探究高中数学的有效性教学

高会琴

（湖北省十堰市东风高级中学）

探究高中数学的有效性教学

高会琴

（湖北省十堰市东风高级中学）

随着新课标改革步伐的加快，高中数学教学的有效性逐步受到重视，从数学教学有效性的含义、具体思路以及如何能实现高中数学的有效性教学的可操作方法等方面探讨了高中数学的有效性教学。

高中数学；有效性；教学；措施

高中数学作为高中生重要的学科之一，其不仅仅在高考中所占比例大，同时，其作为一门应用性非常强的学科，对于学生以后的工作生活实践都具有非常明显的指导作用，所以必须对高中数学教学足够地重视，从而对高中数学有效性教学进行相关的研究工作是必然的选择。

一、高中数学教学有效性的含义

高中生学习内容繁多，学习压力巨大，使得老师教学累，学生学习累，这一现象较为普遍，高效率对于当前高中数学教育教学都是非常重要的，高中技术性的有效性具体是指用较少的时间与精力获得所要学习的数学知识与思路，进而能快速解决数学学习中所遇到的难题，不断提高学生学习数学的自信心与积极性，减少学生的学业负担，因为学生还有更多的课程需要学习；同时有效的教学模式还能逐步增强师生之间的交流与互动，让老师知道学生的事实心理以及生理动态，促进学生的身心健康发展。

二、高中数学教学有效性的思路

高中生作为比较特殊的群体。因为处于青春期，活泼好动、好奇心强等是学生普遍的性格特点。同时学生自主学习的能力差，贪玩等特性，使得数学教学不能再采用以前的教科书似的被动教学，而是应改被动接受数学知识为主动积极的自主学习，增加课堂学习的趣味性与生动性。同时，高中生处于爱做梦的年纪，其想象力是非常丰富的，但是传统意义上的数学教学，不仅不利于学生创造力的发挥，甚至很大程度上在扼杀学生的创造性思维，使学生在具体的学习应用中经常陷入思维定式的状态。所以，教师在具体的数学教学当中，应不断激发学生的学习热情，提高学生的思维发散性，开阔学生的视野与见识。还有一点就是，在新课改的过程中，教师要注重学生在具体数学学习当中的主人翁地位，让学生充分感受到其就是数学学习的主体，拥有完全的自主权与主动权，从而使学生积极主动地参与到数学教学的学习中来，真正体会到学习的乐趣与有用性。

三、实现高中数学教学有效性的方式

1.数学教学要与实践充分结合

高中数学对许多学生而言都是比较深奥且枯燥乏味的，难度越大越会加重其枯燥性，且数学是一门应用性非常强的学科，而具体的数学教学就是将抽象的、模糊的、概念化的数学知识转化为具体的、明确的数学模型，因此，在高中数学教学具体活动中需要根据具体的实践生活予以表现，通过生活实践中的数学模型、形状等来使知识具体化，这样才能逐步降低数学的难度，从而激发高中生学习数学的兴趣，最终提高学生的数学学习效率以及兴趣。

2.教师的充分准备工作

高中生正处于人生的青春叛逆时期，想要在教学过程中提升其表达能力，仅仅按照课程教学标准是难以取得预期的教学效果的。因此，教师在按照课程标准进行教学的时候，应充分结合这一教学阶段的特点，注重学生的学习需求。如果忽略了学生的学习需求，就不能有效地提高学生的表达能力。因此，在开展有关培养学生的表达能力的教学活动中，教师应对教学内容进行充分的了解，并从多角度、多层次考虑，制订一份教学计划，对学生的喜好进行了解，然后设计出符合学生所需的教学活动，这不仅能积极调动学生的学习兴趣，教师还会收获到意想不到的教学效果，当学生全身心地投入到教学活动中时，相当于课程教学取得了一大半的成功。

3.创设合理的数学教学情境

近年来，情境教学深受广大教师的关注，特别是在数学教学中，更能凸显这一教学模式的优势。在实际教学过程中，常用的创设情境的方法有多维思考法，这种方法主要是让教师设计出一个能从多个角度、层面来思考的问题，让学生积极思考来回答问题并说出自己的想法。

4.充分利用现代信息技术

随着互联网技术的普及，其对于世界范围内的覆盖面积是非常广阔的，对于我国地区而言，不管是乡村地区，还是城镇地带，在高中数学教育教学中应用多媒体技术的频率越来越高，对高中师生的数学学习与教学的影响力也越来越明显。对于高中教师而言，多媒体技术的引用不仅能大大节省学生备课的时间与成本，同时还能极大地节省学生宝贵的时间，让学生能有精力去准备更加有意义的事情；对于高中生而言，多媒体技术的应用，能开阔学生的视野，解决学生很多的困惑，同时对激发学生数学学习的兴趣是有积极作用的。例如，在学习两角和与差的正切函数时，可以利用多媒体技术将两角和与差的正弦、余弦函数公式展示出来，并对两角和的正切函数公式tan（α+β）推导的过程演示出来，从而更好地掌握tan（α+β）、sin（α+β）、cos（α+β）之间的关系。

综上所述，高中数学的有效性教学需要全面地进行分析，通过师生的共同努力与奋斗，最终找到最为适合高中生数学学习有效性的方法，从而不断在具体数学教学中予以实践，检验数学有效性目标的实现与否。

［1］李梅.浅谈如何提高高中数学课堂教学的有效性［J］.学周刊，2013（23）：22-23.

［2］王英.浅谈如何提升高中数学课堂教学有效性［J］.科技视界，2014（33）：284.

［3］于欢利.新课标下高中数学教学方法探究［J］.科技创新导报，2015（12）：144，146.

·编辑 谢尾合