新课改下小学英语单词教学策略

旦增格桑

（拉萨市实验小学 西藏拉萨 850000）

新课改下小学英语单词教学策略

旦增格桑

（拉萨市实验小学 西藏拉萨 850000）

小学英语是英语学习的启蒙过程，也是教学中的重难点。对每位学生终身都有着一定影响。并且，掌握大量单词是学好英语的先决条件。因此，每位教师在小学英语教学中都应该要重视起单词教学，关注社会需求，与时俱进。本文分析了小学英语单词教学的现状，并就在新课改下如何改善小学英语单词教学提出了对应策略。

新课改 小学英语 单词教学 现状 策略

新课改中对小学英语教学的要求提高了，具体表现在单词的要求上。毫无疑问，单词学得好的学生，在学习英语过程中的压力会小很多。而当下单词教学中存在不少问题，降低了教学质量，阻碍了学生学习英语的脚步。而英语作为世界第一语言，其应用的广泛性不言而喻。因此，也可以说，错误的单词教学间接地影响了学生们以后的发展。[1]

一、小学单词教学现状

1．教学方法落后

小学教学中，教师常常使用死记硬背的方法让学生记住新单词。这种方法也许能即时生效，但是不能被眼前的成果欺骗，而忽略以后学生的发展。事实上，这种方法刻板生硬，长久下去，是不利于学生进步的。没有人愿意一直枯燥地记忆大量单词，这只能带给学生极大的学习压力，甚至可能导致学生产生厌学心理。[2]

2．为小学生特性所限

小学生由于年龄问题，心智、身体都没有发育完全。所以经常会出现好动、好奇心过盛、注意力集中时间有限等问题出现。小学生玩心很大，唱歌、跳舞、游戏都能轻易分散他们的注意力。记忆力有限也是限制小学生记忆单词一大主因。因此，小学生在记忆单词时有很大困难，这是小学生的特性，无法改变，同时也就对小学教学造成了很大阻碍。

二、新课改下小学英语单词教学策略

1．听说读写面面俱到

英语单词的学习要遵循“听说读写面面俱到”的原则。

听是记忆单词的基础，学生对于单词的认识都应该来自于听，标准的单词发音才能正确引导学生学习单词。

说是实践运用的部分，听和说之间是有区别的。可能学生听的时候认识这个单词，但是说的时候并不清楚其到底该如何发音、重音在哪。可以说，“说”是针对学生“听”的部分学习之后的测试。

读是要求学生反复朗读单词，这是帮助学生记忆单词的部分。在学会说一个单词后，要反复地读，去记住这个单词。英语单词是一个庞大的体系，要记住每一个单词是要靠长时间的积累。并且，在记住部分单词之后，还需要反复地读单词，复习单词，巩固记忆。

写是考验学生记忆成果的部分。这是单词记忆的最后一部分。写可以帮助学生确认单词拼写、单词构成。英语单词中存在很多相似拼写、相似发音的单词，常常默写单词可以避免学生记忆混乱。因此，写也是需要反复进行的内容。

2．直观地呈现单词

在课堂上，教师应该利用各种方法，使单词的意思直观地呈现给学生。比如通过图片、音频、视频、实物等的展示让学生认识单词。这种直观地呈现能一下子抓住学生的好奇心理，因为小学生好奇心非常强，所以这是十分有利于单词教学的。

3．巧用各种单词记忆法

随着互联网的发展，网上充斥了不少英语学习、单词记忆的视频和文章。教师的任务就是从中筛选出科学、有效地记忆单词的方法，再去传授给学生。以下是一些常用的单词记忆法。

拆分记忆法：就是根据单词的构成，把单词分成两个或者几个部分去记忆。比如，“schoolbag”这个单词，就可以分成“school”和“bag”两个部分，一个是学校，一个是包，所以这个单词就是“书包”的意思。“catwalk”就可以记为“cat”、“walk”，意思是猫走的过道，就是“狭窄的过道”。

瞬间记忆法：这是短时间记忆和长时间记忆结合的方法。教师在课堂上让学生背单词，主要是依靠学生的短时间记忆。而经常锻炼短时间记忆可以帮助促进长时间记忆的提升。

形象记忆法：有些单词跟中国汉字字形很像或者与实物相似。比如“a”像苹果，“x”像错误的意思。“eye”一词，“y”代表鼻子，两个“e”代表两个眼睛，eye就是眼晴的意思。“hesitate”就可以想成“他坐着吃鱿鱼”，或者是“他犹豫地坐着吃”。这样的教学方法十分形象，能有效促进学生主动学习单词，充分调动学生的积极性。

读音记忆法：就是通过英语读音划分出音节去记单词。学生要学的单词量实在太多，有的单词还很长，会很难记。根据单词构成、发音规律去记忆单词。如“supermarket”，对于英语初学者同时年纪又小的小学生而言，发音太过困难，拼写也同样这样。若是将supermarket分成四部分，即su—per—mar—ket，再教给学生读音，拼写。教完后，相信很快就会有学生能记住这个单词了。快速地掌握一个长单词，学生会觉得自己很聪明，找到学习的动力。如此一来，不仅提高了学生背单词的效率，还能提升学生学习英语单词的自信心。

4．寓教于乐，让课堂充满乐趣

小学生天性爱玩，枯燥严肃的英语课堂不会使他们专注于学习，只能让他们丧失学习的兴趣。因此，寓教于乐的理念应该恰当地融入到课堂中去。在课堂中加入一些游戏活动就可以有效提高学生积极性。[3]

结语

小学英语是学习英语的入门阶段，英语教学的重中之重又是单词。因此，身为小学英语教师，就必须要重视单词教育，以提升教学质量和激发学生学习兴趣为目标。并时刻关注社会发展进度，更新教学方法。在课堂上多多使用新型教学方法，为课堂增加轻松欢乐的元素。让学生掌握科学有效的记单词方法，是可以让学生终身受益的。这就需要教师积极投身教学事业，找寻出对学生最有益的学习方法。

[1]赵丽君.小学英语单词教学策略研究[J].新课程·小学,2014,(5):120-120,121.

[2]赵俨龄.小学英语单词教学的方法[J].教育界,2014,(2):50-50.

[3]张国柱.新课改下小学英语单词教学策略探究[J].新课程·上旬,2016,(2):111-111.