拯救教师的阅读

□ 海南省屯昌县下坡小学 李 虹



拯救教师的阅读

□ 海南省屯昌县下坡小学 李 虹

教育家朱永新教授说：“一个人的阅读史就是他的精神发育史；而一个民族的精神发育水平，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。”民族的阅读水平体现在孩子身上，而孩子的阅读水平决定权在老师手中。

在生活中，老师们大多都没有阅读。一线教师普遍陷在繁琐的工作中，没有时间，也没有心思去阅读优秀的书籍。一个老师每天要上课、批改作业，还要写教学计划、总结。如果当班主任，还得要管理班里杂七杂八的事，期间还要参加各种各样的培训，每天的时间都被安排得满满的。教师年复一年地做着这样的工作，致使许多一线教师丧失了对新知识的感受力，所以老师们几乎都没有好好地阅读书籍。放弃读书使教师的思想日趋荒漠，使我们的教育日趋贫瘠。如果连我们教师的知识都是贫瘠的，还怎么去培养学生呢？我建议教育部门多关心老师，减少一些工作量，多听取教师的心声，多提倡教师读书，开阔眼界，积极创新。这样，教学才会进步！

要老师指导孩子阅读优秀书籍，老师自己得先阅读两大类书籍：儿童文学作品和教育类书籍。一个老师首先得阅读儿童文学作品，老师只有体会到儿童文学的趣味性，才会自觉地去指导孩子们阅读经典。我从小喜欢读书，无意中喜欢上了儿童文学作品，还曾经发誓要成为一名儿童文学作家呢，不过却成了一名小学语文教师。我就把自己读过的有趣的经典儿童文学作品挑出来，指导自己的学生阅读，用这些优秀的书籍丰富孩子们的精神世界。一个有责任心的老师一定会琢磨着如何使自己的教学更好，于是就会阅读教育类书籍，在书海中寻找教育教学理论，领会精辟的教育方法，然后来审视自己的教学实践，运用通过阅读获得的新理念来指导教学实践。这样的教学定会更上一层楼。

让我们一起加入阅读行列吧，让我们努力向教师专业阅读靠近。借用朱永新教授的一句话来结尾：拯救阅读，请从拯救教师阅读开始！