初中英语教学对学生语言素养培养的重要性

张书勤

（江西省吉安市万安县沙坪中学 江西吉安 343800）

初中英语教学对学生语言素养培养的重要性

张书勤

（江西省吉安市万安县沙坪中学 江西吉安 343800）

新课程标准要求学生在提高听、说、读、写能力的基础上更加重视英语交际能力的培养，强调学以致用。对此，教师在英语的教学过程中必须加强对学生语言交际能力培养，锻炼学生的口语能力。在此，本人结合多年来初中英语的教学经验，谈谈初中英语教学对学生语言素养培养的重要性，其中包括了口头语言和书面语言教学两方面。

初中英语 语言素养 重要性探讨

一、英语口语的重要性及教学方法

口语是英语学习的重要组成成分之一，也是学习语言的重要内容。优秀的英语成绩离不开好的语言素养、流利的英语表达能力。学习语言的根本目的是旨在培养学生在各方面交流的能力，可以更好的与外界进行交流。而随着社会的发展，国际化进程的加快，对人们英语口语交际能力越来越重视，口语交际能力日益突出显得格外的重要。[1]

1．活跃课堂氛围，鼓励学生积极发言

在初中英语的教学过程中，教师应鼓励学生积极发言，大胆用英语回答问题，增强学生的积极性和自信心。改变以往沉闷严肃的课堂氛围，事实证明，说话的最佳氛围是轻松、活泼、融洽、自自然的人为环境，活跃的课堂氛围才能营造良好的语言环境。巧妙地指引帮助英语语言能力较弱，缺乏自信的学生发言，在活跃的课堂中受到感染与鼓励，逐渐通过语言表达能力。拉近学生与英语语言表达之间的距离，在课外时间开展英语角，为学生创设亲切温暖的英语环境，鼓励学生大胆勇敢地用英语说话，让学生在说的过程中逐渐提高英语口语的表达能力。[2]

2．创设生活情境，让学生分组讨论

在英语的教学过程中，教师可以创设与课本内容相关的实际生活情境，培养学生的想像能力，达到学以致用的目的。此外，教师也可以让学生分组，进行小组讨论，增强学生合作学习的理念。教师可以对情境提出相关问题，让学生先进行思考，再进行分组讨论，锻炼其表达能力和交流能力。在教学的过程中，以学生为主体，以“学”为教学的中心，打破以往“以学科为中心”的传统理念，彻底推翻传统教育的旧思想，全方位体现以人为本的教学理念，故步自封只会止步不前。[3]

3．加强学生多种形式的说话训练

要培养学生的英语口语表达能力，应多形式、多渠道地进行训练，如：交际游戏、合作性学习等让学生在循序渐进的训练过程中求得提高。教师可以用讲述人、物、事的故事会、演讲、小品、唱歌等形式的活动练习法；也可以用让学生朗读、背诵、复述课文内容的照本训练法；还可以运用课前三分钟的说话法；师生、同桌间的对话法、比赛法等，以大量的语言实践活动和多样的形式来加强说话训练。让学生成为活动的主体，教师成为活动的主导，一切以学生为中心。这样一定能切实提高学生综合运用英语的能力。语口语表达能力的培养过程是由浅入深， 由简到繁的逐步培养过程。书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能，它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。新的《英语课程标准》对学生的写作提出了一定的要求。

二、英语书面语言的教学方法

1．正确指导，培养良好写作习惯

教师应指导学生在动笔答题前要细心仔细审题，认真阅读筛选题目所提供的信息。整理好答题思路，使之更加条理化，做好前期准备。学生清楚注意下列几点：确定体裁格式；弄清题目所给的提示及要求；确定人称；确定时态、语态。学生在写作时，教师要悉心指导学生用英语构思，切忌用中文进行构思。善于巧妙灵活地运用平时积累的语言材料库中的句型或名言警句。最后指导学生写完后检查全文，看看文章是否通顺，是否存在逻辑错误，标点符号、单词拼写和时态运用是否正确，避免笔误。

2．规范训练，培养良好写作能力

冰冻三尺非一日之寒，当然，提高学生书面表达能力也绝非一日之功，需要长期的训练，学生通过长期的训练，用英语语言表达自己的思想观点，逐步提升自己的语言素养，才能够运用英语知识准确地输出自己的思想，表达出自己的观点，达到大纲及中考对学生写作能力的要求。新课标对义务教育阶段三至五级英语写作技能的要求充分地体现了英语写作教学的客观规律，即模仿——借鉴——创新。因此无论从写作能力本身的培养角度来说，还是从写作教学方法的运用角度而言，写作训练都需要讲究系统化，循序渐进，也就是把写作由形式到内容按照由简到繁、由易到难的原则排列为一系列的阶梯，逐步地密切结合教材进行训练，其具体形式有：抄写、听写或默写、仿写、创作等。

3．评改得法，促进书面表达水平

书面表达题批改量大、无标准答案、学生犯的错误多，常让教师望而却步。但是，教师批改是写作教学的有机组成部分，进行作文修改和讲评活动是夯实语言基础、提高英语写作水平的有效途径。具体批改方法一是由基础较好的学生参与作文评阅，帮助中下水平的学生，相互结对子，共同前进，从而提高整体的协作水平；二是批阅过程中，及时将第一手带有普遍性和典型性的错误作好记录，以便在作文讲评时重点纠正；三是将一些写得较好的习作作为范文，经过老师的修改之后，张贴出来，或讲文修改和讲评活动是夯实语言基础、提高英语写作水平的有效途径。

结语

综上所述，良好的语言素质可以促进学生的学习，工作与就业，以及心理健康，具备优良的语言素质对于每一个人而言都至关重要。英语不仅是一门学科，更是一种语言。初中英语学习对培养学生的语言表达能力及交流能力都起着不可忽视的作用，作为学生，好好学习，可以不断提高自身的语言素质。

[1]孟醒. 多模态教学模式在初中英语词汇教学中的应用[D].吉林大学,2015.

[2]刘颖. 初中生英语素养的培养[D].山东师范大学,2013.

[3]文秀菊. 重庆渝中区初中英语学习偏差学生的成因分析及教育对策研究[D].西南师范大学,2004.