探索初中数学教学中师生互动的重要性

何际平

(福建省邵武大埠岗中学 福建邵武 354008)

探索初中数学教学中师生互动的重要性

何际平

(福建省邵武大埠岗中学 福建邵武 354008)

师生互动，顾名思义，是指在教学工作中，老师与学生之间的课堂合作交流、互动教学的一种形式，它侧重于学生自己的体验和领悟，把老师教的知识变成学生自己的知识。这无疑既调动了学生的积极性，又活跃了课堂气氛，让老师的教学和学生的学习实现双丰收。

师生互动 合作交流 调动积极性 双丰收

一、师生互动的意义

俗话说得好，只有把课堂中老师传授的知识变成学生自己所领悟的知识，这堂课才是有意义的课堂。教学，一分为二便是老师之教和学生之学，所以在这个过程中既少不了老师的引导性又少不了学生的主体性，要通过老师和学生之间相互沟通﹑理解和交流来实现课堂的意义。

1.现在教学活动中存在的弊端

现在的课堂，普遍存在教学方式的单一，学生不爱听课﹑思想不够集中的问题，气氛不够活跃，学生缺乏实践，课堂成了老师一个人的课堂，老师不停地给学生传输课本上的知识，学生只有麻木的听着，并没有真正地参与进来。从而也引起老师累﹑学生累的现象，然后课堂气氛也会越发沉闷，变成了老师不想讲﹑学生也不爱听的无聊课堂。特别是初中数学课，对于理论知识和繁杂的公式，学生刚刚接触这些，更容易会觉得它枯燥乏味。

2.提倡互动教学的意义

有利于调动学生的积极性，培养学生的创造性思维。数学课堂，本身就是一门稍显枯燥的课程，且数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，强调师生的互动，有助于帮助教师把握课程进度，给学生充分的思考时间，从而调动学生的积极性，以学生为中心，让学生把知识真正的变成自己的知识。其次，有利于老师找准教学方式，提高课堂效率。数学课堂教学中，只有学生把自己的想法大胆表达出来，老师才能了解到学生的学习情况，寻找一个更合适的教学方法，让更多的学生参与到主动学习的队伍中来，提高了课堂效率，也提高了老师教学的积极性和学生学习的主动性。相比一个有激情的课堂﹑一个沉闷枯燥的课堂是远远比不上的。

二、实施数学课堂中的互动

数学课堂的互动教学，是让教师和学生以及学生和学生之间能够相互交流彼此的感情想法，推动课堂教学的有效进行，丰富课堂的内容，提高教学质量的一种教学方式。

1.互动教学模式的类型

互动，狭义上指老师与学生之间的互动，但是同时它也包括学生与学生之间的互动以及学生个体和团体之间的交错互动。

老师与学生个体或者学生团体的互动，可以反映出这个团体甚至整个班级的学习情况，有利于老师了解更多学生的实际情况，寻找更加适合整个班级的教学方式，也可以与学生共同合作，让学生发表自己的观点，实现教学的知情功能。

学生个体之间以及与学生团体之间的互动，可以让学生之间更好的沟通，指导相互彼此的优缺点，提高学生的积极性，培养学生的进取心，在学习能力上学习他人的长处，督促别人缺点的改正，相互改正相互学习，在行为上也可以提高语言组织和表达能力，实现一个平等﹑开放和有爱的学习氛围。

2.实现互动的方式

(1)学会把生活中的问题带进来，把理论运用到生活中去。以现实中的生活为基础，运用大量的生活实例，引出数学知识，让学生体会到学习的实用性和趣味性，使数学知识生活化，引导学生学会把数学理论知识运用到生活中去，提高学习的能动性。就像大家都听过的船夫和儿子的故事，一世英明的船夫，只传授了自己认为很棒的理论知识给儿子，却从没有让儿子运用到实际操作中，最终在一场风雨中失去了自己的儿子，这恰恰表明了把知识运用到实际操作中变成自己的知识的重要性。

(2)积极发现问题，给自己制造麻烦。在教学过程中，不管是老师还是学生，要学会找出或者创设不同的问题，让学生产生兴趣，发挥自己的思维，积极和老师一起寻找解决的办法，从而也会给自己带来成就感，更能调动学习的激情，也培养了学生迎刃而上的好习惯，而不是遇到问题就退缩的坏习惯。

(3)营造良好学习环境，激发师生互动的欲望。老师在教学中，要巧妙地提出问题，引导学生，和学生一起寻找解决办法，营造一个民主﹑平等的教学环境，让学生自主参与进来，占主动地位，培养信心，充分发挥自己的聪明才智，提升自己的学习能力，使教学目标也能顺利开展。

三﹑ 合理创设不同的情境，将生活融入学习

中国学生的数学学习现状是被动学习，缺乏主动学习动机。这都归咎于学生认为现在学习的数学知识，在实际生活中没有运用。但实际情况完全相反，数学在生活中的应用无处不在，处理数据﹑运算﹑推理﹑证明，都要运用到数学。

例如：用汽车拖载重量相等行李箱若干只，在两地之间来回送行李。已知每次能载4箱，一日能来回16次；每次载7箱，一日能来回10次。每日来回次数是载箱数的一次函数(一天中每次载箱只数不变)。问每日来回多少次，每次载多少箱行李，才能使运货问题达到最大。这个题目本来是说轮船搬运货物的，学生的生活经历都没有接触过这类问题，但行李搬运就不一样了，跟学生的生活息息相关。适当地在课程和题目中做手脚，能充分地提高学生的学习兴趣，在跟学生交谈的过程中，更可以把学生在生活中遇到的问题，通过老师的灵活运用，转化为数学题目。

结束语

师生互动教学，是新课程倡导的现代教学中一种重要的教学方式。现在的课堂已不再是以老师为主的古板课堂，而演变成以老师为主导﹑学生为主体的一种平等教学的课堂。特别是对于难度较大的数学教学，需要更加注意互动课堂的实施，作为老师，要与时俱进﹑关爱学生﹑和蔼可亲，以教导学生为自己的首要任务目标；作为学生，要善于让自己成为驾驭知识的主人，掌握正确的学习方法和策略，积极的与老师和其他学生交流，提高课堂气氛，在互动中提高自己，发挥互动课堂的作用。

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[5]杨凌晓.探究初中数学师生互动反思[J].教坛聚焦，2010(34).