小学安全管理工作浅析

陈祖国

（重庆市万州区上坪小学　重庆万州　404130）



小学安全管理工作浅析

陈祖国

（重庆市万州区上坪小学重庆万州404130）

切实加强小学安全工作管理，确保少年儿童健康、安全成长迫在眉睫。本文主要探讨学校的安全管理工作，提出加强校园安全管理的措施，提高学校工作人员的安全管理水平，杜绝和减少学校安全事故的发生，为小学营造一个安全稳定的校园环境。

隐患分析 安全教育 责任分层

有人将学校的安全工作比作是“1”，学校的教学质量、办学特色等各项工作比作是“1”后面的“0”，只有“1”的存在，后面的“0”才有意义。可见学校安全工作在学校工作中的地位是举足轻重的。

一、学校安全隐患分析

1.运动伤害：体育课及课外活动，由于课程性质所定，较易引起伤害事故发生。轻则擦伤、碰伤，重则残废、死亡。这是因学生活动方式不当，加上体育设施设备陈旧而易引起的伤害事故。

2.课余伤害：这类事故最易引起纠纷。下课了，学生在操场、走廊和楼梯旁嬉戏玩耍，或是自己不小心，或是他人推拉打闹，或是学校设施设备的因素，引起伤害事故。

3.校外事故 ：这类事故往往是重大伤亡事故，给社会带来极不良的影响。如学生私自下塘下河洗澡溺水死亡，这类事件的发生都是因为学生安全意识淡薄造成的。

4.上学或放学时的伤害 ：这是学校安全管理最为薄弱、也最为艰难的环节。既包括上学前放学后这一时段发生在校园的伤害事件，也包括发生在路途中的伤害事件。

5.自然灾害的伤害 ： 如汶川5·12的地震，火灾事故的发生等，学校一定要加强学生逃生自救方面的教育，增强安全防范意识和自我保护能力。

6.交通安全事故： 这是造成学生死亡事故的主要原因，是学校安全工作的拦路虎，令社会关注、家长忧虑。这一事件的发生也是因为学生的安全意识不够造成的。

7.网络安全：随着社会的发展，这类问题显得非常严峻，管理不好将严重影响学生的身心健康发展，因为小学生一玩就会着迷，无法自控。

二、学校安全教育需要全方位强化渗透

“思想决定意识，意识决定行为”，而意识的形成又必须通过安全教育行为不断地强化，才能树立。在校园安全教育工作中，安全意识的树立是重中之重，有了安全意识才会有安全行为，学校安全教育才能得到保障。

1.在常规教育中细化。通过“早安三分钟”、主题班会课以及日常常规教育活动，对学生进行安全知识、法律知识和心理健康等方面的教育，增强学生对相关安全问题的认识，引导学生遵守学校提出的安全要求，使师生们对校园安全问题能认识到位，行为有范，处置有度。

2.在课堂教学中渗透。课堂教学是学校教育的主渠道，安全教育也应该在《思想品德》、体育等课堂教学中得到渗透。广大教师在自己的学科教学中要有意识地将本学科的教学有意识地与安全教育结合起来，善于挖掘和利用本学科教学中可用于安全教育的内容。例如语文老师在进行《紫藤萝瀑布》教学时，引导学生感悟“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，将珍爱生命的教育渗透其中，让学生理解生命的意义，这也是另一种形式的安全意识教育。

3.在多方配合中拓展。学校的安全教育不仅仅是学校的事，需要学校动员各方力量，积极拓展教育资源，使学校的安全形成多方合力，如组织学生参加社区组织地“安全进社区”的宣传活动，利用家长会、给家长一封信、家校生公约、短信、微信平台、QQ、家校通等形式，把学校的安全工作延伸到社区、延伸到家庭，既丰富了安全教育的渠道和内容，又因为把教育放在具体的社会情景中，从而增强了教育的有效性。

4.在专题演练中强化。专题安全演练可以让师生在演练中进一步唤醒他们的安全意识，锻炼他们的逃生技能，检验学校的安全疏散管理。学校每学年分别在上下学期组织师生参加学校组织的“地震、消防演练”，在专题演练中，学校可以从中对学校安全教育的成果进行检阅，发现存在的问题，利于在接下来的安全教育工作中进行改进。

由此可见，安全教育从渗透到强化，逐步形成安全文化，这是一个渐进的过程，需要管理者的智慧和付出。

三、学校安全责任需要分层落实

安全教育落实加安全责任落实是落实安全管理的核心组成部分，是实施安全管理的重要策略。

1.安全管理分层划定

（1）第一责任：决策层（校长）2.主管责任：管理层（副校长）3.监管责任：监管层（副校长、德育主任、保卫科长）4.分管责任管理层（德育处、保卫科、教导处、总务处、办公室）5.直接责任：执行层（班主任、学科教师、值周值班教师、实验员、兼职校医、水电工、门卫保安、食堂工作人员等）以上五个责任层次的主要安全职责按照教育主管部门文件精神执行，门卫保安和食堂工作人员的主要安全职责按照学校相关的规章制度执行。

（2）学校分层制定安全管理职责。例如班主任为本班的安全管理第一责任人，主要安全职责应细化到日常的班主任工作中去。

（3）学校严格奖惩制度，对安全责任事故追责，并实行安全“一票否决”制。

四、结论

小学生正处在身心成长发育的重要阶段，生理、心理机能和水平尚未完全成熟，个体认知水平较低，自我防范能力差，安全意识薄弱，更容易受到伤害和发生意外安全事故。因此，切实加强小学安全工作管理，确保少年儿童健康、安全成长迫在眉睫。