声势律动在初中音乐教学中的应用研究

江西省新余市渝水区界水中学 米雪

声势律动在初中音乐教学中的应用研究

江西省新余市渝水区界水中学 米雪

在新课程改革的背景下，素质教育得到了广泛的重视，音乐教学作为初中课堂的重要组成部分，提高音乐教学质量有利于促进学生全面发展。为提高初中生的综合素质，将声势律动应用于初中音乐教学中，本文简要概述了声势律动教学法的含义及运用原则，分析出将声势律动应用于初中音乐教学中的意义，并阐明在教学过程中的具体应用，旨在激发学生的学习积极性，提升学生的音乐素养，提高教师的教学水平。

声势律动 初中音乐 教学应用

良好的音乐教育有利于提升人类的艺术素养，更大程度地发挥出审美或教育功能。随着新课程的改革，在初中音乐教学过程中，更为注重学生的个性化发展，运用声势律动的教学方式能使学生直观地感受到音乐的魅力，帮助学生利用感官进行音乐学习，提升学生的音乐素养及对音乐的感知能力。初中音乐教师采用声势律动的教学方法，与学生形成良好的互动，在教师的引导下，学生主动参与到音乐学习中，使得音乐课堂效率得到较大的提高。声势律动的音乐教学方法使得初中音乐教学更具感染力和创造力，对提升我国的音乐水平有着重要意义。

一、声势律动教学法

声势律动即把身体当作乐器，运用肢体动作发出不同的声响，表现形式多样。声势律动无需抽象或高难度的技巧加以辅助，每个人在不同情境中都可自然使用。在进行音乐教学过程中，声势律动教学法可以帮助学生更好地理解和掌握音乐基础知识，通过灵活的肢体动作产生规律的节奏，从而提高学生的创新能力。声势律动训练，有利于提高学生的音乐基础技能，使他们通过自己擅长的肢体语言去诠释音乐作品。声势律动在初中音乐教学中的应用原则包括适度性、指向性、典型性。适度性是指声势律动的教学方式是作为提高学生学习音乐兴趣的手段，不可因为过度的律动带来负面效应，要保证课堂秩序，充分发挥其教学价值，提高课堂效率。指向性是指声势律动应该结合初中音乐教学内容，合理地设计律动环节，保证学生在学习动作的同时，不影响音乐技能的学习。

二、声势律动在初中音乐教学中的应用意义

1.有利于发掘学生的节奏感。

初中生对周围事物的反应较为敏感，具有协调的节奏感，通过声势律动的训练，使得学生将自己的身体作为乐器，提升学生对音乐节奏的体验，增强学生的节奏感。声势律动的教学重点培养了初中学生在音色和旋律方面的掌握情况，通过长期的训练，学生的反应能力也大大加强。

2.有利于培养学生的创造力。

在初中音乐教学过程中，采用声势律动的教学方法，有利于培养学生的想象力和创造力，学生通过听到音乐做出自然的身体反应，充分将音乐感知表现出来。初中音乐教师引导学生自我发现、分析、解决问题，锻炼学生的思维能力，增强学生对音乐的敏感度。学生在课堂上积极参与教学活动，通过音乐教学展开思考，激发学习兴趣。

3.有利于促进学生全面发展。

初中生在此阶段具有广泛的兴趣爱好，思维能力也得以提升，好奇心加重，学生的听力及辨别能力提高，但却不愿意过多地表现自己。在进行初中音乐教学过程中发现，学生对音乐课的兴趣度降低，未积极配合教师的教学活动。通过采用声势律动的教学方法，改变了传统单调的教学模式，为学生提供了优良的教学环境，学生可以充分地展现自我，有利于促进学生全面发展。

三、声势律动在初中音乐教学中的实际应用

1.采用节奏模仿的方法，提高学生的音乐辨识能力。

在初中音乐教学过程中，涉及的专业知识较多，通过声势律动的教学方法，可以提高学生的音乐辨识能力，帮助学生感知音乐的特点，并进行节奏模仿，有利于建立对音乐的基本认识，判断出音阶、音符等要素，更好地理解所学的音乐作品。初中音乐教师需要加强节奏创作教学，提高学生的音乐创作能力，通过不同音乐的感染，做出相应的肢体动作，以此表达对音乐的理解，通过声势律动的丰富变化，提升学生的创造力。

2.通过接龙游戏的方式，展开音乐节奏训练。

不同音乐作品的主旋律都不相同，在进行音乐教学的过程中，初中音乐教师需要分析出音乐作品的特点，应用声势律动的教学方法，使学生直观地理解音乐作品。通过设计接龙游戏的方式，展开音乐节奏训练，学生通过音乐教师对节奏的引导，跟随教师的思路，进行接龙式的模仿，在最真实的教学情景中，提高对音乐的认知。初中音乐教师需要明确在接龙游戏中的角色，积极地引导学生，给出最具针对性的指导意见，根据学生的学习特点，进行个别指导，鼓励学生敢于创新的同时把控好课堂节奏，通过不断转换动作，达到最佳的教学效果。

3.运用声势伴奏，激发学生的学习积极性。

在初中音乐教学中运用声势伴奏，结合音乐教学内容，以体态律动作为媒介，更好地呈现教学的音乐作品，激发学生的学习积极性。运用声势伴奏，提高学生的音乐素养。教师还需要加强对舞蹈律动方面的运用，给学生展现一些示范动作，强化学生的学习。

在初中音乐教学中有效应用声势律动的教学方式有利于发掘学生的节奏感、培养学生的想象力和创造力、促进学生全面发展。在进行初中音乐的实际教学中，还需采用节奏模仿的方法，提高学生的音乐辨识能力；通过接龙游戏的方式，展开音乐节奏训练；运用声势伴奏，激发学生的学习积极性。

[1]丁雪莲.声势律动在初中音乐教学中的运用研究[J].教育教学论坛.2015 (15)：242-244

[2]李颖、李润月.探究声势在音乐教学中的运用[J].成才之路.2014(19)：49-49