谈谈农村初中语文教学与素质教育

河北省冀州市冀州镇中学 姚凤娟

谈谈农村初中语文教学与素质教育

河北省冀州市冀州镇中学 姚凤娟

农村 初中语文 素质教育

一、当前农村初中语文教学中存在的问题

1.教学方法与素质教育理念不符。教师是课堂的主角，教师的“一言堂”教学方式，缺少师生之间的互动，教学质量不尽如人意。

2.对语文学科的基本把握不够。在语文教学中不能很好地处理教学目标之间存在的三个维度的关系，将语文作为科学的工具与人文性对立起来，忽视了语文基础知识的学习与能力的培养。

3.教材的设置不尽合理。教材内容远离现实生活，不能跟时代的发展同步，不能激发学生的学习积极性。

4.阅读教学设置不合理。初中语文阅读没有形成正确的教学理念和思路。教师一般仅仅是让学生找出文章中的字词，划分段落大意，总结中心思想，讲述课文的主要内容。没有遵循“整体——局部——整体”的阅读教学规律。学生对课文只是形成片面地理解，无法总览课文的全局。

5.初中语文教学以中考为中心，阻碍素质教育的贯彻实施。在应试教育为中心的背景下，教师的教学依然围绕教学大纲开展，对课外的知识只是蜻蜓点水，忽略不提。学生在学习的过程中，以“标准答案”作为唯一的标准，缺少新颖的观点，这就阻碍了学生思维的创新培养。

二、提高农村初中语文教学素质教育的措施

1.培养学生创造性思维的能力。学生创造性思维能力的培养必须做到：一是教学观念的转变，素质教育的落实。二是改变落后的教学模式，积极探索新的语文教学模式。三是建立和谐的师生关系，激发学生学习热情。

2.提高农村初中语文教师队伍的职业素质。农村初中语文教师要克服困难，利用现有的资源，进行专业知识的学习，不断提高自己的知识修养。

3.语文课程改革，重视人文品质的培养。在初中语文学习中，要树立正确的人生观和价值观，注重语文学习的人文精神修养，将文化的学习与语文知识的学习结合起来，相互渗透，通过学习语文基础知识，提高学生的思想道德水平。

4.建立新型的语文教与学观念。教师要建立听、说、读、写立体化的语文教学观念，培养学生的语言素质的阅读教学观主要包括：一是建立师生同参与的立体化网络式教学模式；二是采取循序渐进的教学方法，将教学与实践相结合。

5.积极开展课外活动。农村初中语文教学中要积极开展课外活动，提高教学效率。

总之，农村初中语文教学由应试教育转向素质教育的过程是一个循序渐进的过程，各地区、各学校和各位老师可以根据自身实际情况及现有资源，因地制宜，有针对性地改进教学方法、教学思路等。