小学生良好行为习惯的养成教育研究

吴　婧

（辽宁省实验学校鲅鱼圈合作校　辽宁营口　115007）



小学生良好行为习惯的养成教育研究

吴婧

（辽宁省实验学校鲅鱼圈合作校辽宁营口115007）

儿童是祖国的花朵，是民族的未来。对于小学生的教育，我们要从娃娃抓起，从小就养成良好的习惯。子曰：“少成若天性，习惯成自然。”小学是学生心理急剧变化的阶段，作为启蒙老师，我们要进行正确的引导，让学生正确的走好这至关重要的一步。好习惯的养成，对于他们的未来而言，是一块巨大的垫脚石。

小学生行为 良好习惯 启蒙教育

一、生活中培养好习惯

对于祖国的花朵，我们要细心呵护，用心栽培。一个好习惯，要从各种小事做起，从那些点点滴滴的细枝末节中，渗入到他们的生活中，成为生活中必不可缺的一部分。而这一部分，是需要大人来监督的，小孩子有时的判断力弱，要教给他，什么做法是正确的，什么是不能去做的。而做为我们老师，孩子的家长，要作为表率来和学生一起养成好习惯。［1］

1.言传身教

近朱者赤，近墨者黑。如果只一味的让孩子养成好习惯，而你自己却做不到，那么这个习惯可能就前功尽弃了。好多习惯，不用刻意的去说，孩子会跟着你去做的。孩子在好多时候模仿能力都较强，你做什么，他就会跟着做什么。而做为我们老师，孩子的家长，要作为表率来和学生一起养成好习惯。

2.榜样激励

古语云：“其身正虽不令而行，其身不正虽令而不行。”如果只一味的让孩子养成好习惯，而你自己却做不到抑或没有严格的执行，那么这个习惯可能就前功尽弃了。父母是孩子的第一任老师，这句话绝非冠冕堂皇，一些父母的道貌岸然在孩子小的时候确实会影响到孩子的价值观，以及处事的原则。

3.人无完人

教育者也是有缺点的，在孩子面前也无需掩饰自己无法改变的缺点，而是要正视它、承认它，并及时找出好的榜样来告诉孩子，这样是对的。古往今来，榜样是数不胜数的，更不必拘泥于名人伟人，普通人身上也同样有着值得学习的东西，用身边的榜样来直接教育孩子，在好多时候也更有说服力，更让孩子觉得没有距离感，所以，看到了好的事物就应该告诉孩子，这样是很好的行为，要向他们学习。［2］

二、营造环境氛围

诚然，榜样的力量是无穷的，而作为孩子的教育者，监护人，更应该考虑的是给孩子以榜样典型的环境，古有孟母三迁，环境的影响决定了孩子的一点一滴，因为教育就是一点一滴的积累，一言一行的养成，尊尊教诲不如积极引导，导之以行不如动之以情。这也从侧面上给了孩子积极的熏陶。

倘若一直靠父母的正面教育，很有可能使孩子产生厌烦的情绪，从而摆事实、讲道理也将逐渐演变成了孩子的逆反心理，简单举例：困难面前，撒谎、弄虚作假，走捷径都会轻松得多，孩子如果一旦对教育者产生了逆反心理，或是因为撒谎等做法尝到了甜头，那么同样的，孩子的价值观将产生偏离，扭曲，甚至小错误没有被及时发现，到最后酿成了大错。因此，在教育孩子的同时，也要讲究方式方法，没有哪个教育者会教孩子做错的事情，但是一旦方法不得当，很有可能会事与愿违。这些方面的鞭长莫及，就是要靠环境去补漏。

在此方面上也要补充说明几点，首先在环境的营造理想的情况下，要想办法让孩子尽快的融入环境中去。三人行必有我师焉，但孩子不懂这些，见贤思齐需要强大的自尊心，需要孩子的自我教育能力。这点的养成上，需要孩子得到足够的赞扬和完整的自我意识、自我定位，不然，孩子会在好的环境里自甘堕落，认为自己就是没有别人强，也没有别人那样得到了足够的关注足够的关爱。其次，当孩子在更高一层的环境里产生了消极情绪的时候，更要积极的鼓励孩子，多给孩子积极方面的心里暗示，让孩子在承认差距的基础上，奋力赶超，认为自己不比别人差，建立信心。

三、性格培养

性格的培养决定了孩子习惯的养成，积极向上的性格是孩子在成长的道路上的法宝，遇到挫折时能够凭借心里的阳光照亮前方坎坷的道路。怎样利用孩子的情绪积极引导，培养孩子的性格值得我们思索。每个人都有恐惧的心理，畏难情绪即便是成人也会有的。任何事情都有两面性，孟子早在千年前就提出了这个看法，怵惕恻隐相辅相成，所谓怵惕，就是恐惧，而恻隐，便是老吾老及人之老的因为恐惧而产生的同情，因此“去怵惕，存恻隐”是不可能的，对于任何事物都毫不畏惧的人也正象征着人性的泯灭，自己都不惧怕，又怎会因为惧怕产生同情？因此，利用孩子这样的心理特征，完全可以把孩子克服困难的结果和听之任之的结果摆在面前，让孩子懂得赶超。挑战的重要意义之一，就是把不可能变成可能，利用孩子的弱点，变成一个巨大的突破口来转化成为优势，这点在孩子的性格培养方面，尤为重要。

坚强，孩子远比你想象的坚强，无论是在什么时期。那些你所担心的东西，可能都不会被孩子当成是个障碍。依赖，依赖是人与人之间的需要，需要被关注，需要证明自己，需要得到应得的帮助。而深层次的挖掘，它更是一种服从的原因，因为依赖，所以相信，因为相信，所以孩子才会在迷茫的时候向教育者寻求帮助，这个时候作为所谓权威，应该慎重的认真的给孩子建议，让他懂得谦虚使人进步，多去请教，是会产生更好的效果的，当然正如孔子教诲：莫患人不知，患不知人也。孩子也在这过程中，增加了认知事物学习处事的能力，更给长者留下了好的印象。因为依赖，学会了倾听，学会了谦虚。 挫败，在挫折中学会面对失败。正确面对失败，正视失败就如同凤凰涅槃，浴火重生。面对失败，才能静下来，理智的思考、总结造成失败的原因，才能真正让“失败乃成功之母”。

实际采用的方式一定要以鼓励为主，不得不说上一句，在孩子任何的失败当场，说出挖苦讽刺的话，都是很没素质的行为，毒舌很多时候只会让人痛定思痛、痛上加痛。试问，在失败的悲伤左右下，又有几个人能理性的思考，总结积累经验呢？正确的疏导和鼓励会让孩子重拾信心，认可自我的不足，认可自己的失败。每个人都是允许失败的，其实失败的经验积累，远没有对人的韧性培养更为重要。此类的性格塑造还有好多，挖掘的过程因人而异，因材施教，效果在于积累养成。［3］

结束语：

好习惯的培养是一个漫长而艰巨的过程，要靠家长和老师共同督促学生的点滴小事。见贤思齐焉，见不贤而内自省，从自身做起，让孩子见己如见贤。好的习惯能伴随一生，是成功路上必不可缺的重要因素。

［1］ 张敏.小学生良好行为习惯养成教育的实践研究［J］.现代教育科学（普教研究），2013（1）：34-35，81.

［2］ 李晓泉.小学生良好行为习惯养成的研究与实践——以潍坊市某小学为例［J］.学周刊，2015（34）：71.

［3］ 周洪彬.小学生良好行为习惯的养成教育研究［J］.读写算（教育教学研究），2015（40）：28-28.