教育需要家校联合

项　阳

（辽宁省铁岭市清河实验中学 辽宁铁岭 112003）



教育需要家校联合

项阳

（辽宁省铁岭市清河实验中学 辽宁铁岭 112003）

摘 要：目前基础教育已普遍引起了人们的重视，然而家庭、学校、社会三位一体的教育却存在了严重的脱节现象，特别是家庭和学校的教育需要相互配合，教育孩子不是一个简单是事情，更不是一个人的事情，需要家校的共同努力才能完成的一项任务。

关键词：家庭教育 学校教育 家校联合

在谈及家校合作的问题，上海徐汇区机关建国幼儿园党支部书记、园长张敏薇说：“其实，学校教育和家庭教育是目标一致的，是互相配合的关系，它不存在此强彼弱，一方面发展就会影响着另外一方面的问题出现，它们各有职责，最关键一个问题就是两者必须要同步，要协调，并且有一种互相理解，互相支持的合作关系。在这样的一种合力之下，我们的孩子才可能成长得更健康、更快乐。”

一、家校联合的必要性

学校是学生成长的一个主要教育阵地，而家庭教育和社会影响也对学生成长起着至关重要的作用。我们的家长职业阶层、文化程度、经济状况、生活经历、思想修养和孩子表现各不相同，在与家长的接触中，我们发现不少家长缺乏系统、科学的教育方法，不知怎样教育孩子，许多家庭都存在着严重的家庭教育问题。

学校教育离不开家庭教育的支持和理解，家庭教育需要学校教育的指导和配合。

著名教育家陈鹤琴说：“养花、养草、养鸟、养鱼，都要先懂得专门的方法，才可以养得好；难道养孩子，不懂得方法，可以养得好吗？”

家庭要有高度的教育学素养，这是在实现人的全面发展的思想方面，现实生活所提出的又一个重要问题。教育的完善，它的社会性的深化，并不意味着家庭作用的削弱，而是意味着家庭作用的加强。只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个“教育者”——学校和家庭，不仅要一致行动，要向受教育者提出同样的要求，而且要志同道合，目标明确，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。

二、家校合作、形成教育合力

1．建立家校联系

我们成立了家长委员会，改变了以往的家委会形式主义，让家长真正参与到学校的活动中。运用现代的通讯手段进行联络，适时进行家访。

2．同盟目标一致

我们还把对未成年人思想道德教育的相关情况，认真向家长讲解，并注意解决三个问题：一是解决好“成人”比“成才”更为重要的问题；二是解决好教育孩子怎样做人，做什么人的问题；三是解决好如何优化家庭育人环境，如何科学培育一个身体健康、人格健全的孩子，使他们成为对社会有益的人。让家长懂得：家长的一言一行，一举一动，对孩子的成长都有着潜移默化的作用，并且影响甚至左右着孩子一生的道德行为。作为家长，不要认为严肃的说教就是思想品德教育，重要的是要让孩子在玩中学，在生活中学，对其进行潜移默化的影响。现实生活中的体验认识比简单的说教更富有深刻性。尊重教育与惩戒教育应该是互补的。家长要处理好“宽教”与“严教”、“言教”与“身教”、“自教”与“他教”的关系，学会与孩子沟通，营造健康的家庭氛围，注重加强对青少年的心理预防教育，教会他们一些自我调节的办法。

为了更好地提高教育效果，达到教育目的，我们从多方面、多角度对家长进行培训。我们让家长知道：良好习惯是人生的主宰，习惯一旦形成，便成为一种半自动化的潜意识行为，对人生、事业、生活起着永久性的作用。

“家”的概念总是与亲人之间的温存、抚爱、关怀联系在一起的。在家庭这个教育环境中，孩子奠定了善与恶，真与伪，好与坏、是与非的基本信念，学会如何对待周围的人和事物，知道应当向往什么、唾弃什么，因此家庭集体中人与人之间应建立良好的关系。家庭中成人之间的关系还突出地表现于父母对老人的尊敬和孝顺。有些家长过于溺爱孩子，甚至有些爷爷奶奶更是娇惯隔辈人，要星星不敢摘月亮，助长了家中“小皇帝”的地位，穿名牌，讲排场更是不在话下，给学校教育带来了极大的阻碍和困难，家长应当引导孩子与爷爷奶奶交朋友，同情和关怀周围需要帮助的老人，培养孩子良好的中华传统美德。像这种家庭教育型的，学校就得通过教育家长，改变教育方式方法来提高认识，互相配合，使得家校教育发挥作用。

父母和老师都是孩子无可替代的教育者和教师。大多数家长热爱孩子，渴望孩子成才，愿意孩子在家中受到良好的教育，多数家长都能很好地认识这一点。但是不少父母强调工作忙，没有空管教自己的孩子。有时候孩子作业完成的不好，联系家长，家长也会说，孩子学得知识太难了，家长辅导不了，一句“自己没文化”就推脱了责任。甚至直接就把孩子贴上了没出息的标签，把孩子放在学校就不管了。家庭教育和学校教育就如同一双筷子一样，缺一方都会显得无助，只有双方一起努力才会实现筷子的作用。家长依靠学校让孩子接受系统的知识学习，在这一点上，家长无法取代学校教育。另一方面，学校只能承担起教育孩子的一部分，家长如果把教育责任全推给老师，老师同样无法取代家长。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。

有时家校之间的相互理解，光靠我们老师自己去说服是不够的。它不仅需要家长和教师之间换位思考，更需要换位行动，用他们自己的切身感觉与其他家长交换意见。

由此可见，家长对学校教育所给与的支持，学校对家庭教育做出的指导，其中学校应起到了主导作用，家庭要有高度的教学素养，学校和家庭教育要和谐一致。孩子是我们的未来，在他们的成长过程中，家庭教育、学校教育、社会教育缺一不可。其中学校对其产生的影响更大些，家庭因素对某些学生起决定意义。需要家长配合学校，配合老师，扎扎实实的做好家庭教育工作，学校也要主动同家长及社会各方面密切配合，使三方面的教育互为补充，其中家校联合会起到很好的教育效果。

教育意味着一棵树摇动另一棵树，家校合力就有可能撼动一片深林和热土。

苏霍姆林斯基所说：“教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。最完备的教育是学校与家庭的结合。”