安徽省高校卓越体育教师培养方案分析

淮北师范大学体育学院，安徽 淮北　235000



安徽省高校卓越体育教师培养方案分析

Analysis of Cultivation Plan for Excellent P.E. Teachers in Colleges of Anhui Province

淮北师范大学体育学院，安徽 淮北235000

马亚男，郑贺，宋平

1前言

2012年，教育部组织高师院校申报了“卓越教师培养体制改革试点项目方案”，安徽省各高师院校联合自身教育教学现状，实施了“卓越体育教师”人才培养计划。对卓越体育教师的迫切期盼，体现了我国教育对高素质体育教师队伍的需求，体现了建设优质教育的实际需要。通过对安徽省高校(合肥师范学院、安庆师范学院和淮北师范大学)卓越体育教师培养现状的调查，找出卓越体育教师培养所存在的问题，并不断地完善卓越体育教师培养的方案，创新体育教师教育培养模式，为安徽省高校卓越体育教师的培养提供有益参考。

2安徽省高校卓越体育教师培养方案分析

2.1　培养目标与培养规格

2.1.1培养方案中培养目标的设定

通过对3所学校的卓越体育教师培养方案中培养目标的研究，可以看出这几所学校的培养目标大致相同(见表1)，都是以教育部大纲为指导，针对自身区域特点是制定出各自学校的培养目标，适应教育基础改革，培养具备较高的素质，雄厚的基础学科知识，全面的教学技能以及敏锐的科研能力，并且具备各项能力的体育人才。但是，从另一个侧面也反映出，自身特色不同，对教育大纲的理解也不尽相同。因此，在课程设置和人才培养等方面也会造成一定的差别。

在卓越体育班开展的过程中，发现培养目标的设定与现实和社会需求存在不相适应的地方，存在以下几个方面不足：学生基础学科知识培养比重增加，而创新与适应能力培养却日益减少，不被重视；学生体育专业学科知识及专业技能的培养增加，其他应用学科和人文社会的教育遭到忽视；学生体育教学实践能力增强，但其他工作能力的培养不被重视。可见，卓越体育教师的目标定位不够明确，不能很好的契合中小学体育教育的需求，需要不断地修订与整改。

2.1.2各校依据自身特点及区域性，确立了卓越班的培养规格

合肥师范学院提出以培养教育信念坚定、师德行为规范、人文素质良好、专业知识宽厚、教育实践丰富、教学技能扎实的“卓越潜质潜能”的卓越苗子为培养标准。

表1　安徽省3所高校卓越体育教师培养目标

安庆师范学院卓越体育班的培养标准要从综合素质、知识结构、能力结构三大方面来实现。综合素质：1、忠诚于社会主义教育事业。2、具有牢固的职业思想。3、具有高尚的道德品德。4、具有吃苦耐劳的精神。5、具有良好的心理品质。这些方面体现出体育教师杰出的品行修养、人格魅力、人生观、价值观，能够为体育教育事业奋斗终身。知识结构包括人文社会学科知识、工具性知识、专业基础理论知识、专业术科理论知识、专业术科实践知识、应用心理学知识。能力结构包含体育教学能力、教育能力、组织课余训练能力、学校体育科学研究能力、学校体育管理能力、运动能力、社会体育指导能力、心理咨询调试能力九大方面。

淮北师范大学卓越体育班的培养规格如下：1、先进的教育理念。2、崇高的专业理想。3、厚重的体育专业基础。4、全面的教学能力。5、强烈的创新意识。

随着教育实践的开展，研究的进一步深入，培养目标与培养规格得到不断补充、扩展、细化和完善。但在某些方面也存在分歧，主要表现在要求体育教育专业学生能胜任的课程门类上。

2 2.2卓越体育教师培养模式

3所学校各自依据自身地域特色创新培养模式(见表2)，实行集体小班教学，学生集中管理，卓越班配备雄厚的师资队伍，以及后勤保障，来确保卓越班的顺利开展。

表2　安徽省3所高校卓越体育班培养模式

在培养模式上，合肥师范学院“卓越中小学教师教育培养计划”的开展是以理论与技能的培养相叠加、校内培养以校外实践教学相嵌入的模式——“叠加嵌入”。这种模式下的卓越实验班实行“双导师制”，每个学员都有校内和校外2位指导老师为自己解决学习与生活上的疑惑；卓越班的培养结合校外优质的中小学联合培养；卓越班的培养创建实践能力达标制，有标准对学员进行学期或者年度考核。

安庆师范学院卓越班学员要参加顶岗支教，并承担班主任助理工作、组织课余训练与竞赛、撰写与顶岗支教相关的论文并发表；参加裁判员实习实践；参加社会健身指导实习实践；参加教练员实习实践。通过以上4个方面对卓越班的学生各方面的技能提升有所帮助，使其成为全面应用型人才。

淮北师范大学卓越体育教师培养方案对卓越教师的培养根据体育教师不同阶段发展的特点进行分层，为了培养新世纪社会需求并满足基础教育改革要求的体育教师，创设出基于自主发展的互动型教师教育模式，主要强调学生自主发展与学校教育的有效互动。同时卓越教师培养采用“基础专业课程+卓越教师计划课程”的叠加模式；校内和校外联合培养模式；学生配备两个导师，实行“双导师制”。

2.3　卓越体育教师课程设置

合肥师范学院与淮北师范大学在“卓越体育教师”课程体系设置这一块均突出三个导向和一体化课程目标的特性，即专业化导向、能力导向、实践导向和见习、研习、实习一体化培养模式，致力于理论与实践相融合，创建新型课程。安庆师范学院的课程设置则从主干学科、主干课程(专业理论课程、专业实践课程)、主要实践教学环节这几块具体安排课程内容(见表3)。

3所高校课程的设置中理论课程的比例相对较大，实践教学课程相对较低。卓越体育教师实验班开展的过程中教育实习时间短，成效小，达不到实践能力增强的效果。调查得知，现行所开设的教师教育类课程对体育师范教师专业实践能力的促进作用不大。现行教师教育课程仍以理论课程为主导，在这种导向下难以对体育师范生的教师专业实践能力提供足够力度的支持。部分卓越班体育学员反映对教师教育课程不太满意，未能紧密联系教育实践，难以满足其提升体育教师专业实践能力的需要。在3所高校的培养方案中，均有涉及实践课程的环节，但具体教学内容不同。

在卓越班开展过程中，发现课程结构设置需要不断优化，以促进培养目标的进一步实现。所以我们高师院校在制订卓越体育教师培养方案的同时需考虑到时代及就业的需求，使学生课程充满特色并不断优化，才能不断满足基础教育对人才培养的需求。

表3　卓越体育教师培养方案中课程设置

2.4　卓越体育班管理制度

卓越体育班的学员均是通过层层选拔的拔尖之人，组成独立的班级，有自己独立的教室，卓越体育班选配最优秀的教师、辅导员与班主任，实行校内外双导师制，使每个学员的学习、研究都能在自己的专业导师和校外实践导师联手的精心培养和指导下取得进步；加大实践教学、教学研究能力培养的经费投入，建设教学实践能力培养体系；优先使用实验室机房；对卓越体育班学员的评优评先给予一系列倾斜，提高学生学习自主及积极性，对于达不到卓越体育班任务要求的学生可转回原所在班级。由此可见，卓越体育班，有退出机制，随时会有淘汰的可能性，增加学员自身的竞争力，激发潜能，更加积极参与卓越班的培养。

卓越体育班的管理制度要根据培养目标、培养规格、任务及要求等方面制定出对卓越体育班教学活动开展的保障与制约的基本制度。这些制度是保障卓越体育班管理者与学员、授课教师以及师生之间关系的机制，确保和谐稳定的教学秩序，保证教育教学的质量与管理效率。目前，卓越体育班学员的学习积极性需要调动，需要被重视，卓越体育班的实际开展与学习中，用学分奖励与奖学金奖励这种方式来激励学员是一种最直接的方式。

3小结

根据以上调查得知，安徽省高校卓越体育教师的培养还处于探索阶段，从3所高校培养方案中的培养目标、培养模式、课程设置等方面来看，都以教育部大纲为参照，这在一定程度上保证了安徽省高校卓越体育教师的培养质量。但另一方面也反应了当前安徽省各高校关于卓越体育教师培养的的特色不足,各校共性大于差异,不能很好适应当前社会市场经济发展对体育人才的需求。因此,今后各高校应在指导性培养方案基础上, 结合自身实际情况和社会实际需求，因地制宜 探寻全新的培养方式,进一步提高安徽省高校卓越体育教师的培养质量。

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School of Physical Education, Huaibei Normal University, Huaibei 235000, Anhui, China.

Ma Yanan, Zheng He, Song Ping

摘要：调查了安徽省3所高校的卓越体育教师培养方案，运用文献资料法、数理统计法、比较研究等方法，从培养目标、培养规格、培养模式、课程设置以及班级管理制度等方面进入全面深入的剖析，发现其共性与差异，旨在为进一步促进安徽省高校卓越体育教师的培养提供新的思路。

关键词：体育教师；培养方案；高校；安徽

Abstract:By investigating cultivation plan for excellent P.E. teachers in three colleges of Anhui province, this paper makes an in-depth and comprehensive analysis on aspects of cultivation objectives, cultivation specifications, cultivation mode, curriculum setting and class management system with methods of literature, mathematical statistics and comparative research. The paper discovers similarities and differences to provide new ideas for further promotion of cultivation plan for excellent P.E. teachers in Anhui province.

Key words:P.E. teachers; cultivation plan; colleges; Anhui province

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.02.012

中图分类号：G807

文献标识码：A

文章编号：1005-0256(2016)02-0027-2

作者简介：第一马亚男(1989-)，女，安徽宿州人，硕士，研究方向：体育教学与训练研究。

基金项目：2012年安徽省高校省级质量工程项目“卓越体育教师培养模式的探索与实践”、2013安徽省高校省级质量工程项目“卓越体育教师教育培养计划”阶段成果。