高职院校贫困生中的学困生的现象分析及解决策略

靳 玲，赵晓波，武香萍，赵 音

(徐州工业职业技术学院，江苏 徐州 221140)



高职院校贫困生中的学困生的现象分析及解决策略

靳 玲，赵晓波，武香萍，赵 音

(徐州工业职业技术学院，江苏 徐州 221140)

高职院校贫困生是指高职院校中，因家庭经济困难，难以支付学费和生活费的大学生群体。为了帮助解决贫困生的问题，国家采取了一系列有效的措施。根据申请条件，贫困生的学习成绩也是必要条件之一。但是在高职院校的贫困生中，确实有一部分学生学习成绩很不理想。因此，国家励志奖学金和国家助学金也往往与他们失之交臂。所以，这部分贫困生中的学困生往往更容易出现问题。本文剖析了高职院校贫困生中学困生的学业现状，深层分析了形成的原因，并提出了有效的解决策略。

贫困生；学困生；高职院校；解决策略

0 引言

高职院校贫困生是指高职院校中，因家庭经济困难，难以支付学费和生活费的大学生群体。为了帮助解决贫困生的问题，国家采取了一系列有效的措施。根据(国发〔2007〕13号)《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》，为贯彻党的十六大和十六届三中、六中全会精神，切实解决家庭经济困难学生的就学问题，国务院决定，建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系。主要资助方式有：(1)中央与地方共同设立国家励志奖学金，用于奖励资助普通本科高校和高等职业学校全日制本专科在校生中品学兼优的家庭经济困难学生。(2)中央与地方共同设立国家助学金，用于资助普通本科高校、高等职业学校全日制本专科在校生中家庭经济困难学生。

根据财教〔2007〕91号《财政部 教育部关于印发<普通本科高校、高等职业学校国家励志奖学金管理暂行办法>的通知》第六条，国家励志奖学金的基本申请条件中，明确要求申请人在校期间满足学习成绩优秀的条件。

根据财教〔2007〕92号《财政部 教育部关于印发<普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法>的通知》,国家助学金的基本申请条件也要求勤奋学习，积极上进。

由此可见，虽然国家采取了有力的措施帮助这些贫困生，但是，根据申请条件，贫困生的学习成绩也是必要条件之一。在高职院校的贫困生中，确实有一部分学生学习成绩很不理想，因此，国家励志奖学金和国家助学金也往往与他们失之交臂。所以，这部分贫困学困生往往更容易出现问题。

1 高职院校贫困学困生学业现状

1.1 高职院校的学生

高职院校在高考录取成绩相对低于本科学校，高职院校一些学生的知识基础、学习成绩和能力对比普通本科院校学生相对薄弱，加之环境的限制，学生进修和深造的空间不大，学生的自信心不足，对于面对学业和就业一系列问题存在很多心理压力，这些都给高职院校学生的发展带来了一系列阻碍。高职院校学生的学习态度问题较为突出，这主要表现为：厌学情况严重，学习积极性和主动性不高，迟到、旷课现象频繁，对学习丧失信心和热情，对学习、就业缺乏自信心等，心理学的研究中称这种现象为“学习倦怠”。

1.2 高职院校的贫困生在学习方面表现不一

例如，有些贫困生在学业上明显呈两极分化态势。据调查，66.2%的贫困生对待学习的态度是积极的，他们凭借坚忍不拔的意志品质和良好的生活、学习习惯，带着改善生活、改变命运的强烈愿望和强烈的求知欲，取得了极为优异的学习成绩，进而找到了理想的工作。但也有相当一部分贫困生或因四处奔波打工而疏于学习，或因生活困顿而无法集中精力学习，致使其学业大受影响，进而成为高校中的“学困生”。

2 高职院校贫困生中的学困生出现问题的原因

2.1 社会因素

20 世纪 90 年代以来， 随着社会主义市场经济体制的建立，国家提供学费让学生上大学的做法逐渐被收费制度所取代。直到1997 年全部实现招生并轨，学生交费上学。这是高等教育体制适应社会主义市场经济发展需要的必然举措，有其理论和现实的合理性。在这种情况下，贫困生问题的凸显应属正常现象。

2.2 学校因素

近年来，党和政府一直致力于建立贫困生资助体系，目前已初步建立起以“奖学金、助学贷款、勤工助学、减免学费、困难补助”和“绿色通道”为主要内容的助学体系。应该充分肯定的是，我国高校贫困生助学工作取得了一定成效。但是相对于日益扩大的贫困生群体，目前我国高校贫困生助学工作仍难以照顾所有的贫困生。有些学生虽然尽力去学习，但是依然成绩不尽如人意，这些补助依然与他们无缘。

2.3 家庭因素

第一种情况：90 年代中期以来，随着城市经济体制改革和企业经营机制转换的不断深入，一些竞争能力较差的企业在竞争中破产、停产或减产，下岗失业人员增加，致使许多家庭收入下降，造成家庭生活贫困。一些自身受教育水平低，文化素质和技能都不能适应竞争需要的工人，在竞争中被淘汰。在现阶段，这些下岗工人在城镇居民中占有一定的比例，他们的再就业难度较大，不少人只能依靠政府的最低生活保障金来维持生活，以这种经济水平来培养一个大学生，必然是勉为其难的。这些家庭的大学生如果没有其他经济来源，必然成为贫困生。

第二种情况：来自农村地区的学生贫困生更多。目前，大学生上学成本很高，以一个学生一个月最低生活费 500元计，加上6000元左右的学费和住宿费及其他各项费用， 一年至少需要一万两千元。 以农村为例，家庭年收入一般为一万到两万之间，这就意味着这样的家庭只能勉强供养一个大学生，根本谈不上投资或扩大再生产。如果家庭中有人生病或失去劳动力，那就更是雪上加霜。

2.4 个人因素

有些贫困生同时是学困生是由于其本身学习成绩就不好，但有些学生自身成绩不错，但是由于入校后，自身家庭条件不好，心理有巨大的落差感，导致心理自卑封闭，进而影响到学习成绩，而学习成绩的不佳又进一步加深自卑感，形成恶性循环。

3 高职院校贫困生中的学困生问题解决策略

高职院校贫困生中的学困生的问题值得引起极大的关注，更应该采取一定的措施，积极有效地解决这些学生的问题。

3.1 思想观念的转变

对贫困形成的原因，应该让贫困学困生有着客观全面的认识。没有任何一个家庭愿意贫困，而是在某些阶段自身无法摆脱和抗衡。所以，学生不必思想负担过重。

3.2 成功典范的激励

在历届学生中，在学校自强不息，走向社会也打拼出一片天地的成功典范也能起到很好的励志作用。教师可介绍这样成功典范的奋斗历程，让低谷中的贫困学困生得到榜样的激励。

3.3 持久科学的心理辅导

不可否认，贫困学困生的心理往往存在一些问题。自卑，轻度抑郁，孤僻等。因此，对于他们的心理辅导是要持续进行的。更要注意对他们进行科学的心理辅导，请专业心理咨询师提供行之有效的解决方案。

3.4 经济问题的有效解决

鼓励学生积极参与勤工俭学等形式的岗位，使学生能有一定的经济来源，帮助其缓解一定的经济困难。

4 结语

贫困生的学习和生活是应该引起学校、辅导员以及班主任的高度重视的。如果在贫困的同时，学习成绩也有比较严重的问题时，更应该加以引导，帮助他们并指导他们如何面对困难。贫困学困生的确是学生工作的一个难点，但是，在帮助学生走出这一低谷之后，相信他们能以更多的平常心和感恩之心继续他们的人生。

[1]颜廷宏.高校贫困生“学困”的产生原因及转化策略探析[J].当代教育实践与教学研究，2016(2).

[2]马晓清.提升贫困大学生主观幸福感的途径[J].山西大同大学学报，2014(12).

[3]韩丽.需要与增权：贫困大学生帮扶机制的创新——以华南农业大学为例[J].中国成人教育，2014(4).

[4]杨涛.试析贫困大学生心理问题成因及调适[J].高教研究，2014(1).

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[8]李先军，程世新.贫困大学生感恩意识新论[J].河北师范大学学报2014(7).

(编辑 文新梅)

Analysis and Solution Strategies of the Difficult Students in Economy and Learning in Higher Vocational Colleges

JIN Ling, ZHAO Xiaobo, WU Xiangping, ZHAO Yin

(Xuzhou College of Industry and Technology, Xuzhou 221140, China)

Economic difficult students in higher vocational colleges refer to students who have difficulties in paying tuition and living expenses due to financial difficulties. To help address the problem of economic difficult students, the state has adopted a series of effective measures. According to the application conditions, the academic achievement of economic difficult students is one of the necessary conditions. But among the economic difficult students in higher vocational colleges, there are indeed some students whose achievements are far from ideal. Therefore, they often miss the opportunity to apply national motivational scholarships and state grants. Therefore, the kind of impoverished students with learning difficulties are often more tend to have problems. This paper analyzes the academic status of difficult students with economy and learning in higher vocational colleges. The reasons for the formation of the economic difficult students are analyzed, and the effective solution strategies are put forward.

economic difficult students； learning difficult students； higher vocational colleges； solution strategies

2016-07-01

江苏高校品牌专业建设工程资助项目(编号：PPZY2015B181)；项目负责人：刘琼琼。

靳玲(1981—)，女。徐州工业职业技术学院材料工程学院，讲师，硕士。研究方向：材料工程；高职教学与管理。

G718.5

B

1672-0601(2016)10-0027-03