浅谈高中英语写作错误对教学的启示

任耀祖（甘肃省西和县第一中学　甘肃西和　742100）



浅谈高中英语写作错误对教学的启示

任耀祖
（甘肃省西和县第一中学甘肃西和742100）

摘要：在我国高考试题中，英语写作占据的比重较大，可见英语写作教学非常重要。通过英语书面表达可以运用英语知识和英语技能表达自己的思想感情。考试中对学生书面表达的测试依据试题提供题材和情节，这对学生来说表达难度较大，可以通过对高中英语写作错误的分析，提出有效的高中英语教学方法。笔者根据相关经验，主要探讨高中英语写作错误对教学的启示，供大家参考和借鉴。

关键词：高中英语 写作错误 教学启示

前言：

高中生学习英语的一项基本技能是写作，衡量一个学生英语水平的重要标志就是写作能力。一篇好文章必须完美结合内容，结构，词汇和语法，整体篇章结构要完整统一，根据对高中学生英语写作错误的分析发现存在句子结构，语法，单词拼写错误，主题不明确和缺乏衔接手段等问题。可见学生在语篇把握方面还有一些不足。通过对这些问题的分析可以找到正确的教学启示，教师可以改革英语教学方式，保证高中英语教学水平的提高。

1．高中英语写作常出现的错误

高中英语写作常出现的错误主要有单词拼写错误，名词单复数的使用不当，介词误用，冠词误用，连词误用，词性混淆，同义词和近义词的混淆，固定词组搭配不当，动词时态和语态的误用，主谓不一致和句子成分残缺等问题。［1］

2．高中英语写作错误对教学的启示

以上分析了高中写作中经常出现的错误，教师在教学中要善于学生总结出现的问题，在写作教学时有针对性的开展教学活动。以下主要分析高中英语写作错误对教学的启示。

（1）注重记忆和正确运用单词。英语写作的基础是词汇。教师带领学生复习英语单词时要辨析近义词，同义词和反义词，对相似词性要辨析，对词性变化进行对比。帮助学生改变写作中出现的单词记忆和运用错误。教师在教学过程中不仅要引导学生掌握高考要求的词汇，还要对学生在运用词汇时容易出现汉语思维习惯的问题进行纠正，让学生明确英语思维和汉语思维的区别，在英语单词记忆的基础上能够正确运用英语单词。［2］

（2）对写作中单句和语法要加强训练。写好英语短文的关键是单句。写好单句的前提是对时态，语法和句型的运用。很多学生学习英语的阻碍是时态和语态变化，因为时态和语态对学生来说掌握的难度较大。学生要能自如运用时态和语态用法。英语是结构语言，它由固定搭配，固定短语和基本句型组成。

教师在教学中经常会发生这样一种现象，有的学生把英语课文已经背的非常熟练，但是在英语写作中经常会有句法错误的现象，句法错误的根源是学生不能完全掌握句子的结构规律。因此加强英语句法教学是必要的，可以保证学生遣词造句能力的提高。英语句子虽然表面看起来复杂多变，但是再变化还是有清楚的主谓宾主干的。对句子删减之后，句子结构就非常清晰。经过教师对学生的引导，学生就会掌握五种基本句型的结构和规律。

在高考书面表达的范文中，大部分句型都是基本句型基础上的延伸。因此对学生写作能力的训练，首先要对基本句型进行训练。教师开展英语教学时，要对基本句型重点练习。根据英语的五种基本句型，引导学生英语造句训练，可以先进行简单的句子训练，再进行复合句的训练。通过长期日积月累的训练，学生会提高英语的遣词造句能力，并对英语写作产生浓厚的兴趣。

（3）对学生正确英语表达法进行培养。很多学生在英语写作时，缺少英语思维，经常用汉语习惯思考，对汉语和英语两种语言表达方法的差异不能区分清楚，忽视英语单词的活跃性，介词短语和动词短语经常会有用错的情况。对“英语固定搭配中称谓一致和主从句中时态一致”现象会理解不清。同时学生缺少良好的英语冠词使用习惯。在这种情况下，教学过程中教师要引导学生树立英语思维，克服汉语思维习惯，保证英语写作符合英语语法结构，从而提高学生的英语写作水平

（4）给学生一定的自我学习时间。很多学生太过依赖教师，每个学生的接受能力和知识储备不同，但是教师教学的课堂进度是相同的。这就要求教师对学生英语写作中的薄弱环节进行分析和总结，对其进行正确的语法指导，给学生留一定的自主探究和自主学习时间，并对学生的学习效果进行检测，这种教学方法对学习基础较差的学生非常适用。此外，学生在英语写作时，要保证文本格式和英语书写符合规范，字母大小写和标点符号要符合格式规范。英语写作中最基本的要求是学生的英语字迹要美观，卷面要整洁，防止学生改正错词时乱涂乱画。［3］

总结：

综上所述，在高中英语写作中学生经常会出现单词，语法和句子结构等问题，需要教师总结这些问题，在教学中更有针对性的开展英语写作教学，文章主要从“注重记忆和运用单词，对写作中单句和语法加强训练、对学生正确英语表达法加强培养和给学生一定的自我学习时间。”等方面方分析了高中英语写作错误对教学的启示。希望通过本文的研究对高中英语写作水平的提高有所帮助。

参考文献：

［1］刘春霞．浅谈模因论对高中英语写作教学的启示［J］．教育教学论坛，2012，12:189-190．

［2］李静．浅谈大学生英语写作中的语篇错误及其对教学的启示［J］．齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2012，02:144-145．

［3］陶广永．浅谈高中英语写作教学策略［J］．科教文汇（中旬刊），2008，03:116．