英语教师在初中新课程改革中的角色转变

杨 传

(江西省南昌县莲塘五中 江西南昌 330000)

英语教师在初中新课程改革中的角色转变

杨 传

(江西省南昌县莲塘五中 江西南昌 330000)

传统的教育观念和传统的教育模式，让教师一直扮演着教育教学的主角，这是一种教育行为的错位。本文浅显地阐述英语教师在初中新课程改革中如何进行角色的转变，以及角色转变的方法。

初中新课改 英语教师 角色转变

长久以来，初中英语教师一直位于教学舞台的中央，扮演着教育教学的主角，其实这是一种教育行为的错位，学生才是学习的主体，也是知识的载体。但是，传统的教育观念和传统的教育模式一直都在禁锢着人们的头脑，约束着人们的行为。最近，有些学者指出：初中学生英语总体水平低，一个重要的原因就在于初中英语教师的教学方式陈旧，在课堂教学过程中固执己见，轻视学生的主体地位，不注重学生实际能力的培养。所以当务之急是：要想整体提高初中学生的英语水平，就必须实现英语教师的角色转变。

一、英语教师在初中新课改中角色转变的意义

随着新课改的深入和发展，“以教师为中心”的传统观念正在被“以人为本”和“为学生的终身发展服务”的新观念所取代，英语教学已经步入了一个全新的发展阶段，这个全新时期要求初中英语教师提高综合素质，不断创新教学方法，提高英语课堂效率，适应新课程改革的需要，充分调动学生学习英语的积极性。英语教师从传统教学的主体地位转为以学生为主，实现教师角色的转变，让学生成为学习的主人，引导学生实现学习方式的改变，强调学生积极的参与课堂，要求教师要做信息的引导者﹑传播者，进行有意义的教学行为，引导学生更好地学习初中英语。教师只有树立正确合理的教师角色的观念，而且形成良好的转换机制，只有这样，才能更好地为实现新课程改革的目标而做出努力。

二、英语教师如何在初中新课改中实现角色的转变

1.英语教师要积极引导学生对初中英语产生兴趣。英语教师如何引导学生对英语产生兴趣，不再感觉英语是枯燥无味的。教师要适应新课改的发展要求，转变自己的主体角色，把学习的课堂转交到学生手中，增强初中英语课堂的开放性和灵活性，不断更新教学方式，使课堂真正为学生所用，充分利用教材开创空间，使学生有自己可以自由发挥的空间。英语教师应注重课堂的活动设计，使整个课堂活跃起来，努力激发学生的学习兴趣，让学生产生对初中英语的热爱，爱因斯坦曾经说过“我认为，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”我建议：英语教师可以在课堂上以动画的形式来展示课本内容，动画可以提高学生的注意力，通过动画的演示，学生可以很直观地了解课本内容，让所学的课本知识变得栩栩如生，这样课堂气氛也很活跃。总之，兴趣是最好的老师。

2.做好一堂课的设计，丰富课堂内容。合理安排课堂，有利于调动学生的积极性，做到“以人为本”，教师为学生的课堂学习服务，教师转变传统的教学观念，与学生进行互动，增进师生的感情。注重以学生为中心，激发学生的内在潜能，努力以培养学生学习能力为目标。做好一堂英语课的设计，显得尤为重要。教师可以先以音频﹑视频来作为开场，吸引学生的注意力，让学生预先了解这一堂课要讲的内容，然后在课堂进行中可以通过课堂游戏或者小组讨论的方式提高学生的学习效率，课堂游戏的作用就是可以让英语课堂的气氛不再枯燥无味，而是变得生动有趣，寓教于乐，教师与学生在非常融洽的关系中收获知识的快乐，真正意义上学习英语知识，实现初中英语教师的角色转变。

3.引导学生紧密联系生活，让学生在生活中自己找到英语元素。课本来源于生活，就应该返还于生活，教师授完课本理论知识后，当然还应该联系实践，所谓“理论联系实践，才是检验真理的唯一标准”，带领学生用心观察生活，深入体味生活，努力发现生活中的英语元素，让学生自发地学习英语，感受生活给人带来的快乐。学生自己可以在生活中善于注意有关英语的细节，并记录下来，日积月累成为自己独特的英语日记，让学生成为自己学习的主体，做学习的主人，也做生活的主人。让学生领会到英语是一门艺术，它可以给人带来很多有趣的知识，而且使我们更加了解外国的文化，拓宽学生的视野，使学生真正热爱英语学习，实现学生的主体性学习。

三、教师对英语教学新理念的渗透

随着新课程改革的不断深入，尤其是对英语教学新理念的渗透，让初中英语教师更好地教授学生英语知识，英语教师应该努力适应新课改的发展要求，实现从传统角色到新角色的转变。新课程的改革给初中英语教师带来了新的机遇和挑战，顺应时代的需要，英语教师要不断更新教育理念，教学方法﹑教学手段﹑教学内容等诸多方面，不断提升自己的综合素质，时时更新自己，提高课堂效率，只有这样才能使自己适应新课改的发展要求。

初中英语教师的角色转换一直是初中英语教师不断探索的问题，初中英语教师在探寻教学方式的创新以及提高学生学习效率的同时，还应注意不断丰富自己的知识，初中英语教师角色的转变可以提高学生的活跃程度，英语教师角色的转变将是新课程改革在初中教育教学的体现之一，以上叙述英语教师在初中新课程改革中的角色转变的意义以及初中英语教师如何转变自己的角色，是自己的一点很肤浅的看法，希望能和大家共勉。

四、善于发现问题，鼓励学生多思考、多提问

要善于发现问题，在教学中，我们要鼓励学生多思考，多提问。比如我在教“unfriendly”这一单词时，就有一位同学提出问题：“老师，是不是所有的形容词前加上un就可以表示他的否定意义呢”，这时候我没有批评这位学生打断了我的上课思路，而是因势利导，对学生说：“You’re?so?clever!?And?you’ve?giv en?me?a?good?question.”然后让学生们课后先试着用un-与一些形容词组合?，教师在第二节课检查并纠正，这样学生既很快把unusual,unpleasant,uncomfortable等新单词提前学会了，同时也培养了他们的英语思维能力。

总之，作为英语教师，我们应结合英语学科自身的特点，在教学中注重学生创造性思维的培养，将英语课堂作为培养学生创新意识和创造能力的活动场所，并积极探索在英语教学实践中实施创新教育的新途径。