浅谈初中语文教学中课内外阅读的衔接

仝秀清

【摘 要】

初中语文教学中，课内外阅读的衔接是重点内容之一。课内外阅读的衔接可以激发学生的阅读兴趣，两者相结合的阅读教学可以开阔学生的视野，培养学生的阅读习惯，提高语文学习效率。本文将对初中语文教学中课内外阅读的衔接方式，以及教学中的注意点进行研究和讨论。

【关键词】

初中语文 课内外阅读 衔接

阅读是语文学习的重要方式，培养学生们的阅读能力对于提高语文学习成绩有着最为直接的联系。课内阅读与课外阅读相结合的方式可以有效培养学生们的阅读习惯和阅读能力。古人云“读书破万卷，下笔如有神”，可见阅读对于学习能力的提升有着可见一斑的效果。如今，广大教育者又提出了一种更为有效的阅读方式，即课内外阅读相结合。不少教师将这一课内外阅读衔接起来，运用到教学中并取得了良好的教学效果，学生们的阅读能力得到较为明显的提升。

一、初中语文教学中课内外阅读衔接的必要性

课堂阅读教学的主要目的是帮助学生认识生字词，懂得阅读文章的技巧，理解文章中心思想。课堂阅读教学要做到精，每一篇课本文章都要能让学生读透彻，从而深入理解文章思想，帮助学生打好阅读基础，为学生的课外阅读做好铺垫。课外阅读主要是锻炼学生的自主阅读和自主学习能力，良好的阅读习惯能使人受益匪浅，甚至为日后的学习和工作打下基础。课内外阅读的衔接是一种重要的教学手段，教师在课堂上不仅要把基础课文讲好，更要督促学生多读与课本内容类似的课外书籍，开阔视野，陶冶自己的情操，提升学习效率。

二、初中语文教学中课内外阅读的衔接初探

（一）重视学生阅读习惯的培养

阅读习惯的培养需要时间的积累，同时教师出色的教学引导也是帮助学生尽快培养阅读习惯的重要途径。良好的阅读习惯是一个优秀人才必备的条件，许多课堂之内难以接触的知识，通过课外阅读都能得到一定的了解和研究。出色的书籍可以推荐学生多读几遍，深入了解文章的内涵，提高阅读质量。

例如，在朱自清的《春》这篇写景文的教学中，教师通过课文的阅读教学，让学生能掌握其中的重要字词，理解文章的写作思路，感受朱自清对文章所倾注的情感。描绘春色的文章数不胜数，但出现在课文中的这篇文章为学生完美展现了春的魅力。其中典型的代表春天的事物如“花、草、春风、春雨……”都在作者的笔下如有神韵。教师通过这篇文章的教学和导读，为学生展现写景文章的阅读方式，激发学生的阅读兴趣，以培养学生的阅读习惯。在学习完这篇文章后，教师还可以为学生推荐些类似的写景类文章如《夜游雁荡山》《火烧云》……让学生阅读并写下感受。这样课内外阅读相衔接的教学方式能有效培养学生的阅读习惯，提高教学质量。

（二）重视文章内容的相互联系

阅读的内容有一定的联系，可以让学生下意识地进行批判比较，这是培养学生阅读质疑精神的重要方式。批判性的阅读方式能有效提高阅读质量，尤其是在对文章的内容与另一篇文章进行比较时，学生能从中了解到很多，学习到很多，批判比较下来可以有效加深阅读印象，陶冶情操。课内外文章的内容相互联系有助于激发学生的阅读兴趣，提高教学效率。

例如，《社戏》的阅读教学中，教师可以通过对文章的分析讨论，帮助学生理解鲁迅笔下自己少时的经历，掌握文章表达出的对劳动人民的赞扬和热爱之情。在课外文章的阅读推荐中，教师可以选择高尔基的《童年》这一本著名的小说。在这篇小说中，高尔基也是以自己少时经历为依据，展现俄罗斯底层劳动人民的生活状况，表现出作者对善良的劳动人民的赞颂之情和对抗困苦生活的坚强之心。两篇小说虽然出自不同国家的名人之手，但其中却有着些许微妙的联系，读完鲁迅再欣赏高尔基，学生自主对两者进行比较，汲取文章精华，陶冶自身情操，提高阅读质量和学习效率。

（三）结合学生兴趣，进行课内外阅读衔接

读书依靠的是学生的自主性，而能推动学生自主读书的便是兴趣。激趣教学在语文的阅读教学中有着非常重要的地位和作用。兴趣的激发能促使学生主动坐下来安静读书，享受书本所带来的乐趣。无论是课堂阅读的教学，还是课外文章的推荐，都需要结合学生的阅读兴趣。要了解学生的兴趣，教师就需要多与学生进行互动和沟通，从交流中了解学生，从而为课内外阅读的衔接做好准备，提高教学效率。

总之，课内外阅读的衔接在语文教学中有着重要的作用。教师在课堂上做好阅读的基础教学，帮助学生打下阅读基础，从而提高学生课外阅读的效率。并且注重教学方式的灵活变化和与学生的互动，提高教学质量。

三、初中语文课内外阅读衔接的注意点

首先就是文章的质量要得到保证。课内的阅读教学都是关于一些经典的文章，对学生的学习有着激励和提升作用，而课外文章也需要具有相类似的教学效果，开拓学生视野的同时陶冶学生的情操。接着就是教学中要注意学生的主体性，读书最主要的还是学生的自主性，以学生为主体的阅读教学能有效激发学生的阅读兴趣，提高阅读质量。最后就是课内外阅读的衔接要合理，文章内容跨度过大会影响学生的阅读体验。所以最好再对一篇文章进行教学后，挑选相类似的文章让学生阅读，这样趁热打铁式的课内外阅读衔接能提高阅读质量，培养学生批判性思维。

【结 语】

初中语文教学中，课内外阅读的衔接是重要的教学方法。教师要结合课堂实际对课内文章和课外文章进行衔接，激发学生的阅读兴趣，培养阅读能力。同时教师要加强与学生的交流互动，从学生的兴趣爱好出发进行文章导读，提高教学质量，推动教育的发展。

【参考文献】

【1】吴慧平.初中语文课内外阅读有效结合的策略探究【J】.文教资料，2015（14）

【2】周兴英.浅谈初中语文课内外阅读的培养【J】.成长，2015（6）