初中思想品德教学有效性初探

湖北省利川市建南镇民族初级中学　张　平

初中思想品德教学有效性初探

湖北省利川市建南镇民族初级中学张平

初中思想品德教学的有效性随着课改的不断深入逐渐进入到教师的视野，随之而来的是关于教学有效性的话题探讨，和在教学的过程中努力实践，寻找提高教学有效性的措施。但是，由于对初中思想品德教学有效性的研究时间并不长，所以依旧存在着很多亟待解决的问题。针对此，本文就其现状及措施作初步的探讨，希望对其有建设性的帮助。

初中思想品德有效性

20世纪初期，有效性教学在西方的“教育科学化运用”中被提出。我们知道，初中生正处于青春期，生理和心理快速发展，而他们又处于这样一个极具变化的时代，这就使他们形成了不同的性格，对世界的认识也深浅不一。在思想品德教育中，我们更应因材施教，抓住每个学生的特点，激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性，从而实现课堂有效性的提高。但是，当前的教学环境中也存在着诸多问题，例如理论指导、教师间缺少交流，学生学习的积极性不高，课堂呆板化等，这都需要采取措施来加以解决。

一、有效性的含义及对中学思想品德教育的意义

1.有效性的含义。

对于教学有效性的含义的讲述有很多，笔者对其含义的理解如下：教学的有效性包括两方面，一方面是学生的学，学生只有充分发挥主观能动性，投入极大的热情于学习中，才能够充分实现有效性教学。另一方面是教师的教，教师在学生的学习过程中充当着引导的角色，教师要根据学生的特色，设计特色的教学方案，从而调动学生的积极性，提高教学的有效性。因此教学的有效性就包括学生学的有效性和教师教的有效性。学生学的有效性主要从学生的学习速度、学习效果和学习状态三方面考查，即学生是否以最佳状态（积极、主动），以最短的时间获得了最佳的学习效果，教师教的有效性则要从教师的教学方法与教学模式两个方面进行考查。

2.有效性对于思想品德教学的意义。

初中生在青春期阶段有着极强的好奇心与探索欲望，那么，就教学的有效性而言，抓住学生的这一特点，无疑是最为有效的。处于这个剧变的时代的学生，可以通过各种渠道获取各种信息，那么，如何能够吸引学生的注意力，是教师不得不思考的问题，这对于提高教学的有效性有着很大的帮助。

那么，我们为什么要急于提高教学的有效性，而不是就现在的教学模式发展下去？首先，学生对于知识的诉求已经与以往大不一样；其次，现代信息技术的发展也要求我们转变以往的教学模式；再次，随着教育教学的改革，新时代下必须采取新的教学方案。因此，我们必须转变教学模式，提高教学质量与教学的有效性。

二、初中思想品德教学的现状

同所有的课程教学一样，思想品德教学中也存在着很多问题，比如缺乏理论指导，没有良好的教学方法，缺乏有效性研究，课堂沉闷，学生不主动学习等。

1.理论知识的欠缺。

新课程改革深入在一定程度上改变了初中思想品德教师的教学思想，使他们了解了一些有效性教学的理论。但在巨大的工作压力下，教师无暇去学习理论知识，只是凭着经验和感觉，进行实践和探索。没有理论的指导，教学的有效性探究不会有更为深入的发展，因而，要想改变教学现状，教师就必须自觉学习理论知识，这样才能提高教学的有效性。

2.缺乏有效的研究。

教育的功利性，使得教师很难有更为深入的研究与探讨，同时，在课堂上，教师仅凭借自己的经验，盲目地进行教学，降低了学生的积极性，很可能使学生产生厌学的情绪，这对于学生的发展是极为不利的。一些初中思想品德教师虽然有心进行有效性教学的研究，但是由于本身知识的限制，缺乏科学的研究方法，不会用采集数据的方法来进行有效性教学的分析、总结，基本上处于“摸着石头过河”的状态，主要注重于教学案例的改进和教师之间的听课评课，这也大大延缓了有效性教学的进一步发展。

3.学生缺乏学习的积极性。

现在学生获得信息的渠道多元化，有很多并不只能从老师那得来，所以很多时候，学生会觉得老师讲的他都知道，就觉得很无趣，所以会不认真学习，认为老师也不过如此。同时，学生的猎奇心理很重，不能激起学习兴趣的课堂是不受学生欢迎的，所以，在当下的教学模式下，学生的学习兴趣被压制，他们会认为枯燥的课堂是一种煎熬。如何提高学生的学习兴趣，激发学习热情，是一个必须解决的问题。

三、提高初中思想品德教学有效性的措施

1.充实教师的理论知识。

由于教师的理论知识缺乏，不能深入地去研究教学的有效性，很难有突出性的研究成果，所以，教师必须充实自己的理论知识，从而进行更加深入的研究与探讨。教师需要广泛阅读关于有效性教学研究的书籍和文章，逐步在脑中建立起有效性教学的有关概念，并以此来指导自己的教学实践，保证教师有效性教学沿着正确方向开展，促使教师少走弯路，从而提高教师实施有效性教学的成功率。

2.精心设计课堂，激发学生兴趣。

针对学生对于学习的态度，需要教师对课堂的设计更加的贴近学生，能够使学生明显地对课堂有兴趣。比如创设情境课堂，有机借助多媒体的形、色、声的功能，将抽象的理论教学内容具体化、形象化，从而引起学生的学习兴趣。也可以设计有趣的提问，这样能够活跃学生的思维，锻炼学生的思维能力。我们也可以开展一些课外活动，借此来调动学生的积极性，在课外活动中引导学生去思考与探索，这对于学生的学习也是有极大的帮助的。

初中思想品德教学对学生的成长至关重要，能够帮助学生形成健全的人格。所以，广大教师一定要引起足够的重视，在教学实践中努力提高教学的有效性，调动学生的学习热情，使学生都能学到知识，并运用于自身的成长中，指导自己的言语行为，那么，思想品德这门课程才能够起到它应有的作用。