高校思想政治教育的价值取向研究

王丽丽*

牡丹江师范学院，黑龙江　牡丹江157011



高校思想政治教育的价值取向研究

王丽丽*

牡丹江师范学院，黑龙江牡丹江157011

摘要:高校思想政治教育的价值取向不仅仅影响学校的教育理念，更重要的是影响学生的个人价值观。学生的个人价值观决定着学生的发展取向，与学生的工作和生活有着紧密的联系。所以，高校应重视思想政治教育的价值取向这一部分，最大程度上给予学生精神鼓励，培养学生正确的人生观。为社会提供丰富且优秀的人才资源。

关键词:高校;思想政治教育;价值取向

思想政治教育是建立在科学、合理的指导思想之上的。其中，“以人为本”的指导思想就是十分典型的。高校在进行思想政治教育的价值取向改变时，一定要传播社会主义科学文化，宣传国家的优秀文化，实现时代的价值观。所以高校思想政治教育的价值取向以科学发展理念为核心，同时，也推动着科学发展观的实现。在高校思想政治教育过程中，教育者应根据科学发展理念向学生灌输正确先进的价值观，根据时代发展的要求，找到思想政治教育的有效方式，提升高校学生的个人思想素质与文化素质，引导高校学生健康的成长。由此可见高校思想政治教育的价值取向影响学生的未来成长与发展，高校应对此保持高度的重视。本文将对高校思想政治教育的价值取向的现状以及存在的问题为切入点，然后根据所出现的问题找出正确引导高校学生价值取向的教育理念与教育方法。

一、当代高校思想政治教育的现状以及价值取向存在的问题

高校思想政治教育的价值取向受学校管理制度、教育理念甚至社会状况的影响。由于学校自身发展能力有限以及社会存在不良现象等等，导致我国高校的思想政治教育的现状并不是十分乐观，高校思想政治教育的价值取向存在着很大的问题，这不仅仅直接影响了高校的教育水平与质量，更重要的是影响我国国家文化软实力的提高。下面，我将对我国高校思想政治教育现状进行详细的分析，找出高校价值取向上存在的问题，为了引起国家与社会对高校政治教育的重视。

(一)高校对思想素质、科学指导没有足够的重视

根据我国当前有关高校思想政治交易的有效数据分析，高校不重视科学教育理念的现象普遍存在，其中“以人为本”就是一个典例。以人为本的思想可以培养高校学生个人情操，提高个人素质，真正意义上做到互相尊重、相互帮助。这一不良现象主要表现在几个大的方面。首先，在传统的教育方式当中，教育家们大多是让学生采取死记硬背的方式去学死知识，学生被动的学习，在学习成绩的角度上来看，大家的分数都是十分可观的，但是，这仅仅是短期的成绩，那么、未来的成就呢?学习就是为了自己有更好的更好的方向，可是，在传统教育的束缚之下，培养了学生死读书的不良习惯，忽略了学生的未来发展。由此可见，传统教育思想的束缚极大的阻碍了高校教育事业的发展。然后，在教育家的角度上来看，在现实的高校思想政治教育中，教育家过于重视师生等级关系，在高校活动当中，他们重视集体协作能力;在班级活动当中，他们重视大众的意见。所以，他们往往很重视集体的意见，排斥个人的意见，长期下来，导致很多的学生没有主见，只是一味的跟随大众的脚步，这种高校思想政治教育理念使价值取向很难实现科学化、先进化。

(二)学生自我责任意识淡薄

高校的教育理念是价值取向存在问题的首要因素，但是学生的自我责任意识不强也是影响价值取向的重要因素。由于生育政策的转变，当前很多学生都是独生子女，所以，家长对于学生都是异常的宠爱，给予他们最好的物质条件，让他们生活在襁褓之中。这样一来，很多的学生对自己的理想并没有规划，对自己的生活并没有追求，责任意识相当的淡薄，在学校的规章制度和个人原则上并没有持坚持态度，更严重的是，形成自以为是的态度，认为自己的所有行为都是正确的，不会改正错误，这给高校思想政治教育带来了很大的问题。

二、如何解决高校思想政治教育的价值取向问题

由上可知，高校思想政治教育在教育方式、教育理念、教育行为上存在着问题，要想纠正高校思想政治教育中的问题，树立正确的价值观，就必须从高校的教育方式、教育理念、教育行为上进行改良。

(一)转变高校思想政治教育方式

在传统的高校思想政治教育方式上，学生总是被动的接受知识，不能开发出高校学生的潜力，那么，就更别谈培养学生正确的价值观。所以，要想解决高校思想政治教育的价值取向问题，就必须转变高校思想政治教育方式，采取先进的教育方式，充分调动学生学习的积极性。在实践活动中，极大的开发学生们的创新能力与合作能力，培养学生的责任意识。高校思想政治教育方式的转变极大的培养了学生的综合能力与个人素质。

(二)突出高校学生在思想政治教育活动中的地位

要想教育活动能够最高效地进行下去，教师和学生缺一不可。所以，在解决高校思想政治教育的价值取向问题，打破传统的教育理念即重教师轻学生。学校是以学生为发展主体，所以，在教育活动之中，我们必须突出学生的主体地位，强调师生平等。在教育活动之中，教师要利用实践，充分的发挥学生的主观能动性，让学生朝着个性化的方向发展，挖掘出学生的个人潜力，实现高校学生自身价值。由此可见，通过科学的教育理念，可以给高校学生营造良好的学习环境，帮助高校思想政治教育工作的顺利进行，纠正价值取向的问题。

三、结语

时代的要求、市场的需求对高校思想政治教育的价值取向有着更高的要求。所以高校一定要对此提起高度的重视，积极解决高校思想政治的价值取向上的问题，在教育过程中，一定要找到正确的高校思想政治教育方式，挖掘高校学生的个人潜力，培养出符合社会需求的人才，提高我国思想政治教育的质量。

［参考文献］

［1］蹇千东.以学生为本:当前高校思想政治教育的价值取向、目标选择与实现路径［J］.四川师范大学学报(社会科学版)，2007(06).

［2］何宇红，郑永廷.论高校思想政治理论教育的价值取向——兼论社会主义核心价值体系主导［J］.思想教育研究，2010(09).

［3］张明秀，吴世彬.从工具化到人本化:高校思想政治教育价值诉求的转变［J］.学校党建与思想教育，2009(07).

*作者简介:王丽丽(1978-)，女，汉，辽宁沈阳人，硕士，牡丹江师范学院文学院，助教，主要从事思想政治教育研究。

中图分类号:G641

文献标识码:A

文章编号:1006-0049-(2016)05-0109-01