高中思想政治课中“翻转课堂”教学模式的应用

江苏省盐城中学　陈　俊

高中思想政治课中“翻转课堂”教学模式的应用

江苏省盐城中学陈俊

高中思想政治教育是对学生的人生观、价值观的系统性教育，与其他学科相比，这门课程更具社会意义。本文主要介绍了高中思想政治课堂使用“翻转课堂”教学模式的作用，并进一步分析了“翻转课堂”教学模式在高中思想政治课堂应用的实践策略。

高中思想政治教育翻转课堂教学模式

一、高中思想政治课堂使用“翻转课堂”的作用

翻转课堂，顾名思义，与其他的课堂相比具有颠覆性。通常被定义为一种借助网络信息技术，让学生在课堂前观看教师制作的微课视频，进行自主学习，在课堂上，总结所遇到的问题，进一步完善知识的传授和内化。

翻转课堂与传统的教课形式一样，有着传授、内化的特点，只不过在顺序上有了颠倒，通常在课堂上进行的知识传授过程放到了课下，而以往的练习部分成为了课堂的主要内容，通过教师与学生的互动完成。经过这样的形式翻转，学生在课下完成知识点的学习，在课上对疑难问题发问，进行探究。在传统的教学活动中，知识传授有一次性和即逝性的特点，翻转课堂可以根据具体的进度进行调整，让学习内容更具针对性和选择性。知识的传授、内化两个环节需要相互交融，学生在观看视频的过程中，有接受知识点的部分，同时也是自行理解的一个过程。正是在这样的一种课堂翻转下，学生开始具备新的认知结构，让知识真正地发挥了作用。

二、高中思想政治课堂的“翻转课堂”教学模式应用

1.注重课前准备。

翻转课堂重点在于对传统课堂形式的颠覆。所以，教师要在课前准备上多下功夫。首先，教师要准备一份教学任务计划书，虽然走上了“教案”的老路，但事实上也是跨越低效教学的障碍。教学任务单，要先确定教学目标，让学生明白他们该从视频中去获取什么样的信息，这是是否达到学习目标的第一步。为学生定下学习目标，就会让学生在学习思想政治知识时有一个明确的方向，在浏览内容时，就不会感到盲目。与此同时，还能够加强对学生学习的促进作用，使得学生对思想政治知识有一个深入的理解和分析。作为学习的索引，任务单还需要设计相关的问题，进行思维训练，与此同时，设计教学反馈环节也是必不可少的。

其次，教师要着手准备教学视频。翻转课堂是借助微课视频来实现的，所以，微课视频制作十分重要。视频内容可以是对某个知识点的讲解，也可以是对某个新闻、案例的介绍等等。一个充分的翻转课堂，不仅是一段视频，同样要成为一个可供选择的“视频库”。这个视频库有着信息丰富的特点，所以并不需要全部都由教师本人制作，可以借鉴网上的优秀视频资源。微课要注意视频市场，做到短小精悍。

最后，教师要及时发布视频的信息，这是确保学生可以进行课前学习的重要前提，发布到一些学生最容易关注的平台，及时通知学生去观看，为实际课堂做准备。

2.丰富教学形式。

随着教育改革的不断深入，高中的思想政治课也迎来了更多的挑战，这需要高中政治教师更新自身的教学方法，不断提升自己的教学水平。翻转课堂就成为当下教师改革课堂的首选方式，这是一种以学生视角为主的授课方式，它颠覆了传统的教师满堂灌的上课形式，也不再死板地要求学生课后完成过多的作业。这种课前自学，课上引导的方式，更有助于激发学生的学习兴趣。翻转课堂既是一种新的教学方式，也是一种新的教学理念，教师要积极利用这种形式，让高中政治课堂不再拘泥于传统的课堂模式当中，丰富高中政治课堂的教学内容。

3.提升学生的主动性。

翻转课堂的运用，主要还是要从教师的应用方式以及学生的思想状态两方面入手。在翻转课堂的教学模式下，教师应该树立的思想不是以教师为中心，也不能盲目地以学生为中心，而是要将传统教学方式与信息化的教学模式相结合，发挥教师引导、启发、监督作用的同时，也要让学生对学习拥有更多的主动性、积极性与创造性。兴趣是学生学习的基础，高中思想政治课程是学生接触思想政治课程的初始，所以，要让学生保持对思想政治的兴趣，就需要让学生有对思想政治学习的需求，这样才能够更好地展开思想政治教学活动。利用翻转课堂，提升学生的学习主动性、积极性，在这样的模式下，让学生更加珍惜有限的课堂时间，教师与学生共同钻研课本上的问题，可以进一步激发学生的学习兴趣。学生在课下的学习在课堂上得到了巩固，并且获得了深层次的理解，有助于提升学习效果，让学生充分地感受到自己学习的力量，再体会与他人合作、交流后获得知识的成果，能够更好地去掌握学习方法，进一步实现思想政治学习的目标。

总而言之，在高中的思想政治教育课程中，翻转课堂有效地提升了教学效果，学生也更好将理论与实践结合，取得了良好的学习效果。翻转课堂这种教学模式，在当下的课程改革中占据重要地位，但也会存在着一些问题，需要教育工作者共同探讨，与高中政治教育的特点及性质相结合，提升翻转课堂的适用性。

[1]徐华伟.试论“翻转课堂”教学模式在高校思想政治理论课中的应用[J].扬州大学学报(高教研究版).2014.S1：3-7

[2]边和平、刘薇.以“翻转课堂”模式创新思想政治理论课教学方法的探索与实践[J].煤炭高等教育.2016.01：6-9

[3]李奎刚.翻转课堂教学在高校思想政治理论课应用的探究——以毛泽东思想和中国特色社会理论体系概论为例[J].湖北经济学院学报 (人文社会科学版). 2016.04：187-188