高中化学新课程教学中问题情境创设对策探析

李　艳（内蒙古自治区包头市包钢第一中学）



高中化学新课程教学中问题情境创设对策探析

李艳
（内蒙古自治区包头市包钢第一中学）

摘要：高中对于学生来说，要求的学习技能相对较高。在化学学习中，应该能动地对问题进行分析判断、综合解决。新课改对教师和学生的要求都相应提高，更加注重问题情境的创设，这将有利于学生打开趣味化学的大门。根据化学课程中问题情境设置方面的问题，阐述它的重要性及其创设对策。

关键词：高中化学；问题情境；化学实验

高中是迈向大学的关键阶段，新型的教学模式要求以问题情境的创设为主，教师的讲解为辅，对学习更深层次的化学学习十分重要。

一、高中化学新课程教学中问题情境创设的重要性

在高中化学新课程教学中，问题情境创设对于高中生来说至关重要，它的重要性体现在：对于学生来说，激发了学习兴趣，提高了学习效率；对于老师来说，提升了自己的教学能力，促进学生主动地探索化学中的问题，提高了教学质量。问题情境教学是一种新型的、科学的教学方法。

1.激发学生的学习兴趣

高中的学习压力比较大，整日的做题训练使得高中生毫无生机可言。采用问题情境教学，让他们的眼前一亮，极大地吸引了他们。为了满足好奇心，他们会通过自己的思索、上网查阅资料等方法，对所设问题进行探究，进一步将所学知识系统化。

2.提高教师的专业素养

问题情境的设置一般是由老师提出，老师不仅要提出一些具有价值的问题，还要在这些问题的基础上花费大量的时间和精力跟学生一起探讨、研究、学习。这既增加了学生的工作量，又要求他们对自身知识进行扩展。

3.培养学生的创新精神

结合所学知识对探究的问题进行思维发散，进行大胆推测，然后结合实际得出结论，进而对其进行论证。问题情境创设更加符合化学的科学创新精神，也是实现新课程改革中化学学习目标的重要方法。

4.增强知识的运用能力

学以致用是学习的最终目的。问题情境设置是对所学知识应用能力的考查。以试卷的形式考查的只是理论知识，而情境设置既能考查学生的随机应变能力，也是对他们所学知识的理解进行深层次的考查，便于教师掌握每个人的理解程度与知识水平。

二、高中化学新课程教学中问题情境创设的有效对策

如果采用好的情境教学方式将会给高中生学习化学带来很大的便利。问题情境不仅要根据所学知识进行，还要围绕一些针对性的薄弱环节进行。这样才有利于对所学知识的巩固和升华，增强学生的理解能力、创新能力，进一步加深记忆。

1.通过实物进行创设

只有客观存在的事物才能化抽象为具体。化学知识如果不结合实物，就会造成理解困难。通过实物，能让学生直接理解所学习的事物，达到一种更好的效果。通常，在化学实验中，学校都会有专门的化学实验室，里面摆放着各式各样的化学试剂样品，通过参观实验室或者在讲解某些具体的化学药品时，将从实验室带出的具体药品直观地展示在学生面前，这样做便于他们的理解和应用。在课堂上，通过实物设定一个问题，让学生分组讨论，以便提高他们的学习兴趣和学习效率。

2.通过多媒体进行创设

现代化学在化学新课程中占据重要地位。学生对动画比较敏感，教师可以通过让学生观看一些实验教程视频，进一步根据所观看的实验教程引出问题，然后留给学生思考。化学学习是为了解答疑难，只有多问为什么，多思考，才能使自己的化学学习得心应手，更有利于高中化学的学习，也容易在高考中取得优异的成绩。

3.通过实际经验进行创设

生活与化学息息相关，吃穿住行都离不开化学。生活中往往会出现各种各样无法解答的现象，运用化学知识这些现象便可迎刃而解。学习中也一样，不仅要把书本上的知识掌握牢固，更要学会把它们运用到实际中，运用到生活中。比如，高中刚接触化学，老师就会让学生对钟乳石的形成进行深入探究，探究它的形成过程和主要成分，往往会激起学生的探索兴趣。结合实际进行教学是一种非常有效的提高学生化学学习兴趣的方法。

4.通过化学实验进行创设

实践和理论相结合是提高学生学习效率的重要途径。学校应开展各种各样的化学实验，结合化学新课程标准，要求每位学生必须亲自操作实验，掌握实验所要求的各种技能。化学离不开实验。学校应设立专门的实验室，用于老师的研究和教学以及学生的实验课程学习。化学实验情境的设立要求每位学生都积极参与，不仅增强了学生的动手能力，还在很大程度上提高了学生的学习兴趣。

问题情境的创设是高中化学学习最科学的教学方法。通过问题情境的创设，让学生身临其境，主动参与，主动学习，主动思考，对提高学生的学习效率有很大的辅助作用。有效的问题情境创设能使高中化学学习事半功倍，不仅减轻了老师的负担，也增强了学生的学习兴趣。

参考文献：

［1］冯文万.高中化学新课程教学中问题情境创设策略分析［J］.科学中国人，2014（21）：320-321.

［2］谭军.高中化学新课程教学中问题情境创设策略研究［J］.课程教育研究：新教师教学，2015（18）：65-66.

［3］王亚欢.高中化学教学中问题情境创设策略［J］.散文百家：下，2015（03）：216.

·编辑李建军