教育游戏融入小学英语教学的模式构建初探

刘黎明

（河北省承德市隆化县汤头沟学区大沈屯中心小学 河北承德 067000）

教育游戏融入小学英语教学的模式构建初探

刘黎明

（河北省承德市隆化县汤头沟学区大沈屯中心小学 河北承德 067000）

随着新课程标准的不断形成，小学英语教学受到各个部门与教育学者的重视。为了激发学生的学习兴趣，保证教学质量的有效提高，在本文中，分析教育游戏融入到小学应用教学模式中的意义，阐述主要的构建形式，保证能为小学英语教育学者提供有效依据。

教育游戏 小学英语 教学模式 构建

英语是学生从小学到大学一直需要学习的科目，接受良好的英语知识学习，对学生以后发展具有重要意义。教育游戏是以教学目的为主的，具有娱乐性与教育性的目的，将其应用到小学英语课程教学教学中，不仅能为学生提供良好的学习氛围，还能促进教学效果的良好形成。

一、教育游戏融入小学英语教学中的作用

在小学英语教学过程中，将教育游戏引入到课程教学中具有重要意义，该模式不仅能给学生提供更为直观的学习资料，还能激发学生的学习兴趣，促进学生综合能力与综合水平的有效提升个。所以说，将教育游戏渗透到小学英语教学中，能够使其获得较高效果。具体表现为：

其一，教育游戏能够为教师、学生提供更丰富的材料，特别是一些声音材料、图片信息等。将教材中存在的信息利用现代化多媒体技术有效表达出来，不仅能使学生更容易掌握英语学科知识，将其应用到教学中，还能充分调动学生的感官意识，促进学生听力能力的有效提高。

其二，在小学英语教学中，将教育游戏应用其中，能够激发学生的学习兴趣，保证学生综合素质的有效提高。因为在学习中，兴趣能够起到关键作用，将教育游戏引入到学科教学中，能够促进学生学习兴趣的充分激发。在这种学习过程中，学生不仅能积极、主动的参与到各个教学活动中去，还能在学习中体会到更多乐趣。学生在游戏教学中，会不断努力、认真分析，保证自身的综合能力与自身素质得以提升[1]。

基于以上的分析可以看出，将游戏教育引入到小学英语教学活动中具有重要意义，这样教学模式的构建不仅能满足新课标标准下的具体要求，促进教学目标的有利实现，还能使教师加大教学力度，促进教学模式的有效应用，从而保证在整体形式上提升小学英语的教学水平[2]。

二、教育游戏融入小学英语教学模式的构建

1. 词汇教学

在小学英语课程教学过程中，词汇知识教学为其中最为基本的形式。在词汇学习过程中，学生需要对其重复记忆。但由于小学生的年龄比较小，在学习中无法集中注意力，长期对词汇进行反复记忆，无法增强学生的学习兴趣。所以，在学习过程中，将教育游戏增加到小学英语课程学习中去，能够对小学生的心理变化特点进行分析，并为其创建合适的教学情境，这样学生的学习积极性不仅能得以增强，还能使学生在词汇知识学习期间，利用游戏的方式对其巩固、训练。例如：学习apple、 fi sh等词汇期间，教师可以将单词制成卡片，并在课堂上为学生组织抢读游戏，并鼓励抢先学单词的学生。同时，在词汇教学过程中，教师需要为其确定明确的教学目标，为学生提供合理的学习模式，这样不仅能提高学生对词汇知识的掌握程度，促进评价体制的科学建立，还能激发学生的学习兴趣，保证教学效果的有利形成[3]。

2. 听力教学

在小学听力教学中，将教育游戏模式引入其中具有重要作用。因为小学生在听力教学中能够集中注意力，促进教学效果的形成。但由于小学生无法集中，所以，在听力教学中，需要将教育游戏模式引入其中，为学生形成一种竞争趋势。该模式能为学生提供相互沟通、相互竞争的平台，在该平台教学中，不仅能激发学生的学习兴趣，促进听力教学效果的有效形成。因此，教师在听力游戏开展过程中，教师需要根据英语教学目的、教学内容做出相关的教学游戏，并对学生进行分组，期间，不仅要明确各个小组成员的责任和义务，教师还需要重视学生的表现形式，从而促进教学活动的有效开展。并且，各个小组还需要实现自评、互评方式，并鼓励学生积极参与到学习中，以促进教学氛围的形成[4]。

3. 语音教学

在语音教学中，需要为其形成游戏探究式学习模式。因为口语是英语学习中最为重要的部分，学好口语能够为学生提供重要的交流工具，保证学生在各个场合中将语言充分表达出来。所以，做好语音教学具有重要意义。在实施教学过程中，可以利用探究式学习方式引导学生有规律学习，促进教学效果的形成。根据构建主义理论知识，教师在开展教学过程中，都是带着任务和问题实施的，因此，实现探究式学习，不仅能激发学生的学习兴趣，还能解决学生学习的存在的问题。同时，为了使其作用充分发挥，教师在课程开展前期就要做好充分的准备工作，以促进各个教学环节的充分完成[5]。

4. 语法教学

在语法教学中，可以为其构建游戏诊断模式。在小学英语语法教学中，最为主要的目的就是对学生的综合学习能力和语言运用能力进行培养，引导学生认识到不同语境下的词形变化以及时态变化等。语法学习在小学英语学科中存在较大难度，所以，为了方便学生对语法知识的了解，提高整体的教学质量和教学效果，需要改变传统的课堂教学模式，利用游戏诊断模式促进语法教学的有效开展。该方法不仅能将抽象的知识直观、具体的表现给学生，还能使学生在轻松、愉快的学习氛围中提高自身成绩。教师在对学生的语法知识进行诊断期间，需要为学生构建评价机制，这样不仅能激发学生的学习兴趣，促进游戏的创新性发展，还能使学生有效掌握语法知识。

结语

基于以上的分析，因为小学生在学习中比较活泼，所以，将教育游戏应用到小学英语教学中能够激发学生的学习兴趣，促进教学活动的充分发挥。在该教学过程中，不仅能增强学生的自信心，使学生养成良好的情感态度，还能形成新的教学思路。

[1] 吕元春.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].新课程导学,2015(12):68.

[2] 徐良丽.试分析小学英语教学中教育游戏的融入[J].读写算（教研版）,2015,05(24):205-206.

[3] 黄显琴.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].考试周刊,2015(32):102-102.

[4] 陈明.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].中国校外教育（上旬刊）,2016(z1):439.

[5] 王玉红.教学游戏融入小学英语教学的模式构建[J].速读（下旬）,2016(3):45-46.