英语教学中的单词记忆方法初探

■天津外国语大学英语学院 李中圆

英语教学中的单词记忆方法初探

■天津外国语大学英语学院 李中圆

中学英语学习主要包括三个部分：语音、词汇、语法。对于母语非英语的中国学生来说，在学习英语的过程中主要存在的问题有：语音不准、单词量缺乏、语法掌握不牢等。其中，缺乏单词量是直接导致学生阅读水平低、“有口说不出”的最重要的原因。如何让学生高效地记忆单词，便成为值得众多中学英语教师思考和解决的一个问题。

传统的单词教学强调的是死记硬背，以cat一词为例，无外乎以下几个步骤：首先，数字母，c-a-t；其次，借助国际音标正确发音；最后，记住词性（名词）和意思（猫）。接下来的时间里就是不断重复以上步骤，在学生的大脑中留下记忆。这种记单词的方式过于机械，不仅效率低下，遗忘率也非常高。德国心理学家艾宾豪斯提出有关记忆规律的遗忘曲线，该曲线表明大脑对于记忆的遗忘是从学习之后便立即开始的，但遗忘的进程却并不均匀，起初遗忘的速度很快，渐渐地速度才开始慢下来。死记硬背的方法往往只注重学习当时的效果，而忽视了后期的保持与巩固。如果学习的一个新单词得不到很好的复习巩固，便很快会被忘记。

记忆是对某种输入事物或信息的译码、储存、检索的过程，从这个角度来说，第一次学习单词就是一个译码的过程，而运用一定的技巧和方法译码则可以有效地延长存储的时间。下面，笔者根据自己的教学经验以及相关理论文章，总结出几种记忆单词的方法，供各位教师参考。

一、联想记忆法

联想记忆法主要包括音义联想记忆法和形义联想记忆法。音义联想记忆法就是通过联想，在单词发音和单词词义间建立联系，帮助学生记忆单词，也就是俗称的谐音记忆法。这种方法巧妙地将中文的“音”与英文的“义”相结合，使枯燥的英文单词变得有趣，容易记住。例如，pest（害虫）——“拍死它”，可以联想“见到害虫就拍死它”。再比如，ambulance（救护车）——“俺不能死”，可以联想“一个受伤大喊‘俺不能死’的人求生欲望一定非常强烈，一定会叫救护车”，等等。

形义联想记忆法又称为拼合联想记忆法，是指对单词的词形和词义进行联想合成。这种方法既可用于对英文中合成词的记忆，也可用于对某些词形明显的单词的记忆。例如，homework（家庭作业）＝home（家）+work（工作），“在家里完成的工作”；income（收入）＝in（里面）+come（来），“发工资了，钱都进到口袋里”。形义联想记忆法的优点在于巧妙地利用了哲学中事物与事物之间必然存在某种联系的观点，可以有效地从对某一中文的记忆中检索到有相关联系的英文单词，这种方法形象、生动，记忆效率很高。

二、词根词缀记忆法

公元5世纪，语言基本相同的三个日耳曼部落入侵英国，三种语言的融合形成了我们现在所说的古英语。古英语的发音和书写虽与现代英语大不相同，但现代英语是在古英语基础上不断发展变化而形成的，所以从词源的角度来说，英语词根可以分为两个部分，一部分是从日耳曼语演变而来的本族语词根，因为英语的语源就是日耳曼语；另一部分则是从古英语中衍生出来的粘附词根。古英语的语法结构十分严密，语义也非常明确，由此衍生出来的粘附词根，无论是形还是义都是非常稳定的。古英语中的单词就是对这种词根的加工和包装，词根的统一性和稳定性使得我们很容易从主体词干出发去辨识某一个陌生的单词。

现代英语构词法中提到的词根，就是指英文单词构成规律中的核心。英文单词的意义主要就是通过词根来体现的。词根可以单独成为一个单词，也可以通过加“前缀”或者“后缀”甚至是单个字母而构成一个新的单词。和古英语一样，现代英文单词的形成也是对词根进行加工和包装的过程，单词的词义主要来源于词根，词性源于后缀，前缀则可以改变单词词义。

所以，较中文来说，英文单词的构成相对简单，就是26个字母的不同组合，其构成也有一定的规律可循。如果可以很好地掌握英文单词的构词规律，那么就可以快速、有效、准确地记住一个新单词。

例如，export（出口），这个单词由前缀“ex（向外、对外）”＋词根“port（拿、持）”构成，可联想为“把东西往外拿”，即“出口”；如果换一个前缀，则改变原来的词义，形成一个新单词：将前缀“ex（向外、对外）”换成“im（向内、对内）”，此时构成了新单词 import，“把东西向内拿”，意为“进口”。audit，动词（旁听），词根为audi（听），换一个后缀，词性也发生了变化，加上后缀-ible构成新词audible，变为形容词（可听得见的）。词根词缀记忆法从单词的构成规律入手，讲究追溯单词的“源”，有效地避免了记忆误差。

英语中的词根有限，常用的词根只有400个左右，中学生可以快速掌握。对于中学生来说，有效地学习、掌握词根，熟练地变换前缀、后缀就能够有效地提高记忆单词的效率。

三、循环记忆法

德国著名心理学家艾宾豪斯的遗忘记忆曲线直观地表现出人的记忆和遗忘与时间的关系。该记忆曲线表明：人的记忆被分为三部分，第一部分为感觉记忆，第二部分为短时记忆，第三部分为联想记忆。感觉记忆处于遗忘曲线的最前端，即遗忘速度最快的部分，对某一新事物往往只存在3到4秒的记忆。短时记忆则是通过重复或复述等方式对感觉记忆的加强。所以，遗忘基本上是在学习后立即开始的，如果得不到及时有效的复习，短时记忆就很难转变成长时记忆。

循环记忆法就是利用记忆曲线的遗忘规律，对新事物进行重复记忆，对感觉记忆和短时记忆进行不断的强化复习，从而达到加深印象、强化记忆的一种方法。以apple一词为例，这个单词共有5个字母，对于完全不认识这个单词的学生来说，感觉记忆可以使他们在5秒之内记住单词的拼写和含义，但随着时间的流逝，这个单词很快会被遗忘。为了记住这个单词，就要在未来的5分钟、30分钟、12个小时内不断重复学习，形成短时记忆。在未来的几天内重复刺激学生对于字母a-p-p-l-e的记忆，以达到强化记忆的目的，最终形成一种长时记忆。所以基于艾宾豪斯记忆曲线的英语学习，是有技巧可言的，根据记忆与时间的函数关系，可以巧妙地找出复习的时间节点，循环复习，不断加深记忆。

英语单词是英语学习的基础，也是中学生学习过程中最易感到乏味，易失去兴趣的部分。灵活多样的单词记忆方法，相较于传统的死记硬背的方法来说，既可以提升学习兴趣，又可以提高记忆效率。

（责任编辑 邓 蕙）