“导学式”教学法在体育教学中的运用

彭政华

（福建省晋江市灵水中学）

“导学式”教学法在体育教学中的运用

彭政华

（福建省晋江市灵水中学）

在体育教学中，尝试把“导学式”教学法应用到课堂中去，由教师指导学生认真自学体育教材，通过综合运用自学、交流、讲解、练习等手段，把学生集体与个人两种学习形式有机地结合起来，把教学的重心放在学生的“学”上。启发学生积极思考；引导学生在体育学习中创新；教师及时进行表扬和奖励；让学生进行自我检测。对激发学生学习兴趣、优化学习过程、提高学习效率能起到很大的作用。

导学式；教学法；体育教学

体育教学方法改革是个永恒的话题，经历了多次体育教学改革，学校体育也得到了长足的发展，但每年学生健康体质测试数据，也彰显出体育教学中存在的不足，这是不争的事实；怎样搞好体育课堂教学？如何评价体育课堂教学等问题，都是体育工作者需要思考的；教学改革创新的基本点在于教会学生如何学习；教师应当扮演引导者、咨询者、启发者的角色。本文通过解读“导学式”教学法在体育教学中的运用，以期待其对体育教学模式改革有所裨益。

一、对“导学式”教学法的理解

1.“导学式”教学法的概念

导学式教学法是指在坚持以教师为主导、学生为主体的前提下，通过科学引导、交流互动、示范点拨、发展、提高等教学活动程序，实现课堂教学目标的一种方法。体育教学所面临的问题是如何充分发挥教师的主导作用。现代教学理论认为，教学应体现“学为核心，导为关键”的原则，把教师的“导”始终贯穿在整个教学过程中。

2.“导学式”教学法的特点

体育课程教学的目的是为了增强学生体质，增进学生健康，让学生学到基本技术技能，获得体育知识，学习体育锻炼的方法，培养学生的自学能力，为终身体育奠定基础。在体育教学中，教师和学生是一种双边关系，想要提高体育课程教学质量，必须提高教师的教学水平，调动学生学习的积极性。导学式教学法的主要特点是注重学生的智能开发，以教师的引导为主线，以学生的学习为主体，学生在教学中占主体，起到决定性的作用，教师主要起到引导的作用。引导式教学法把学生的自主学习和教师的引导结合在一起，把教学的重心放在学生的“学”上，教学的目的是使体育教学从传统模式向教学改革模式进行转变，获得体育知识和学习方法，开发学生的创造性思维，重视学生在教学中的主体地位，达到教与学的兼顾。

二、“导学式”教学法在体育教学中的运用

“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”这是教育家叶圣陶说过的话，富有哲理。意思是作为教师，主要任务是如何引导学生去学习。笔者认为这句话更加适合体育课堂教学，而导学式教学法就是让学生在教师的启发下，获得体育知识，学习体育技能和体育锻炼的方法，为终身体育奠定基础。那么，如何引导学生学习，这种教学方法在体育教学中有什么样的作用呢？笔者从以下几个方面进行了探讨：

1.通过导学激发学生学习兴趣

如何激发学习的兴趣，需要教师进行引导与创新，这种创新意识具备后，从教学实际出发，根据教学主体，采用多种教学方法，合理组织符合学生的生理和心理特点的课堂结构，让学生能够感觉到新鲜和特别，激发其探究的欲望，学生才会对每一次体育课具有较高的好奇心和对体育知识的求知欲望，只有这样，体育教师才能调动起学生学习的兴趣。

2.以“导学式”教法，提高体育课堂教学质量

体育教师通过引导的方式，让学生努力思考，刻苦研究，克服困难，完成本次课程教学的任务。教师引导学生学习，也要引导学生创新，创新能让学生心情舒畅，获得成就感，所以要培养学生的创新意识，丰富学生的想象力，让学生学会独立思考，促进学生的个性发展，实现自我。

3.“导学式”教学法可以让学生进行自我检测

通过导学式教学法进行教学，教师起到引导的作用，学生通过自己的努力和探索，对学习内容掌握得更加牢固，掌握技术要领的同时，也要积极努力地进行练习，有了科学的技术指导，学生对技术动作的要领已经很熟练，所以在练习中，对自己的错误动作会及时的纠正过来，为掌握技术的准确性奠定坚实的基础。

4.检验“导学式”教学法的课堂教学效果，让学生展现竞技水平

这种教学法依靠科学的指导思想，学生的收获很大，教学效果非常明显，所以学生掌握的技术动作很扎实，教学比赛中，学生都能发挥出自己的训练水平，体育教学竞赛可以发展学生的个性，也可以培养学生从事体育锻炼的习惯，为学生的终身体育意识奠定基础。

体育课堂教学，是学校体育的重要组成部分，学校应当重视体育课堂教学，并经常开展课外体育活动与运动竞赛，让学生都能投入到健康的体育活动中去；体育教师应该改变传统的教学理念，提高自己的教学与科研水平，具备创新意识，探索有利于学生学习的教学方法，激发学生的探究与求知欲望，让学生学会体育锻炼的方法，让学生体会到体育锻炼能够给他们带来乐趣，而且还能充实他们的健康生活。

［1］谢利民，郑百里.现代教学基础理论［M］.上海教育出版社，2008.

［2］王本陆.课程与教学论［M］.北京：高等教育出版社，2004.

·编辑 鲁翠红