论中职体育足球教学别样模式构建

◆李 宁

(太原铁路机械学校)

论中职体育足球教学别样模式构建

◆李 宁

(太原铁路机械学校)

结合中职足球教学特点和中职学生学情，就中职体育足球教学内容、制约因素及发展方向，探寻创新中职足球教学环境和方法。

中等职业学校 体育 足球教学 创新

党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央把振兴足球作为发展体育运动、建设体育强国的重要任务摆上日程。习近平总书记多次指示要下决心把我国足球事业搞上去，李克强总理高度重视足球等体育事业和体育产业工作，国务院多次专题研究部署，这为中职足球教学创新带来了前所未有的机遇。特别是普及发展社会足球，不仅对丰富社会足球活动指明了方向，且要推动社会足球与职业足球互促共进的政策，为中职足球项目发展拓展民广阔空间。

一、中职足球教学基础内容解析

随着我国足球改革方案出台实施，中职体育足球教学倍受社会各界关注，不仅是足球运动项目已逐渐成为社会热门，足球运动深受中职学生欢迎，而且社会足球运动的兴起，使中职中足球逐渐破除过去仅是锻炼的观念，取而代之是对中职足球教学提出更高技术性教学要求。因此，解析中职足球教学基础内容，实质就是对中职足球教学进行科学定位，以新颖教学内容促进中职体育足球发展。

1.明确中职足球教学内容。应当看到，中职足球教学内容丰富多彩。仅以准备教学起始，就有必要的准备教学课程。比如，防止学生肌肉拉伤的一套准备活动内容，可达到改善中学生的神经系统、呼吸系统和血液循环系统的生理功能。

2.设置中职足球教学课程。现今，在校园足球、社会足球的人才培养意识不断增强背景下，尤其是逐步畅通从校园足球、社会足球到职业足球的成长通道，中职足球教学课程设置得到有效落实。据此，作为中职体育教师，在新课标下，有目的性的把足球技战动作进行课程设置，既有必要，也是足球发展现状所必须，

3.拓展中职足球教学教材。目前，足球教材安排量不少，从基本技术开始学起，逐步上升由几个基本技术组成的配合，进而形成基本战术，教学教材顺序由易到难，由简单到复杂，在帮助学生初步掌握足球运动的基本技术和基本战术同时，也为探索足球教学提供了依据。鉴此，依据中职学情，选取适合中职学生特点的教学教材，可帮助学生在课堂内外自觉地掌握足球运动的技术、技能，有利地促进了足球运动在中职发展。

二、中职足球教学制约因素分析

应当看到，足球教学作为一项大型户外体育运动，既需要场地和器械来考究学生体力和耐力，又需要制定周阅详教学计划来安排教学内容。但在实际中职足球教学过程中，往往受到一些客观环境和条件的制约，使学生对足球技能、足球知识的掌握存在一知半解，有的就敷衍了事，达不到中职足球选取适合中职足球教学效果。

一是中职足球课堂缺乏系统的足球技战教学。在中职学生过去的学校里，日常体育课学习很少出现足球内容，甚至有的学校教学上将足球运动排斥在外。实则足球技战术既可以提高学生对足球的兴趣，还能发挥学生的认知主动性，在愉悦的情境中探求认识足球训练结果，对此，应结合中职学校场地器材的实际情况，采用多种多样的教学手段和练习方法，促使足球运动在中职全面开展。

二是中职学生业余踢足球可支配时间较少。虽然中职足球教学课堂时间能够得到相应的保障，但由于学生专业课程或其他学时，挤占了学生平常练习时间。要把中职足球教学质量作为一项衡量班级学习效果好坏的一个指标，引导学生在闲暇时间来参加足球运动。

三是一些教师不支持学生参加足球运动。以就业为导向的中职教育，着重培养社会所需要的人才，忽视了体育教学在素质教育中的作用。其中一些教师比较青睐文化课优秀的学生，足球成绩的好坏在个别教师眼里无关轻重，这就制约了学生在足球运动上的时间和精力投入，影响了中职足球教学发展。

四是一些家长对学生参加足球运动支持不高。有的家长对孩子的期望较高，对学生的学习，往往要求投入大量的精力，追求学生学习成绩，特别是专业学生成绩。由于个别家长采取不支持态度，甚至担忧足球运动会耽误学生就业的前途，使中职足球运动在兴起的关键时刻保障力度不足。

三、中职足球教学创新关键环节

近年来，中职在改善场地、器材设备等足球教学硬件方面作出了诸多努力，为中职足球教学创造了良也动动环境，可说在落实足球改革提及到多元培训方面加大了投入。这在为中职足球教学创新提供硬件支持同时，也倒逼中职足教学在软件上必须实施创新步骤，以规范的教学措施，实现中职足球教学寓教于乐的效果。

1.建立中职足球教学管理体制。中职足球教学离不开教育局和体育局的支持、学校领导的重视、家长的支持、体育教师和学生的积极参与、社会各方面的关注。因此，要让中职足球得到良性可持续发展，既要学校在政策和经费扶持上加大支持力度，还要学校、家长及社会全面支持学生参加有组织的足球活动。如通过制定足球教学管理体制，把教学质量、学校支持、家长配合形成规范性要求，使学生在制度规范下，得到德、智、体等方面发展，成为合格的现代化人才。

2.中职足球教学手段需要创新。对中职体育教师来说，要在执行现有的教育大纲的基础上，挖掘足球项目的健身、娱乐、社交、休闲等一系列功能。一则可采取分赛式教学模式，把学生分成小组，不仅传授足球知识和演练，而且通过分组比赛的形式，让足球场地的位置划分、队形排列、球场规则以及如何传球射门等基础知识，在比赛实战中潜移默化的入脑入心。二则可采取多媒体方式创新教学，通过播放足球比赛，小组分析比赛双方球队技战术，以及足球运动员踢球技巧，帮助学生认识不足，明确课堂教学内容，增强学习的动力。三则可采取游戏方法融入足球教学。如开展学生喜闻乐见的小游戏活动，唐老鸭步、跑城、“你追我赶”等游戏练习，提升教学实效。

3.发挥足球教学与专业学习的联动性。对抓好中职足球教学而言，班主任老师的支持起着关键性因素。因此，要把老师业绩与足球教学相关联，形成利益激励机制。不仅突破过去教学理念上对体育教学的轻视，而且以合理的分工和协作，整合中职资源，形成教学联动，使中职足球运动成为学校素质教育重中之中环节，就可形成中职足球教学合力。

4.注重引导学生学习足球兴趣。随着社会对足球的重视，中职学生在此影响下参与足球学习的积极性在提高。但自觉利用课余时间踢足球的并不多。为此，一方面，在学习考评机制上实行相应改革，把学好足球这门课程也列入学生考评机制，引导学生学习足球技能的积极性、主动性和创造性，并能自觉参与自由比赛。另一方面，构建学习练习足球兴趣的平台。有意识通过广播电台、学生团体等平台宣传参加足球比赛的同学，也可通过版报、墙报、墙壁标语等进行足球知识、足球精神宣传，营造浓厚的中职足球学习氛围，既增强学生对足球教学的兴趣，也能促进学校足球文化建设。

四、结束语

创新中职足球教学，既要重视教学方法改革创新，如足背正面踢球、足背内侧崐踢球进行动作示范，以干净利落的准确动作建立视觉美感吸引学生；又要重视调动各方面支持力量，改变过去足球运动在中职教学中的地位，如以良好的足球环境来激发学生参与足球运动的兴趣；更要发挥现有中职足球教学资源，导入适合中职学生特点的教学内容，如练习踢球、头顶球到位，运球、停球自如，多做传接配合时，采取“放”的办法，让学生在学习足球时展示表现欲，激发练习兴趣。由此，最大限度发挥学生个性和创新力，迅速提高学生足球运动水平。

[1]陈鹏.浅谈新时期高校体育足球教学的现状及措施[J].体育时空，2014，(11).

[2]崔伍.浅谈中职学校足球教学.科学中国人，2015，(32).