的培养同样对于小学生语文作文教学至关重要。培养小学生的思维能力及想象能力，能够促进小学生全面发展。但是，以我国目前的状况来看，在小学语文作文教学中想象力的培养仍然存在一些问题，所以加强小学生语文作文想象力的培养尤为重要。

一、想象力在语文作文中的重要性

1.对学生写作兴趣的提高

小学阶段是培养学生想象力的重要阶段。这一阶段的小学生在精神和知识方面处于启蒙期，这一时期容易受外界的影响，再加上这一时期学生活跃的思维能力等，使这一阶段成为培养学生想象力的重要阶段。在这一阶段，学生容易受外界影响，教师应在此阶段培养学生的写作兴趣，尤其是对于小学生来说，不仅能够使学生在写作过程中运用自己的想象力，拓展自己的思维能力，还能使学生得到全面发展。

2.对学生写作个性化的推动

在小学语文作文教学中，教师注重对于学生想象力的培养，能够推动学生在写作中的个性化发展。其表现为这几点：第一，在新课改的贯彻落实下，要求学生具有独立的思维能力和较强的想象力，倡导学生在写作方面要形成自己的风格，体现自己的个性，实践也证明想象力的培养对于学生写作个性化有推动作用。第二，在语文写作教学中，教师对于学生个性化写作的风格塑造是追求的目标之一，学生自己独特的发散性思维能力及个性的创作是很难进行复制的，所以想象力的培养与学生的写作有密切关系。

3.对学生写作能力的提高

写作能力提高的过程是漫长的，是日积月累形成的，需要很长一段时间的培养。学生在写作过程中能够充分运用自己的想象力，不仅能够使自己的写作能力得到提高，还能形成自己的写作风格。学生的写作应和实际生活相联系，因为想象力需要在现实的基础上形成，在写作过程中融入一定的现实生活和充分的想象力，对于提高学生的写作能力和扩展学生的思维空间是很有帮助的。

二、小学语文作文教学中想象力培养分析

基于上述对小学语文作文教学中想象力的重要性分析，可见想象力对于小学生的写作有很大的帮助，有利于促进学生全面发展。但是想象力的培养不是一天两天就能形成的，是经过日积月累的培养训练才能形成，因此下文就提高小学语文作文教学想象力提出几点看法。

1.培养学生的发散思维能力

学生的发散思维能力是培养学生想象力的基础。发散思维能力能够使学生的想象力天马行空，发散思维能力能使学生在写作中，思考事物的角度以及分析事物都有不同而全面的解释。同时，要鼓励学生在写作中形成自己独有的个性风格。小学生思维的发散程度影响其想象力的发展。尤其是小学五年级这一阶段，对于这一时期的学生来说，教师应在平时的写作作文教学中，应注重培养学生的发散性思维，提高学生的思维能力，充分扩展学生的想象力。

2.丰富学生的表象储备

对于小学生这一处于启蒙期的群体来说，此时的学生对于周围事物的洞察度及对社会阅历等都还不够成熟，因此无法形成一个完整、系统的想象力构架。为了使这一时期小学生的想象力得到有效培养，加强学生对事物的表象储备是非常必要的。具体需要做到这几点：首先，增加学生的表象储备。教师应在课外教学中，相应地引领学生对自然进行探讨研究。其次，学生自身需要阅读足够多的高品质书籍，从而自主感受领悟这些著作中作者的思想艺术，这些都有利于学生想象力的发展。最后，学生应提高自己的表象储备质量。选取优质的表象素材进行观察和学习，从而促进想象力的发展。

3.转变作文教学方式，开展创新教学

在小学语文写作教学中，教师的教学方式对于学生来说影响甚大。传统的语文写作教学方式很大程度上限制了学生的思维能力、想象力的发挥，遏制了学生创新能力的发展，这严重阻碍了还处于启蒙期的小学生想象力的发展。因此，教师应在实际的语文写作教学中转变自己传统的作文教学方式，创新教学模式，取其精华，去其糟粕。

总之，小学生想象力的培养不是一蹴而就的，必须经过大量的积累才能形成。教师在小学语文作文教学中对学生想象力的培养，需要与学生相互沟通交流，达到增强小学生想象力的共同目标。

参考文献：

[1]张秀兰.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].吉林省教育学院学报：中旬，2014（02）.

[2]吴夏莉，郑东辉.课堂反馈有效性的探讨：以小学语文为例[J].当代教育科学，2014（08）.

[3]宋庆珍.如何在小学语文教学中培养学生的想象力和创造力[J].科学中国人，2015（05）.

编辑 李建军