提高小学足球教学趣味性的方法分析

□马秀花

提高小学足球教学趣味性的方法分析

□马秀花

作为小学体育教学的重要组成部分，足球教学颇受学生欢迎。但在应试教育和传统体育教学的影响下，学校对足球教学的重视度不够高，课堂教学的趣味性也不强，以至于学生的足球学习积极性大幅降低。随着新课改的实施和推行，传统教学模式和方法的落后性逐渐体现出来，部分教师开始设法提高教学的趣味性，并有效改善了小学足球教学质量。鉴于此，本文将简要阐述提升小学足球教学趣味性的积极作用，对影响小学体育足球教学趣味性的因素进行分析，并据此探讨提升小学足球教学趣味性的具体方法。

小学体育；足球教学；趣味性

小学足球教学既可以帮助学生强身健体，也有助于引导学生树立团队协作意识，对学生的身心健康发展亦有较大的促进作用。然而，在实际教学过程中，由于教师采用的教学方法较为落后，教学手段也颇为单一，部分学生对足球教学的兴趣并不高，无法通过课堂教学掌握系统的足球知识和技能。因此，如何提升小学足球教学的趣味性，营造良好的教学氛围，激发学生对足球教学的兴趣，是一个值得探讨的现实问题。

一、提升小学足球教学趣味性的重要作用

小学生天性好玩，注意力不集中，如果在教学过程中不能有效吸引其注意力，使其集中精神学习，主动参与到课堂教学中，学生往往很难充分掌握足球理论和技巧，如此一来，不仅学生参加足球运动的锻炼效果会大打折扣，小学足球教学的效果也得不到保障。而提升小学足球教学的趣味性，能够较好地契合小学生的心理需求，有助于培养学生对足球运动的兴趣和热情，增强其体育锻炼的积极性和课堂教学的参与度。由此不难看出，提升小学足球教学趣味性既对教师有序开展课堂教学、提高教学效果有较大帮助，同时也能帮助学生培养健康的体格，增强身体素质。

二、影响小学足球教学趣味性的因素

1.教学观念

长期以来，学校都将成绩的高低作为评判学生优秀与否的一个关键因素。基于此种观念，教师并不太关注足球教学是否具有趣味性。同时，部分体育教师没有意识到足球教学趣味性的积极作用，因而在足球教学过程中不太注重对学生学习兴趣的培养，导致课堂教学的趣味性不强。

2.足球配套设施

当前，大部分小学没有购置配套的体育设施，甚至有些乡村小学的足球场地都不符合基本标准。在这样严重缺乏足球教学资源的情况下，教师要有序开展足球教学都有较大难度，足球课堂教学的趣味性更是难以得到保障。

3.教师队伍建设

现阶段，大部分小学足球教师不具有扎实的理论知识，许多足球教师就是体育教师并非足球专项出身，而且专业技能也不够，不太了解提升足球教学趣味性的方法和手段，因此，在进行足球教学时很难增强学生的趣味性。

三、提升小学足球教学趣味性的方法分析

1.转变传统教学观念，优化足球教师队伍

学校领导应当转变传统的思想观念，提高对足球教学的重视程度，适当增加足球教学的课时和课次，并将提升足球教学的趣味性作为一个重要教学任务和考核项目，以有效增强教师提升足球教学趣味性的意识。同时，为了确保教师能够认真落实足球教学目标和计划，切实提升小学足球教学的趣味性，学校需要优化足球教师队伍、提高足球教师的纳入门槛、适时组织足球教师进行培训，以进一步提高教师提升课堂教学趣味性的能力和水平。

案例一：针对教学观念和教师队伍优化的改革，可以借鉴在足球教学趣味性提升方面的优秀事例，如某小学过去足球教学课程为16周，共计32课时，教师的教学任务以传授基本理论和技术为主，每学期末对学生进行理论考试（主要考查学生对足球基础理论知识的掌握程度）。而就课堂教学情况来看，教师多采取知识灌输和简单技术练习的方式开展教学，课堂教学的趣味性不强，学生学习成绩不理想，平均分在60～70分之间。后来，该小学将足球教学课程延长至18周，共计36课时，并在做好学期末考试测评的基础上加强对日常足球课堂教学情况的考评，敦促教师将提升足球教学的趣味性纳入教学计划和目标中。同时，在聘请足球教师时，除了对教师专业知识和足球技能进行考核，也对其趣味性教学的能力进行评估，并每月组织教师进行3～4次培训，在培训过程中传授教师提升课堂教学趣味性的方法和手段，如“群龙戏珠”“银珠滚滚”“飞跃龙门”，同时，进入新一轮的培训课程之前都组织教师运用上一轮培训课程中的内容进行演示练习，以便教师可以灵活运用培训中学到的方法和手段来提升教学趣味性。

2.加强足球场地设施建设，创造健康体育环境

学校应当根据实际情况进行扩充建设，适时增加足球运动场的面积，使足球场地可以容纳更多的学生。学校应安排专门的管理人员对足球运动场和设施设备进行检修，定期做好课前的检查和维护管理工作，以创造安全、整洁的足球教学环境。同时，学校可以不定期组织学生参加足球友谊赛，这样，学生为了学到更多足球运动知识和技能、赢得比赛胜利，将会更加积极地参与到足球课堂教学活动中来，对激发学生学习兴趣、提升足球教学趣味性有一定的促进作用。

案例二：某小学过去足球场地的长度为80米，宽度为40米，由于长期未进行检修，运动场的画线变得非常模糊，球门区、罚球区以及角球区之间的界限越来越不清晰，球门中的球网、门柱也因为破损而无法有效投入使用。同时，足球仅5个，却有3个存在质量问题，护腕、球袜和球鞋等足球装备也不齐全，为避免学生受伤，只开展过1次足球比赛。在这样的教学条件下，学生对足球运动的兴趣较低，教学效果也较差，学生期末成绩最高不超过75分。后来，该小学对足球运动场进行了扩建，将其长度增加至100米，宽度增加至80米，并根据扩建平面设计图对画线进行了调整，确保其清晰合理；对球门进行了更新，确保其固定牢靠，教学效果得到显著提高。

3.丰富足球教学方式，营造趣味教学氛围

这要求教师在教学过程中尊重学生的主体地位，明确自己的主导作用，在课堂上灵活运用多种教学方法，营造趣味性较强的教学氛围，激发学生对足球教学的兴趣，使其充分参与到教学活动中来，进而有效增强足球教学的效率。

案例三：某小学过去采取单一教学方式开展足球课堂教学。在实际教学过程中，教师基本上都是先教学生基本理论，然后让学生自由进行练习。这样的足球课堂较枯燥，无法提升学生参加足球运动的兴趣，以至于大部分学生都不积极参加练习，足球教学效率较低，甚至有部分学生的足球考核不及格。后来，该小学足球教师综合运用多种教学方式，营造趣味性课堂教学，有效地提高了学生对足球运动的兴趣。在足球理论知识和基础技能传授课堂中，教师积极引入“捉猴子”“足球保龄”“活动球门”等趣味性游戏进行教学。同时，在进行世界杯、欧洲杯、欧洲联赛等重大足球运动比赛期间，教师也借助多媒体技术或互联网平台组织学生观看此类足球比赛。

综上所述，基于新课改背景，小学足球教学更加重视素质教育，传统的教学模式和方法无法适应学生的个性特征和发展需求，难以保证教学的质量和效果。而增强教学趣味性能够有效激发学生对足球学习的欲望，提高其参与热情，从而提升教学效率。因此，学校要转变传统的教学观念、优化足球教师队伍、加强体育设施建设、创造健康的体育教学环境。同时，在教学过程中，教师要丰富足球教学方法，营造趣味性较强的教学氛围。

[1]郝帅.小学体育中趣味性教学的重要性与方法分析[J].时代教育,2013（8):224.

[2]胡军玲.增强小学体育足球教学趣味性的探索[J].新课程(小学), 2014（6):45.

[3]胡超.浅析如何提高小学体育足球教学趣味性[J].新课程(小学), 2015（11):175.

[4]刘秋平.增强小学体育足球教学趣味性的探究[J].新校园(中旬), 2015（10):57.

（编辑：张 婕）

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马秀花，昆山周巷小学，体育学硕士，研究方向：学校体育学。