影响构建课堂“高效”的因素及方法

河北省孟村县辛店镇辛店小学　朱明选

影响构建课堂“高效”的因素及方法

河北省孟村县辛店镇辛店小学朱明选

课堂教学的高效性取决于教师、学生、媒介和师生之间的关系，只要我们在教学中抓住了这几个重要因素并选择适宜的教学方法，我们的教学就一定能取得高效。

教师学生媒介师生关系

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。影响课堂高效的因素及方法有以下几方面：

一、教师因素

1.教师自身的素养要提高，具备实施高效课堂的能力。

（1）教师要更新教育观念。高效课堂要求教师是一个“精明的导演”，让课堂真正做到面向更多学生、面向全体学生，课堂中既有自主探究，又有合作交流，还有展示提升，加上多梯度、多层次的有效训练，让学生在合作、竞争的愉悦状态下成长，深刻体会到学习的那份责任和义务。

（2）教师要加强业务学习。实施高效课堂绝不仅是改换个形式，它对教师提出了更高的要求，教师对课标要理解得更透澈；对教材理解得更明白；对师生定位更准确。能运用多媒体技术更好地达到教学目标。

2.教师要掌控好课堂各环节，为高效达成教学目标而努力。

（1）以有效的课前准备来保障高效的课堂。要实现课堂高效，必须引导学生做好课前准备，备课是要在花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点的同时，更要了解学生的实际情况。仔细考虑课堂教学中的细节问题，确保课堂教学的顺利进行。

（2）优化各环节时间安排，努力创建学习型课堂。教师在合作学习过程中，要根据学生的表现随时调整教学任务，实行分层教学。对学生的疑惑，教师要进行精练的引导。教师要反思时间利用情况，让学生学会经营课堂，让它产生最大的效益。

（3）完善督促机制，保证学生全员高效参与。每位学生都必须参与小组学习，课堂上各项活动必须在规定的时间内完成；每个学生的课堂练习必须按时交，完成情况不好的要反思学习过程。每位教师可以依据自己的学科特点制订相应可行的教学方法，督促学生全员高效地参与到课堂学习中去。

二、学生因素

1.自主学习。

自主学习是指学生在学习过程中能独立选择和确定发展方向和目标，积极主动地获取语言知识，并运用这些知识去发现和解决问题。自主学习具有独立性、主动性和创造性的特点。它要求学生自己主宰自己的学习，进行自我调节和自我反馈。

2.合作学习。

合作学习对学生的认知发展、动机激发及决策技能有着积极的影响，有效的合作学习可提高学生在教学进程中的参与度，有利于学生与同伴之间的相互促进、相互影响和学生综合素质的提高，同时能充分发挥学生的自主性、创造性，提高学生的自主学习、合作、交流分析及解决问题等能力。

三、媒介因素

媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。当某一媒体被用于教学目的时，作为承载教育信息的工具，则被称为教学媒体。教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如实物、口头语言、图表、图像以及动画等。

1.教学媒体的分类。

（1）根据使用媒体的感知器官分类。

视觉媒体：指发出的信息主要作用于人的视觉器官的媒体。如印刷品、图片、黑板、教科书、挂图、投影……

听觉媒体：指发出的信息主要作用于人的听觉器官的媒体。如口头语言、录音机、广播……

视听觉媒体：指发出的信息主要作用于人的视觉器官和听觉器官的媒体。如电影、电视、计算机……

交互多媒体：指使用多种感官且具有人机交互作用的媒体。如多媒体计算机。

（2）根据教学组织形式的需要分类。

课堂展示媒体：投影、录象、黑板……

个别化学习媒体：印刷品、录音带……

小组教学媒体：图片、投影、白板……

远程教育媒体：广播电视、计算机网络……

2.我认为常用媒体的教学支持作用有以下几点：

（1）应用多媒体课件教学可以充分发挥学生的主体作用，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。

（2）应用多媒体课件教学可以多方位地提高学习效果。

（3）应用多媒体课件可以切实解决课时矛盾。

四、师生关系

在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。现在有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中扼杀学生对你的亲切感。那样的话，试问，学生还愿意和你交流问题吗？其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。而板起面孔去说教，往往是因为觉得自己没有能力征服学生，而运用一种外来的压力去迫使学生去做。我想，这有时似乎会起到一定的效果，但往往不能持久。因此，教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生，从而达到“亲其师，信其道”的效果。

总之，构建“高效课堂”要从课堂的各个方面、环节、阶段充分考虑，成功是一切细节的总和。课堂教学具有极强的艺术性，我们教育工作者要以教学理论为指导，通过自己不断地实践、完善和创新，就一定能打造出符合本校学情的高效课堂。