对教学中“反思”的理解

山东省济南市商河县第二实验小学 张翠华

“反思”一词，源于哲学，本指思维，即反思性思维。威廉杜拉姆在《思维的革命》一书中指出：“假如一个人掌握了思维的力量，那么他就会加速成功的频率。”这句话预示着我们已经进入了一个崭新的时代——反思时代。

反思时代的诞生给了我们新的命名——反思型教师。

目前，反思型教师已经成了国际教师发展的趋势和潮流，也是我国教师改革的目标和方向。

那么，处在风头浪尖的我们，别无选择，只能顺势前行把自己培养成为反思型教师了。如若不然，不久的将来，我们必将被反思的浪潮拍打在岸边上。

所以，努力把自己培养成为反思型教师，成了我们当前必须完成的首要任务，任务的达成就要付出艰辛的努力。

要想成为反思型教师，就要做到四个“不停”。那就是不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考。这四个“不停”在进行中是有一定顺序的。实践是第一位的；阅读是文化知识的补充；写作则是经验的积累，当然，它也会反过来指导实践；最后是思考则是贯穿整个过程的。这四个不停看起来不起眼，但实践起来太难了。因为，实践时要带着研究者的心态，阅读要能始终坚持而写作则要有新鲜感，思考更是要有一个颗求真务实的心……

一句话要想成为反思型教师，就得不停得努力坚持反思。当坚持反思成为一种习惯的时候，我们便到了只等春色满园时的最高境界了。

反思到底有哪些方式和模式呢？其实，五花八门、种类颇多。但我自认为：反思的方式并不重要，重要的是：反思是否有助于目标的达成。反思本身就具有情境性和不确定性，只能针对具体问题，具体情况，具体反思。因此，反思存在着很大的偶然性。

提到反思的偶然性，突然想到前天晚上，我正在冥思苦想反思的意义时，女儿走过问我在干嘛？我随口说：“写反思呢！”她非常紧张地跑到我身边认真地说：“妈妈，你犯错误，校长让你写检讨呀？”我一下子笑了，但同时豁然开朗。反思是什么？不就是“思过，反思自己教学中的过错吗？”如果我们每节课结束后，都能反过头想想自己的过错，想想出错的原因，找出症结，总结、记录并改正，那样的话我们以后出错的几率将越来越小。

有的老师老是抱怨自己上课老是打补丁，埋怨自己上课总是有失误。我想说这些老师真的了不起。“打补丁”说明咱们反思出了问题，弥补了失误。要真是不打补丁或者自认为没补丁可打时，那才是真正的悲哀，因为这样的老师不会反思，怎么可能有进步？

我认为反思不仅要“思过”更重要是“思距”。所谓的“思距”就是反思与他人的距离。只有找准与优秀者的距离，才能加快我们前进的步伐，明确努力的方向。

就拿上次教研室来我校检查教研活动来讲，县教研室周连梅老师就给我们好好地上了一课。她的谈吐、言行、幽默风趣，深深地吸引住了我们。那次活动，让我感觉她更漂亮了，因为她从骨子里散发出一种人格的魅力。我知道她的魅力来源于她丰富的文化底蕴和实践的积累。活动后，我们办公室集体反思、讨论了好长时间。为什么周老师能对问题应对自如？作文上的好多难题都能迎刃而解？反思总结为差距。我们和周老师之间的差距，是文化知识的底蕴和实践的积累以及良好的阅读习惯。

听了我校刘石娟老师的《我的伯父鲁迅先生》一课更有同感。她在课上对鲁迅的资料，故事的时代背景，娓娓道来，不拘泥，不造作，所有知识点都是信手拈来，水到渠成。听课后的反思又让我认识到了自己的差距。

反思差距，不是仅仅找出与其他优秀老师的距离，更重要的是通过反思取其之长补己之短！

反思还应“思新”思新是指反思创新。教学经验固然重要，但一味守旧，循规蹈矩，墨守成规，便是死水一谭，毫无新意，长此以往便失去了工作的动力和新鲜感。更重要的是教育的目标也将难以完成，所以教学过程中要不断创新。

教学中不但不能守旧，而且不能照本宣科，看到人家好的成功案例便拿来就用，要思考教育者的变化，被教育人的情况，结合实际更改创新。

记得上一批学生，我总结了一套预习提纲自认为非常好。所以，这批学生从四年级我就要求他们按提纲预习。时间长了发现并不好用，这个提纲太有局限性。对不同类型课文没有针对性，起不到预习的效果。怎么办？怎么才能找到符合每篇课文的预习提纲呢？我突然想到几年前，实验中学，开设的“导学案”。可是，每篇课文都编写“导学案”，再印刷发给学生，条件是不允许的。后来，我发现学生手中的课外作业就很好，既有课文内容的结构分析，又有字、词句的训练还有阅读思维的拓展。这不就是现成的“导学案”吗？于是，我调整了一下顺序：通常我们是先上新课，再做课外作业，我改为：上新课前，由学生自己预习完成课外作业。上完新课后，再由学生自己修改课外作业。这样一来既培养了他们自学的习惯，又加强了听课质量的监督。一学期下来，效果不错。这次事例让我更坚信，课堂要敢于变通，勇于创新！

最后是“思奇”，反思课堂中学生的奇思妙想。大家都知道，每节课并不是完全按照设想的进行，总会因为一些情况，发生一些偶然，点燃一些火花，擦出一些亮点。如果我们能够把这些统统反思，记录下来，那将是一笔丰厚的财富。这些财富就是我们的经验，就是我们成长的垫脚石。相信，只要我们善于创造，精彩无处不在。

记得有一次，我让学生说出自己的座右铭并说明理由。我班赵云彤的回答令我至今难忘。她说：“我以周恩来的为中华之崛起而读书做为座右铭，原因是：前辈们经过自己的艰辛付出为我们创造了这么美好的今天，我们为什么不能，通过自己的勤劳努力，开创祖国更加辉煌的未来呢？”这几句话说得有魄力，有志气，真是女汉子的豪言壮志！

总之，我认为反思就是要“思过”“思距”“思新”“思奇”。只要把反思融入到我们自己的日常生活中，我们就会有进步，就会有飞跃。反思贵在坚持贵在持之以恒。如果缺少坚持的毅力，一切都将归为零。

美国心理学家博斯纳普提出了教师的成长公式为：经验+反思=成长。

我想创新一下，那就是：经验+反思+坚持=成功，所以只要我们做到坚持不懈地反思，成功就会属于我们！