构建早期阅读特色园所文化的实践研究

□ 江苏省常熟市莫城幼儿园 金冬青

构建早期阅读特色园所文化的实践研究

□ 江苏省常熟市莫城幼儿园 金冬青

优秀的幼儿园园所文化是提升办园实践的内在动力。我们幼儿园长期开展幼儿园早期阅读的相关研究，经过多年的实践研究，主要从幼儿园的环境创设、特色活动、课程建设、教师研训、亲子共读五个方面入手，构建早期阅读特色的立体框架模式，凸显幼儿园的特色园所文化。

一、营造书香校园，创建特色物质环境文化

1.打造书香气息的大环境。物质环境文化是一种物化的精神呈现。近几年，通过几轮的分层设计和装修，紧紧围绕早期阅读特色进行：底楼大厅记载特色活动的精彩瞬间的大书，楼梯的优秀绘本介绍；二楼全开放式亲子阅读区，书籍丰富的幼儿图书室。前段时间，我们又对三楼教师阅览室及底楼的“图书漂流区”环境进行了创意设计和装潢，使园所整体环境呈现出现代化、艺术化和精品化的特色。

2.创设温馨的阅读小环境。班级是打造园所特色文化的主阵地，因此我们非常注重班级阅读环境的创设，每班都配备了书柜和书籍，教师根据幼儿的年龄特点，创设温馨、互动的阅读区环境，并定期组织相关的评比和验收，还利用生日捐书和好书漂流等活动，让阅读区图书不断流动和丰富，使阅读区成为孩子们的最爱。

二、策划特色活动，凝炼特色制度文化

幼儿园制度文化是幼儿园物质文化建设的有力保障。我们策划和开展与阅读相关的载体活动，在活动中不断凝炼制度文化。

一是经典绘本，让孩子有书可读。经典绘本的推荐，是经典阅读活动的重要内容。我们查阅了大量电子绘本，结合我园的已有绘本资源和孩子的年龄特点，向全体教师和家长推荐了小中大班的经典阅读书目。

二是创意阅读，我的阅读我做主。孩子的阅读，是一种感受、一种体验，更是一种创意的表现。值得一提的是我园大中小班精彩的“故事月”系列活动：大班幼儿编故事，中班幼儿演故事，小班幼儿讲故事。人人参与，层层比拼的“故事大王擂台赛”，也是孩子锻炼才能、体验成就的舞台。

三是总结表彰，享受阅读的幸福：随着“阅读节”的各项活动进入尾声，我园还隆重举行阅读节“闭幕式”暨总结表彰活动，对“书香班级”、“书香家庭”、“阅读之星”、“故事大王”等进行表彰，将阅读节系列活动推向高潮。

三、不断创新积淀，构筑阅读特色课程

我们从课程内涵、课程目标、课程内容与结构、实施方法与组织形式、课程评价标准等方面尝试，构建阅读特色课程。充分利用园内已有绘本资源：东方娃娃绘本课程，中外经典绘本等，通过不断实践和积累，建立“莫幼早期阅读优秀案例资源库”。

四、注重教师研训，凸显阅读特色文化

教师作为园本化早期阅读课程研究的直接探索者和实践者，必须要有精湛的业务素养。为了优化教师的课程研究素养，借助新颖的形式、丰富的内容、扎实的过程和有效的载体，加强教师团队研究文化建设，一些富有创意的研究组织，如“3+1读书俱乐部”、“莫幼特色工作室”“12510研讨小组”便应运而生了。

1.阅读——是一种习惯。我们倡导老师阅读相关书籍，幼儿园订阅大量的教育杂志并定期放入教师阅览室，每天中午鼓励空课老师进去阅读，并做好读书摘录。教师阅览室的环境温馨而舒适，还提供茶点，供老师休闲阅读，相互交流。

2.研讨——是一种常态。我们把课题研究和教研活动相互融合，团队研究氛围也日益浓厚，老师们能经常因为共同的目标而组建各种研究团队，保证课题研究顺利开展。

3.交流——是一种收获。我们有目的分层次地为教师搭建各类交流平台，几年来，我们以联合教研、教学研讨等为主要形式，先后与多家姐妹幼儿园开展了友好交流活动，以书会友，以绘本活动为媒介，为青年教师展示教学风采搭建立体平台。每次有重要展示之前，我们教师都要进行认真的策划和研讨，不断调整活动方案，力求展示我园的真实水平，并能虚心聆听同行和专家的意见建议，在交流展示中收获成长。

五、倡导亲子共读，形成家园共育文化

我们通过亲子阅读的调查研究、指导家长开展家庭亲子阅读活动和吸引家长参与幼儿园的阅读活动，努力构建一种平等、互助、合作的家园共育文化。

1.亲子阅读区——共享温馨时光。来园离园的时间里，你总能看到这里爸爸妈妈和孩子的身影，和孩子一起挑书，选书，讲故事，遇到孩子喜欢的书，也可以在借阅登记表记一下，把书带回家。有感想，有心得，也可以用文字记下来贴在留言板上，和大家分享阅读的心情故事。

2.漂流驿站——好书共享。一个人的快乐和别人分享，就变成两个人的快乐，一本好书和别人分享，就是和别人共享阅读的精彩。正是这种基于“好书分享”的理念，我们在楼梯的转角创设了“漂流驿站”，并设有“好书排行榜”、“好书推荐”栏目。书的来源是通过倡议书，由热心家长捐赠的，还制作了精美的“漂流卡”，并招募“家长志愿者”参与管理，定期开放活动，让好书流动起来。

3.生日书屋——“以书交友”。以前孩子过生日：蛋糕、糖果、牛奶一大堆，造成了很大的浪费。现在，我们设计并制作生日书屋海报，在班级设立“生日书屋”，倡导家长在孩子生日的时候购买几本好书放进“生日书屋”，并设计精美的“生日书卡”，张贴在书的扉页上，和班中孩子一起分享孩子的生日书，让孩子“以书交友”，不但培养了孩子的节俭意识，还让孩子的生日飘满书香味。

阅读是学习的基础，早期阅读能为孩子一生的幸福发展奠定良好基础。我们幼儿园以早期阅读作为园所文化的呈现载体，我们中的每一位成员都为之付出努力。在此过程中，我们的老师、幼儿、家长，包括管理者都收获了成长；而我们的幼儿园也不断持续发展，并逐步彰显早期阅读特色的园所文化，提升了幼儿园的社会声誉和办园品位。